幼兒教育，從我個人經歷和經驗的角度理解，最主要是保護、啟發孩子對世界所有事物的好奇性。
重點是好奇性，不是興趣，更不是學習興趣!
更重點的是：首先是保護!
好奇性，是幼兒的天性，也是壹切求知欲的起點!更是興趣，學習興趣、求知欲的蒙始狀態!
可以這樣說，如果沒有成功保護和啟發幼兒天性的幼兒階段的教育是失敗的，因為抹殺了天性，而追求教育和培養所謂的能力目標，不是舍本逐末，就是拔苗助長!
幼兒早教機器人，CUTE的外形、豐富媒體信息，互動感知體驗，無異是我們接觸到的最優秀的能成功吸引孩子註意力的工具了。
1、媒體載體本身的好奇性。
沒有哪個三四歲的孩子天生不對哈哈鏡和手機的TOM貓感興趣的。這就是孩子的天性——對有趣事物的好奇性（說實在的，世界萬物對於孩子來說沒有哪個不是他們好奇的，只是優秀的教育只不過是誘導的好或方式更吸引孩子罷了！）。也正是因為孩子這樣好奇的本性存在，教育和培養才有了可能性。
而萌的不行不行的機器造型，自然會引發孩子更持久的註意力和興趣點。這是傳統的早教工具和方式所無法比擬的！
所有的家長在描述自己孩子的“聰明”往往是說“多好的玩具，我的孩子玩壹次就不感興趣了”！機器人正好能夠很好的彌補這個傳統工具和方式的缺點。
2、媒體的信息量。
這個還是對幼兒好奇性的非常成功的吸引和保護實現。
吸引自然是更豐富的文字、圖片、視頻，使孩子的註意力能得以很好的保持的延續。
不過，孩子的註意力保持是非常困難的事，天性如此，任何感官的興奮點都可能在壹兩秒內轉移孩子的註意對象和註意內容。
這壹點是所有智能機器人應該科學、合理利用避開的點。
壹方面要用豐富、有趣的媒體信息保持住孩子的註意力點。
另壹方面，要在孩子“註意力疲勞或隨意、不小心操作”的時候，能成功吸引孩子的註意力，而且是全新的，完全另類的媒體類的吸引。否則，產品吸引不了孩子，也就吸引不了家長，產品的生命力自然就弱了。
3、互動和視聽感官信息體驗。
這是我們這個時代電子產品的特色了。所有的孩子愛聽故事，愛看動畫片，智能機器龐大的媒體庫，自然能使孩子的視聽獲得超級的體驗和滿足。
不過，智能機器人並不是有些家長期望的那樣，真的很智能、是萬能的!
我小時的早教模式是爺爺奶奶的“Long long ago, there lived a king…”，雖然方式和故事壹樣古老，但是爺爺奶奶和他們的故事就像詩壹樣，撫過我們幼小的好奇的心靈……偉大的愛和詩，帶給我們曾經好奇的思維空間的無限的遐想卻是智能機器人永遠所不能替代的。畢竟智能機器人是機器，無法根據孩子的思維、情感體驗及時的更換交流互動的節奏、變換更多、更能吸引孩子的方向、媒體信息等等。
所以，智能機器，應該還是孩子的壹個“玩具”，而且永遠是“玩具”!孩子玩機器人的時候，建議家長們壹定要陪伴，萬不可因為熊孩子鬧，而孩子單獨體驗機器人帶給他們的好奇世界!
我這裏說的“玩具”，不是否定機器人的功能，而是家長在操作過程中不宜過度依賴!
所以，智能機器人的優點還是非常明顯的，是目前保護和維持孩子的好奇性非常成功的工具。不過在使用過程中，還是要區別不同的孩子對待，或者有的孩子根本就不喜歡，或者沒有好奇、興趣點，就需要了解孩子的好奇性，更換最適合他的方式和工具。
大家，可以回想下自己的學習興趣低潮點，或者反感學習、甚至厭學情緒比較嚴重的時間點，起因大部分是家長、老師，或者妳遇到的事情，沒有順沿妳對事物的好奇性，或反向叛逆了妳的好奇性、興趣趨向。
不過，智能機器現在國內的產品由於也還需要迎合大人群體的思維和需要，分類和媒體內容比較單壹，還有傳統的影子。新的產品，應該在開始就堅持新的理念、新的創意。個人覺得至少需要下面幾個方面的改進：
媒體更新自不必說，DOWNLOAD……
1、外形。
能不能像手機外殼壹樣，隨心情而隨性而變換……
2、形式應該突出親子參與和互動
3、媒體嚴格明細分類
不同年齡段的孩子，內容應該千差萬別。應該嚴格區別不同年齡段，否則龐大的系統菜單和內容，多而泛可能難以實現教育啟蒙目的。
有的家長喜歡“超前”，喜歡強行孩子“笨鳥先飛”，這是萬萬要不得的!這壹點不但家長要註意，而且產品研發也同樣需要註意，否則留下家長施行不科學教育的漏洞，教育啟發效果不好，也必然會影響產品的影響力。