壹般情況下，幼兒園會為老師們選擇壹些優秀的教材，其中有些是當地教育部門規定的，有些是園所自己挑選的，有些是老師們自己花錢購買的，無論是哪種類型，都為老師們提供了教學設計的基本素材。
老師要吃透教材，並結合本班幼兒的經驗特點，如本班幼兒對哪些內容比較熟悉，對哪些材料興趣度高，對哪些領域的活動仍然感到陌生等來設計教學的重點和難點。
2.有備無患，課前準備
凡事預則立，不預則廢。教書育人更是這個道理，課前準備不好，極易造成孩子們註意力分散，課堂秩序混亂。為了上好壹堂課，老師應認真備好課。問問自己是否已將此次活動的教學目標牢記於心，是否記住了教學過程中使用的各種方法，是否記住了每壹個教學環節的重點內容。除此之外，還需要提前備好課上會用到的物品：如幼兒遊戲材料、幼兒學具、多媒體課件等。
3.吸引孩子註意力
平時我們經常會聽到有老師問：“我班上的孩子總是不能集中註意力，該怎麽辦？”其實幼兒能夠維持註意力的時間很短，平時與幼兒建立的深厚感情是吸引幼兒的關鍵。