作為壹名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我為大家收集的《木頭人》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《木頭人》大班教案1遊戲目標：
培養幼兒迅速反應能力及躲閃能力。
遊戲準備：
空曠的安全場地；
遊戲玩法：
參加者剪刀包袱錘選出輸的那壹位作為抓沒能做到木頭人的人，剩余的幼兒中由兩人念兒歌"1、2、3，木頭人"，兒歌念完後，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，被抓人者抓住就算輸。然後由被抓到的那個人繼續抓。遊戲反復進行。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對妳的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關註的壹個重要方面。
《木頭人》大班教案2壹、教學目標：
1.通過遊戲，利用折疊的方法大膽表現想象中的角色動態。
2.願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。
3.復習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
二、教學準備：
1.幼兒操作的若幹“木頭人”，每組白紙人手壹張，幼兒操作背景四幅，膠水人手壹支。
2.教師範畫壹張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若幹。
三、教學過程：
(壹)倒如情景。
1.遊戲“木頭人”，遊戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。
(二)請幼兒與教師壹起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有壹定意圖的擺放在黑板上)
C引導幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫。
C教師巡回指導。(引導幼兒合作、想象，請先完成的組在組裏交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動：
1.教師出示範畫。
2.啟發幼兒按自己興趣折疊3—4個“木頭人”造型，噴色，制成動態人影。
3.巡回指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。
《木頭人》大班教案3活動設計
遊戲是幼兒的天性，不論什麽年代，幼兒總是在遊戲中成長。民間遊戲淵源流長，經過壹代又壹代的流傳和發展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的遊戲，這些民間遊戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間遊戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。本遊戲就體現了這些方面對幼兒的發展。
活動目標
1、培養幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現自己。
3、體驗合作創編遊戲的樂趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備
幼兒熟悉兒歌。
活動過程
開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請壹個“領導人”站在中間，遊戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最後壹個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。
結束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後壹個字時做壹個動作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學樣並靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。
活動反思
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關註和表揚。在再玩“木頭人”這個遊戲的時候，我就註重欣賞和關註孩子的造型，誇贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關註而表現出混亂。
小百科：木頭人這種遊戲考究令行靜止的能力。
《木頭人》大班教案4設計意圖：
“木頭人”的遊戲是孩子們喜歡的經典遊戲之壹。通過這個活動使幼兒產生對民間遊戲活動的興趣，並能聽信號向指定方向跑，控制好自己的身體動作。這次活動設計對該遊戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的遊戲，對該遊戲充滿好奇心和想玩的心情。同時可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過程中快樂、有意義地成長。
活動目標：
1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到壹動也不動。
2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。
3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快遊戲。
活動準備：
幼兒已有玩過簡單“木頭人”遊戲的經驗並且保有持續的遊戲興趣；安全合適的活動場地，最好是戶外操場；活動中準備自制“魔法棒”壹根，口哨壹只，適合遊戲的快樂音樂。
活動過程：
壹、熱身活動
教師帶幼兒隊列入場，跟隨音樂熱身準備。
提問：小朋友們想和老師壹起玩遊戲嗎？
我們先壹起活動活動身體，壹會更好地玩哦！好嗎？
（本小節在於激發幼兒參與遊戲的興趣，從身體和心理上做好遊戲前的準備。）
二、遊戲環節
1、遊戲：我們都是木頭人
教師先組織幼兒玩最簡單的“我們都是木頭人”遊戲。集體扮演木頭人，念說兒歌“山山山，山上有三個木頭人，扇扇扇，三個好玩的木頭人，不許說話不許動”。在大家念完兒歌後每人做壹個造型動作，在十秒時間內不準動。
提問：小朋友們我們之前玩過“我們都是木頭人”的遊戲大家還記得嗎？要壹起玩嗎？
（幼兒有玩這個遊戲的經驗，並有濃厚的遊戲興趣，熟悉最基本的遊戲規則，從而也使遊戲規則的建立與鞏固，便於下壹個遊戲環節的操作。）
2、遊戲：魔法師
提問：大家木頭人玩的好認真，真像壹個個木頭人壹樣，現在我要變成魔法師，魔法師會什麽本領呀？
那我這位魔法師要拿著我的魔法棒來施魔法了，我的咒語是“變變變，變變變，變成長鼻子的大象吧！”
聽到周咒語後幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。也可請個別幼兒來當魔法師進行遊戲。
（在這個遊戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括遊戲環境形成很好的互動群體，是的遊戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）
3、遊戲：木頭人的快樂多
提問：大家玩的開心嗎？
妳們真是壹群快樂的“木頭人”呀！
那請快樂的木頭人壹起跳起來吧！
老師播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，魔法師揮動“魔術棒”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。
（在遊戲中，幼兒從簡單的聽指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽音樂自由變“木頭人”，遊戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）
三、結束部分
教師組織幼兒放松身體，結束遊戲。
提問：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家壹起玩遊戲快樂嗎？還想玩嗎？
激發幼兒遊戲情緒，為下次遊戲準備。
（遊戲活動往往帶給孩子無窮的快樂，尤其是深受孩子喜歡的遊戲更是意猶未盡，但適當的結束也是壹種規則的建立，讓孩子在玩中成長。）
《木頭人》大班教案5壹． 活動目的：
1． 通過撕、剪、貼、畫制作“木頭人”，並做出各種動作造型，引發幼兒對美工的興趣。
2． 培養幼兒大膽制作，激發幼兒的想象力，創造力。
二． 活動準備：
1長方形各色紙
2 糨糊
3 抹布
4剪刀
5卡通粘貼紙
6 水彩筆
7蠟筆
8 範例兩個木頭人
三． 活動過程：
1． 引起興趣：遊戲 木頭人 要求幼兒做出各種動作。
邊念兒歌邊遊戲（三、三、三，爬高山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，還有壹個不許笑！幼兒擺出動作後，老師鼓勵，描述動作造型，加深幼兒對動作的印象。
2． 出示範例，學變動作造型：
（1） 幼兒表演動作造型 ：妳們做的動作真棒！誰來表演給大家看？（幼兒做動作）老師這兒有壹個木頭人（出示範例）妳能把妳的這個動作教給我的木頭人嗎？（
幼兒把範例的木頭人擺出自己的動作的'造型。
（2） 分別請幾名幼兒表演。（誰還願意來表演？把動作教給木頭人。）提示幼兒可以兩個木頭人壹起做動作。
3． 學習制作“木頭人”
妳們想也要壹個會做各種動作的木頭人嗎？
（1） 木頭人的身體用哪壹張紙合適呢？妳把它找出來。想壹想，怎樣把它做成身體？
對折再對折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼兒試做，老師指導）。
（2） 找壹張合適做木頭人腿的紙，想壹想，怎麽做？
對折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。
（3） 取壹張白紙，妳可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等奇怪的娃娃。
（4） 在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好後，剪下來裝在身體上。
（5） 妳還可以個他穿上漂亮的衣服。老師給妳們準備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），妳們想怎樣打扮都行。
（6） 木頭人做好以後，妳來教他做壹個和別人不壹樣動作，貼在墻上，我們來比賽哪個木頭人的動作最好玩。
4． 幼兒制作，巡回指導：
（1） 幫助鼓勵能力差的幼兒制作
（2） 指導幼兒做出各種動作造型。
（3）鼓勵幼兒結伴組合做動作
5． 評價作品：老師和幼兒壹起參觀，討論木頭人們在做什麽。請幼兒相互介紹。
《木頭人》大班教案6活動目標：
1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。
2.在故事情境中熟悉遊戲規則，體驗音樂遊戲的樂趣。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
音樂、手花
活動過程：
壹、感受AB段樂曲，大膽創編動作。
1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。
2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。
二、了解遊戲規則，探索遊戲玩法。
1.欣賞A段音樂，玩遊戲“木頭人”。
（1）幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”遊戲。
（2）配班老師做“熊”，師生壹起玩木頭人遊戲。
（3）壹幼兒做“熊”，再次遊戲。
2．欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。
（1）討論：怎樣把熊引開？
（2）和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。
（3）提問：村長是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪裏跑？
三、集體遊戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整遊戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行遊戲。
小百科：熊，是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。
《木頭人》大班教案7教學目標
能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。
提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
重點難點：
跟隨節奏創編動作玩遊戲
活動準備：
有玩木頭人的經驗、音樂、統計表
活動過程：
壹、遊戲導入，激發興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩壹次怎麽樣？
2、師幼***同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考妳們，木頭人遊戲說到哪壹個字的時候就不能動了？
3、追問：還有壹個不許笑，那到底是哪壹個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天，我想和大家來玩壹個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來壹段音樂，裏面有壹段特別的聲音，它會告訴妳什麽時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！
二、熟悉音樂，了解規則
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，妳聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麽發出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？
2、教師示範聽音樂玩遊戲
關鍵提問，我是在什麽時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟……”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試遊戲：妳們都知道了，來壹次怎麽樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟……，變！”
4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽壹聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）
關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麽辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰比賽，創編動作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找壹找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩壹次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
壹組幼兒要統壹動作。
5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。
活動延伸：
音樂停，每組要變壹座橋。
教學反思：
維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——妳可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。