作為壹位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我為大家整理的風車轉得快幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風車轉得快幼兒園中班教案1設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標： 1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備： 1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法： 1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩壹玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程： （壹）看壹看
出示壹個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什麽樣子的？它是怎麽轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
（二）做壹做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
（三）玩壹玩
讓幼兒動手玩壹玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎麽使自己的風車轉動起來。
（四）比壹比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
（五）想壹想
想壹想風車為什麽有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。
教學反思： 壹次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，壹次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進壹步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
小百科：風力機是將風能轉換為機械功的動力機械，又稱風車。廣義地說，它是壹種以太陽為熱源，以大氣為工作介質的熱能利用發動機。
風車轉得快幼兒園中班教案2活動的設計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之壹。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基於他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了壹定的好奇心，常常看到他們三五成群地圍著壹樣東西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活經驗，生成新的教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是壹個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什麽氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
科學活動：我和氣球做遊戲
教學目標：
1、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
3、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現象。
教學準備：
1、沒充氣的氣球若幹，充足氣的氣球壹只。
2、打氣筒若幹。
教學過程：
壹、 氣球喜歡吃什麽
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什麽？有什麽不壹樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什麽》
1、氣球喜歡吃餅幹、饅頭、糖果嗎？
2、氣球究竟吃什麽才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺
二、 我幫氣球吃空氣
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裏溜出來，怎麽樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）
教師示範，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰壹碰（身體的各個部位），說說有什麽感覺。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什麽氣球放飛後會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、 遊戲：流星球大戰
組織幼兒來到空地
遊戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現流星球大戰的情形。
風車轉得快幼兒園中班教案3活動目標：
1、發現事物不同的排列規律。
2、嘗試自己設計排列規律，並能用較準確的語言表達。
活動準備：
1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若幹。
3、畫有不同排列規律的圖片三幅。
活動過程：
開始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發現並說出排列的規律。
2、請幼兒觀察圖片，發現並說出不同的排列規律。
出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、遊戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，並能快速說出空位置上的相應的圖形是什麽圖形。
4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，並嘗試繼續往下排列。
5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結束部分：
啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，並與小朋友說說自己是按什麽順序排列的。
幼兒園中班科學教案：走進夏天-雪糕好吃我不貪
幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪
目標：
1、介紹吃冷飲的衛生常識，引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應該多喝水。
準備：圖片
過程：
1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。
（1）小猴商店是賣什麽的？
（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？
（3）小豬羅羅也買了壹只嗎？他為什麽肚子疼？
（4）醫院裏，鹿醫生為羅羅做什麽？
（5）回來後，羅羅能和小動物壹起玩嗎？
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論：
（1）羅羅肚子疼應該怪誰？
（2）能不能壹下子吃很多冷飲？
4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。
小結：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。
延伸活動：學著沖各種飲料招待客人。
中班科學教案：奇妙的電池
中班科學教案：奇妙的電池
活動目標：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養幼兒的環保意識。
活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動過程：
壹、1、引入：和孩子壹起玩電動玩具，壹些裝了電池，壹些沒裝電池
T：今天小朋友有帶了壹些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們壹起來玩好不好？
C：老師，妳看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
C：老師，妳看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
C：我的汽車怎麽不會動啊？
C：妳的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？
C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！
C：我的機器人怎麽不會走啊！
2、猜想預測
T：剛才壹些小朋友問我們，為什麽他的玩具不會動也沒有聲音呢？
C：是他們的玩具壞了吧。
C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
C：我看了，是沒裝電池呢！
T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？
C：裝上電池就可以了。
C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
C：可是，我剛才裝了啊，裝了以後還是動不了！
C7：我也裝了，裝了以後電話還是沒有聲音。
T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
C：把那個頭對準另外壹個電池的下面，裝進去就可以動了。
T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的.壹頭有壹個突出來的小頭，還有壹個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另壹頭平平的，還有壹個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。
C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。
C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
C：我覺得，這個要用5號的電池，然後頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。
T：那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想壹想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實驗，並做實驗記錄。
幼兒實驗過程：
C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴裏面。（嘗試後他發現不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）
C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，於是她換了壹個玩具。
C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎麽裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助妳啊，妳要把這個（負極）對著這裏啊（有彈簧的壹頭），就可以了。”
4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。
T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說妳的實驗嗎？
C：我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具裏，玩具就可以動起來，我就給它畫上壹個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
C：我開始用的電池是沒電的，後來用了好的電池就可以了。
C：我把負極對著哪個彈簧，然後再正極對著負極，電子琴就響了！
5、集體小結
T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具裏有彈簧的那壹頭，然後把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）
三、（幻燈遊戲：電池博士考考妳―生活中的物品哪些是使用電池的？）
四、幻燈背景：（出現壹片綠茵草坪，後出現沙漠的圖片）
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園裏的的廢舊電池。
活動延伸：制作各種標示的環保垃圾箱。
活動反思：
通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發現電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小遊戲“問題博士考考妳”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進壹步培養了小朋友們的環保意識。
風車轉得快幼兒園中班教案4設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
壹、活動目標：
1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
二、活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
三、活動過程及方法：
1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩壹玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
四、活動過程：
（壹）看壹看
出示壹個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什麽樣子的？它是怎麽轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
（二）做壹做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。
（三）玩壹玩
讓幼兒動手玩壹玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎麽使自己的風車轉動起來。
（四）比壹比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
（五）想壹想
想壹想風車為什麽有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。
風車轉得快幼兒園中班教案5設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標：
1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法：
1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩壹玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程：
（壹）看壹看
出示壹個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什麽樣子的？它是怎麽轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
（二）做壹做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
（三）玩壹玩
讓幼兒動手玩壹玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎麽使自己的風車轉動起來。
（四）比壹比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
（五）想壹想
想壹想風車為什麽有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。
教學反思：
壹次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，壹次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進壹步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。