分析
測試學生對語言表達的掌握程度，根據學生課後的活動進行拓展。題目給出的具體情況是“下課了，學生在玩”，所以我們可以根據自己的經驗去想象，比如踢毽子捉迷藏，丟手帕等等。學生應該掌握回答這類問題的方法。
語言表達能力是指在口頭語言(講話、演講、做報告)和書面語言(回答問題、寫文章)過程中運用詞、詞、句、段的能力，兩者都是以語言為基礎的。雖然書面語可以是口語的總結，但兩者沒有直接關系，口才不好也不壹定代表筆力不好。
擴展數據:
1，多聽，就是在與人交流的時候，多聽聽別人的說話方式，從中學習他們良好的說話技巧，從而提高自己的語言表達能力，為多說做準備。
2.多讀書就是多讀好書，培養良好的閱讀習慣，從書中學習語言表達的方式和技巧。知識會增加語言的素材，增加自己的氣質，多讀書也是多寫作的準備。
3，多說，不是抓住什麽說什麽，亂說，而是有準備，有計劃，有組織地說，或者介紹，或者演講，要說得好，說得精彩，必須做好充分的準備，而這個準備過程和實際的說話過程，也就是練習語言表達的過程。