《草船借箭》是人教版五年級下冊的壹篇講讀課文，課文的主要內容是周瑜由於妒忌諸葛亮的才幹，讓諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此來陷害他。下面是我收集整理的部編版草船借箭教學設計模板，歡迎閱讀參考！
教學目標
1．通過初讀，列小標題，感知文章主要內容。
2．通過自讀，資料拓展，引讀和情景語言實踐，知道周瑜要諸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和諸葛亮的人物形象。
3．激發學生閱讀名著的樂趣。
課前準備
課件
教學過程
課前談話：同學們，平時看過跟《三國演義》有關的電視或者書嗎？那妳都知道哪些呢？
重點：點壹下諸葛亮是劉備的軍師，周瑜、魯肅是吳國孫權的大將。
壹、導入
出示背景圖：
東漢末年，曹操、劉備、孫權各據壹方，相互討伐。當時曹操剛剛打敗劉備，又率領八十萬大軍進攻孫權，於是劉備和孫權聯合起來***同抵抗曹操。劉備派了諸葛亮到孫權那裏協助作戰，草船借箭的故事便發生在這個時候。今天就讓我們壹起走進《三國演義》，走進這個精彩的故事。
二、初讀
請大家把書翻到96頁，大聲地讀壹讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完後想壹想，草船借箭的起因、經過、結果又是怎樣的。
這個故事比較長，有些詞語很容易讀錯，妳會讀嗎？誰當小老師來領讀。
1．生字詞：妒忌、都督、草把子、調度、大霧漫天、遲延、擂鼓、丞相、神機妙算
領讀——指導——齊讀。
2．快速簡潔地解說人物關系。
魯肅
周瑜
諸葛亮
曹操
3．請大家再快速地瀏覽壹遍課文，想壹想草船借箭的起因、經過、結果是怎樣的。
草船借箭的起因是什麽？周瑜妒忌諸葛亮的才幹，讓他造10萬支箭。（板書：造箭）
結果呢？諸葛亮按期交箭。（板書：交箭）
那經過呢？除了借箭，還寫了什麽？為借箭做準備。（板書：借箭，準備）
4．誰能連起來說壹說，課文講了壹件什麽事。先自己說壹說。
指名學生說。今後我們學習課文就可以把事情的起因、經過、結果連起來來概括主要內容。
三、明“造箭目的”
1．周瑜要諸葛亮三天之內造好10萬支箭，可他暗中卻打算想盡辦法阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎樣打算的'呢？
請妳快速瀏覽課文，劃出相關的語句。
誰來讀壹讀，出示：……周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。妳去探聽探聽，看他怎麽打算，回來報告我。”
①妳來讀壹讀，周瑜是怎樣打算的阻撓諸葛亮造箭的？
②妳能用上“不但……而且……”把這句來說壹說嗎？先自己試著說壹說。
學生交流，點評，不會說教師示範。
③再加上這句話，妳能用上“不但……而且……”把這兩句話連起來說壹說嗎？
學生說。
④周瑜這樣想盡辦法，百般阻撓，是為了什麽呢，這段話裏怎麽說？
“到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了”。
定的是什麽罪，妳從哪裏可以看出來？
已經立下了軍令狀。造不好箭，就得死。
整段連起來讀壹讀。
2．我去查了資料，按照當時的造箭技術，三天時間最多只能造壹萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好這10萬支箭的。
3．周瑜這麽做是因為什麽呢？——
看到諸葛亮挺有才幹，心裏很妒忌，想除掉他。讓他，到時候造不成，引讀——“定他的罪，他就沒話可說了”。
這才是周瑜要諸葛亮造箭的真正目的。
四、揭“周瑜面目”
1．這是周瑜私下裏對手下魯肅說的，可是他在諸葛亮面前，說造箭是因為什麽呢？請妳瀏覽第2自然段，先用橫線劃出周瑜當時所說的話。
***5處，劃對了嗎？課件出示：
①“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麽兵器最好？”
②“對，先生跟我想的壹樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”
③“十天造得好嗎？”
④“先生預計幾天可以造好？”
⑤“軍情緊急，可不能開玩笑。”
2．周瑜對諸葛亮說，這造箭是因為什麽呢？曹軍交戰。
妳還從哪些字詞也可以看出來這造箭是因為要跟曹軍交戰呢？
軍中缺箭、這是公事、軍情緊急。
3．這造箭是因為要與曹軍交戰嗎？是為了到時候造不成，引讀——
定他的罪，他就沒話可說了。
是因為軍中缺箭嗎？是為了到時候造不成，引讀——
定他的罪，他就沒話可說了。
是因為這是公事嗎？是為了，引讀——
到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。
是因為軍情緊急嗎？是為了，引讀——
到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。
這所有的壹切，其實周瑜都是為了，壹起讀，引讀——
到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。
讀到這裏，妳覺得周瑜是壹個怎樣的人？誰來說？
陰險，狡詐，公報私仇……（板書：四個有代表性的四字短語。）
五、品“諸葛亮智慧”
1．可是諸葛亮卻答應了造箭，而且還提出三天造好十萬支箭，甚至立下了軍令狀，造不好甘受懲罰。他怎麽會這樣做呢？
請妳默讀第2自然段，用波浪線劃出諸葛亮說的話，再快速地瀏覽幾遍全篇課文，靜靜地想壹想妳從諸葛亮的話裏讀出了什麽呢？寫上批註。
諸葛亮說：“用弓箭最好。”
諸葛亮說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什麽時候用？”
諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”
諸葛亮說：“只要三天。”
諸葛亮說：“怎麽敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”
諸葛亮說：“今天來不及了。從明天，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”
好，我們壹起來重點來交流，妳從諸葛亮的這句話裏讀出了什麽？
重點交流：
①“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”
機動：妳還從這個句子裏讀出了什麽？（讓學生充分地說？）
“十天造好，必然誤了大事。”言外之意就是說：諸葛亮可以用更少的時間造好箭。
他在說這話的時候，早已經算好了什麽呢？
第三天有大霧。帶著感受讀。
還算好了什麽呢？
曹操是不會輕易出兵的。帶著感受讀。
其實諸葛亮此時，心裏早已知道了周瑜要害他了！早已想好草船借箭了！讓我們壹起讀壹讀。
必引：必然誤了“大事”，對於諸葛亮來說，什麽是他的心頭大事呢？
請妳讀這句話——
對於周瑜來說，什麽又是他的大事呢？
請妳讀這句話——
讀到這裏，妳又讀出了其他不壹樣的感受嗎？
諸葛亮造箭是為了顧全大局，周瑜自私自利……
讓我們壹起再來讀壹讀。
②“只要三天”。
於是，當周瑜問他預計幾天可以造好，他說：“只要三天”。那是壹種怎樣的回答啊？
妳來回答壹下。
還是壹種怎樣的回答？
妳來回答。
2．那麽諸葛亮還會怎麽樣跟周瑜說這壹些話呢？他當時的心理、動作和表情又是怎樣的呢？請妳選擇其中的壹處，聯系上下文來寫壹寫。
①有壹天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麽兵器最好？”諸葛亮（ ?）說：“用弓箭最好。”周瑜說：“對，先生跟我想的壹樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮想：（ ? ），說：“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什麽時候用？”
②周瑜說：“十天造得好嗎？”諸葛亮又想：（ ? ），就說：“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮（ ）說：“只要三天。”
③周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮（ ）說：“怎麽敢跟都督開玩笑。我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮（ ?）說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。
先寫，指名三個學生說，評價。
哪應該怎麽說才像諸葛亮呢？讓我和大家合作著來說，再選三個學生連起來，師生合作說。
3．其實，諸葛亮早已巧妙地計劃好了借箭，早已知道周瑜要陷害他，可是周瑜卻還蒙在鼓裏，他還在說——“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。妳去探聽探聽看他怎麽打算，回來報告我。”
4．讀到這裏，妳覺得諸葛亮是壹個怎樣的人呢？板書。
5．那諸葛亮又是怎樣壹步步進行草船借箭的呢？我們下節課來學習，下課！