量變是質變的基礎和前提。學習知識是壹個長期的過程，我們應該循序漸進，不能妄想壹步登天，只如有人說到：路要壹步壹步的走，飯要壹口壹口的吃。沒有量的原始積累，就不可能帶來質的飛躍。有人總是說作文好些，隨便就能湊個千二八百，但是實際上，如果沒有平時的素材的積累，語言詞匯的運用、名言警句的熟悉，他所湊成的八百字也是沒有任何用處的廢話。荀子說不積小流，無以成江海就是這個意思。
質變是量變的必然結果，量變達到壹定程度必然會引起質變。我們學習初期很艱苦，那是因為我們積累的不夠，當我們學習過了某壹個階段後，學習上的事會很輕松的。有人叫他壹通百通。如語文與英語，雖然有很多不同，但同為語言學科，他們是有***同點的。 學到壹定程度後，對這門科目的理解會達到壹定的高度，並且有助於解決其他學科的學習。
事物在排列組合方面發性變化也會帶來質變，我們可以優化學習結構來促成學習質的飛躍。如原來我們在學習裏強調跟著課本走，強記其基礎知識，但效果不好，於是我們應該改變學習步驟。如跟著目錄走，建立學科知識體系，然後再來補充其具體知識。