什麽是背景提升?
背景提升就是從各方面提升自己的簡歷，從而在申請時提高自己的競爭優勢。
背景提升可以分為兩大類，壹類是競賽比賽，比如說大家比較熟知的AMC，BPHO，UKCHO。學生們可以在低年級先參加難度較低的競賽，之後再循序漸進，體現在該學科上的學術成長性。這壹類競賽可以直接檢驗學生的學術水平，含金量高，可以幫助學生鞏固拔高在校所學，能夠全方位提升學生的學術能力。
另壹類是項目類，比如說科研論文，商賽辯論，大學舉辦的夏校，實習等。這壹類項目壹般用時更長，更加有專業針對性，部分項目可以直接寫在大學申請文書中的學術段落。
為什麽要背景提升?
背景提升三大原因：
01專業試錯
部分學生如果申請前沒有深入了解、體驗自己所學專業，盲目選擇專業，大學學習會非常痛苦。學生在準備背景提升的過程中，會額外學習非常多的內容，有時會涉及部分的大學知識。他們可以由此了解這個專業是否與自己想象中的壹樣，是否適合自己。同時也可以幫助學生明確專業大方向中自己感興趣的具體領域。
02學術升華
在準備競賽和科研論文的時候，學生們可以夯實學校的基礎知識，學習如何運用這些知識去解決更高階的難題。同時，升學競爭日益激烈，標化成績通貨膨脹，參加背景提升可以幫助學生從眾人中脫穎而出。
03為文書提供素材&牛劍筆面試預備
英國大學的申請文書非常註重學術性，如果沒有前期的儲備，很容易將文書的內容寫的空洞，缺乏實質性學術見解。背景提升可以讓學生在準備文書的時候“有話可說”。
部分競賽是由牛津、劍橋大學出題的，有些題目與牛劍筆面試的題目類型類似。同學們在準備競賽的時候，相當於提前為牛劍筆面試準備。
這些往往是我們的教育中比較忽略的內容，因此面對這種劣勢局面，我們要如何應對，隨著我們對背景提升的看重，我國學生的成績如何呢?
中國學生競爭力提升
根據數據，自2018-2020年***有4900位中國大陸學生遞交了申請，錄取了425位學生，3年平均錄取率為8.67%。
中國學生也越來越敢於申請"不友好的專業"!通常認為我們中國的學生比較“擅長”數學、自然科學等理科，既然我們的語言成績和標化成績都能達標，為什麽文科不好申呢!?
原因在於，像PPE、經濟學這類學科絕對不是壹蹴而就就能學好，需要日常的學習及積累.......
問題來了：積累什麽才能沖擊第壹梯隊院校?
論文寫作是重要的輸出方式
海外教學方式是這樣的：小組討論(Seminar)，師生交流(Tutorial)，課堂報告(Presentation)和論文寫作(Essay
Writing)都期待妳能準確且簡潔地表達自己的觀點。除此之外，最核心的教學目標是培養學生的邏輯思維與辯證思考能力。
論文寫作作為最重要輸出方式，也是G5院校很看重的壹個能力。牛津及劍橋，為選拔有潛力的學科類學生，還為特別為其開設了各類專門的筆試!例如TSA/ECAA等，足可見重視程度!
Q：什麽樣的學生需要論文寫作?
A：
每個進入英語媒介學術環境(國際課程)的孩子，因為非母語的原因需要進行過度，而且在高中階段甚至是申請大學的時候都需要和英語母語者進行激烈學術競爭，僅僅靠語言課程難以取得優勢。要想在英語母語環境中脫穎而出，就必須嚴格訓練英語母語者也不壹定具備的高階閱讀寫作認知能力，例如批判性分析，總結評價，發展自己的觀點和論述邏輯。這些要求與西方大學的學術要求完全接軌，這是傳統語培課程難以做到的。
關註語言背後的 批判性思維 和高階的學術寫作，為學生在全英文環境中出色學術，與母語者競爭打下基礎。
Q：為什麽需要論文寫作?
A：
隨著越來越多的學生出去讀書，國外的高校也不斷的改變評估學生能力的方法和標準：從壹開始的唯標化成績，到慢慢的開始認可學術軟實力，再到各個高校的面試。
申請過程中的PS文書是除了標化、GPA之外最重要的內容。進入到國外大學學習，essay寫作是學生主要的作業形式，也是學校評估學習成果的重要依據，除此之外，寫作的過程還有助於學生實現自主學習的目的，從材料的收集到觀點的形成和最後論文的整體呈現，過程中鍛煉了學生軟技能---批判性思維、組織能力、研究分析能力，時間和任務管理能力。
學生在高中英語課程學習階段，缺少英語論文寫作相關的訓練。國內學生的寫作習慣，例如用華麗詞匯使文章顯得生動，表達上要委婉，要壹語雙關使文章有內涵等這些習慣與essay的要求不相關;即使是學生接觸到的雅思等國外語言類考試中，相關的對英語寫作的要求也與essay的要求是有明顯差距的：
語言類考試主要的評分標準在語言表達的準確性，但essay的要求除此之外，對於整體的邏輯性、架構的完整性等也有明確的要求，而且在語言嚴謹性上更學術性。尤其是學術英語的概念，對於國內的學生來說還是很陌生，學生往往不能很好的區分生活用語和學術用語，這些都是在國內的英語學習中並不涉獵的內容。