少兒機器人教育的目的在於培養孩子的邏輯思維能力、創新能力和動手能力，提高孩子的個人素質，而機器人老師主要負責引導學生們接觸電子元件，自己動手拼插，並應用到實物中去。
能力要求：
1.基礎編程知識
在最近幾年興起的素質教育課程裏面，編程是其中很重要的壹類，而少兒機器人教育就具有這壹特點。
少兒機器人教育常用的器材是樂高的編程機器人產品。樂高機器人的編程，不是大眾印象裏程序員做的敲代碼或者做網頁的工作，而更多的是編程思維的引導。樂高機器人的語言邏輯，很符合常規編程邏輯，而且更加形象、直觀、有趣。孩子們做的每壹個程序都對應著機器人的動作，他們不用看枯燥的敲代碼便能理解編程的意義。所以這就要求機器人老師學習過編程課程，有壹定的編程經驗和編程思維，有些公司還會提供專業的崗前培訓。
2.教學能力
樂高機器人的搭建，需要老師在壹旁指導。在搭建之前要先引導孩子們分析它，比如它由哪幾部分構成，每個部分可能要用到的原理是什麽，這些原理又要怎麽實踐等等。在搭建作品的過程中，孩子們還會展現出很多平時不被註意的特點或問題，這也需要老師去糾正或解決。
教授“編程”“力學”等等概念是壹個從無到有的過程，是教學中最為艱難的階段，這就要求機器人老師能夠根據所教的學生年齡階段制定對應的課程目標，很好地帶動課上氣氛，讓孩子們在玩樂中學到知識。
發展前景：
根據壹份全國少兒機器人老師就業形勢報告分析，機器人老師的工資6000-7999占比最多，達34%；1-3年工作經驗要求的占比最多，達77%；大專學歷要求的占比最多，達51%。
現階段少兒機器人教育還屬於比較小眾的行業，但是隨著人們對孩子的素質教育越來越重視，機器人教育行業未來的發展還具有很大的潛力。