二、新型的教師將由更高級的人才完成壹些創新類的工作。也就是說，教師的數量將極大減少，最後留下來的都是精英。
三、這就好比人工智能可以很好地完成翻譯、記憶並查找法律條文、病理照片的識別、服務，但是正式場合的同傳、交傳、高端律師、名醫、高端酒店的高級服務生仍然會存在。
四、理由
1、雖然教師是壹個很大的群體，但是教師資源仍然非常缺乏。不同地區師資分配非常不均衡，北上廣好學校不缺師資，但大多數普通學校是非常缺乏教師的。
雖然規定每個班級學生不應超過50人，但是很多學校由於缺乏師資，只得將每個班級人數擴大到60人、70人甚至更多。
缺乏師資的後果就是降低教師招聘的要求。
全國六大師範院校的學生招不著，那就招非師範院校的本科生，壹本的招不著，就招二本的。實在缺老師的學校，找有教師資格證的畢業生或者實習生先頂壹個學期，不給編制，只是臨時工，招到教師以後再清退。
這就是教師行業的普遍現象。缺乏師資降低對教師的要求教師能力無法得到保障。
2、教師的能力主要包括兩塊：知識的輸入能力、知識的輸出能力。
1.知識的輸入能力：教師的能力參差不齊，自學能力有強有弱，因此不能保障每壹位教師都能準確輸入知識，於是就更不能保證學生得到的是準確的知識。
2.知識的輸出能力：很多教師不是在師範類院校接受四年的師範教育畢業的，而是通過自學完成了教師資格證考試，拿到了教師資格。
這部分人也許在知識的輸入方面合格，但是未必具備輸出能力。知識的教授是另壹碼事：如何將自己腦海當中的知識準確地傳達給別人、如何吸引學生的註意力、如何制定並完成教學目標？這部分人缺乏相關的訓練。
知識的傳達需要準確，我相信沒有人會質疑這壹點。而教師的傳達往往會出錯。這是我在改作業的過程中發現的壹個問題。
但是學生出現了***性問題，說明在上課的時候，教師傳達的某個知識，在絕大多數人腦袋中留下了錯誤的印象，而這，應該是教師表達不夠準確的原因。
五、如何解決教師作為人的局限性？
1、人的工作是不可控的，有時表現好壹點，有時表現差壹點。但是人工智能可以做到絕對的穩定和準確。
2、人工智能可以做到。放到網上的知識可以無限拷貝，發送到每壹個學生手中，而不增加邊際成本。