這堂課主要是讀課文。我很意外，潘啟明讀得很流暢，壹個字也沒有多，壹個字也沒有少，壹個詞也沒有讀破。而接下來的幾個同學，幾乎都有讀錯的，讀破的。事實上，在我印象裏，後幾位的語文功底都要比潘啟明好。
下午的周報活動課由我上。按照慣例，這次的“才運大抽獎”由剛發表《捍衛日記》的朱心宜來當抽獎手。這次我破了例，下次請朱心宜當抽獎手，這次，由潘啟明當。
有幾個同學在下面喊：“為什麽是潘啟明呀？”
我把上午見到的壹幕和大家講了壹遍，大家也都沒有意見。真好。
潘啟明上來後，我問：“《鞋匠的兒子》壹文，妳讀了幾遍？
“五遍吧。”
我說：“閱讀能力的高低，很大程度上，就是妳閱讀遍數的多和少；閱讀遍數的多和少，很大程度上說，就是妳的學習態度的好和壞。我很高興得看到，潘啟明能夠將壹篇預習的課文，讀了五遍之多，並且，從成效來看，他的每壹遍都是認真的，細致的。我也期望，潘啟明能夠堅持這樣的‘五遍預習法’，我相信，只要堅持半年，壹定會有驚人的進步！”
我們接著抽獎，潘啟明抽簽，我打開，再由潘啟明宣布和發“才運卡”。我們配合得很好，很有意思。
閱讀，其實只是壹種態度。多讀幾遍，堅持這樣做，就能有很大的進步，如此簡單。可是，就是有壹些同學，不肯好好地讀讀幾遍，也不管多壹個字，少壹個字，反正我讀了壹遍或兩遍，我的任務就完成了。