學生在訓練和比賽中會有心理和情緒的波動。如果不及時調整和解決，不僅會影響訓練效果和比賽成績，還會給學生的心智成熟和後續發展帶來負面影響。曹汶老師非常關心學生的心理狀態。江蘇省隊組隊選拔的時候是1999，嶽毅入選，而教改班裏水平比較高的伊森意外落選。伊森非常沮喪，他甚至想放棄信息學奧林匹克。曹老師給她打電話:妳的優點和缺點是什麽？妳為什麽會輸掉這場比賽？壹點輕推讓伊森逐漸恢復正常訓練。然後曹汶把嶽瑤參加省隊集訓的資料給了她，並和嶽瑤的集訓進行了對比，以此來提高她的信心。在2000年江蘇省隊選拔中，李順利進入省隊，在澳門舉行的第十七屆全國青少年信息學奧林匹克競賽中獲得銀牌和最佳女選手，進入國家集訓隊。
當時集訓隊只有兩個女生，伊森的成績更低，歷屆國家隊也很少有女生入選。伊森覺得進入國家隊可能不會很棒，所以對訓練不感興趣。這時，曹汶先生及時發現了她的個人優勢:如果妳認真編程，只要妳能找到解決問題的方法，編好的程序總能運行出所有正確的結果，妳在運行速度上有很強的優勢，沒有任何心理負擔。只要在思維的深度和廣度上多下功夫，就很有可能打敗男玩家。曹老師也給她定了壹個目標，在國家集訓隊冬令營比賽中進入前十。有了信心和目標，伊森在隨後的訓練中進步很快。不僅在國家集訓隊冬令營比賽中實現既定目標，還擊敗多名男選手進入國家隊，在芬蘭舉辦的第十三屆國際青少年信息學奧林匹克競賽(IOI2003)中獲得銅牌。
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