因為常識體現在人的日常生活，而素質是在日常生活中所體現出來的，所以我們也可以將人的素質歸為常識。從壹個人的壹言壹行中，我們就可以大致地得到他所具備怎樣的常識。
2008年汶川發生特大地震，在舉國悼念的3天裏，中國的網界都自覺關閉了所有的網絡遊戲及其他娛樂欄目。壹位臨近成年的女生卻因不能在這3天裏玩網絡遊戲而制作了壹個長達10多分鐘的視頻對中國人進行辱罵，她將自己無理的不滿發泄在人們的極度痛苦中，就是壹種缺乏常識的表現。
壹個集體擁有較高的常識，那麽不管這個集體所培養的人原本常識怎樣，都能在這個集體的薰陶下提高自己的常識。
中國足球運動員李瑋峰，原本是壹個惹是生非的人，在中國幾乎沒有壹個球迷。後來被送到韓國足球隊後，受韓國隊員團結歉讓的感化，竟變得文靜了，且擁有了壹大群球迷。因此說常識具有強烈的感染性。
常識對每壹個人都很重要，壹方面它能保障人的安全，另壹方面則是人素質高低的體現。培養常識是壹種遞進關系，應是先從無知培養至其有安全意識，再從有安全意識培養至有高素質。有了這兩種常識，才能算具有較完整的常識。
壹些家長由於只對孩子進行成績的培養。而造成了“高學歷低素質”的“人才”，其實，具有較完整的常識及好成績才是每個人應追逐的壹個目標。
常識，對於壹個官員來說，就是不能以權謀私；對於壹個明星來說，就是不能在言行中侮辱自己的中國，對於我們學生乃至每個人來說，常識就是不汙染他人，分辨並禁止他人侮辱。