壹、教學目標：
通過本節課的活動，制定社團，活動計劃，明確活動目標。
二、 教學重難點：
1、每位同學認真收集自己喜歡的文章，並要談談自己喜歡的原因。
2、組織學生將收集到的文章相互交流，並互相朗誦，作好準備；
三、教學過程
1、談談自己喜歡的文章，並談談喜歡的原因。
2、組織學生將收集到的文章相互交流，並互相朗誦，作好準備；
3、學生們聲情並茂、抑揚頓挫的吟誦。
4、指導誦讀。
A語氣強弱
B停頓
C情感的表達
5、同學們展示。
A個人展示
B小組展示
C以喜歡的方式展示
四、
通過此次活動，學生們受到了朗誦的熏陶，同時在能熟讀成誦中明白了許多道理，並內化為自己的行為習慣，不僅懂得了常規的禮儀、懂得了孝敬父母尊敬師長，同時也開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操。
社團活動教案 篇2地點：多媒體教室
內容：文具用品的表達
壹、學習日常文具用品的表達。
pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note ①學習讀音②操練③ 做遊戲
二、學習表達This is …，That is…句型來指物。
三、 學習表達I like…來表達自己的喜好。
四、 設置情境，編短劇來進行交際。
社團活動教案 篇3總體活動目標：
1、繁榮校園文化、豐富課外生活;
2、提高文學素養、培養寫作能力;
3、提升語言能力、提高綜合素質;
4、認識群體作用，增進集體意識;
5、改善人際關系，改進自身形象;
本課活動目標：
1、了解文學社的宗旨、目標、規範等。
2、成員間盡快相互熟悉，建立和諧、融洽的關系。
準備工作：
1、布置教室：書法、國畫作品、綠色植物、背景音樂、圍成圓形的座椅
2、設備：數碼相機、筆記本電腦、多媒體設備
實施方案
壹、輔導老師介紹文學社的來歷、性質和活動目的等。
淺草文學社是隸屬於我校團委會的學生社團。本文學社定名為“淺草”是取意於白居易的詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”“淺草”雖很稚嫩，但卻蘊含無限生機。也祝願我們的文學社如燎原星火，帶動二職充滿人文精神的校園文化的形成。
二、介紹中國人的.姓、名、字、號的相關知識 。
“您貴姓?”這是中國人和陌生人打交道時必問的壹句話。可見名字對每個人來說都十分重要。每個人的名字中，都包含著壹種美好的願望，尤其是在我國古代的文化習俗中姓名字號的背後更是有著豐富有趣的故事和知識。
1、我國是世界上最早使用姓氏的國家，大約在5000年前的伏羲時期，“姓”被定為世襲，且由父親傳遞。
2、姓氏是公***的，名是代表個人的。 “名”的產生也是在氏族社會時期，同時也是人的個體意識逐漸覺醒的必然結果。《說文》對名這樣解釋：“名，自命也。從口夕，夕者，冥也，冥不相見，故以口自名”。意為，黃昏後，天暗黑不能相認識，各以代號稱。這便是名的由來。但這多少有些傳說意味。據《周禮》“婚生三月而加名”，嬰兒出生三個月後由父親取名。
3、“字”只是限於古代有身份的人。《禮記·曲禮》上說：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是說不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱呼。壹般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長的字而不能直呼其名。如孔丘字仲尼，司馬遷字子長，李白字太白。
4、號也叫別稱、別字、別號。《周禮·春官·大祝》：“號為尊其名更美稱焉”。名、字是由尊長代取，而號則不同，號初為自取，稱自號;後來，才有別人送上的稱號，稱尊號、雅號等。
三、滾雪球遊戲——串名字、談希望。
中國古代壹部記錄姓氏的重要圖書就是《百家姓》，有人能說出排在前8位的姓是什麽嗎?
——“趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳諸衛，蔣沈韓楊。”--《百家姓》
趙姓被排在了首位，咱們就請趙老師來先為大家做個自我介紹的示範，然後咱們開始遊戲。
遊戲方法：小組成員圍成壹圈，任意提名壹位學員自我介紹班級、姓名，和自己參加這個團體的動機和希望。第二名學員繼續自我介紹，但要說：我是*班**後面的***，我參加淺草文學社是希望——，第三名學員說：我是*班**後面的*班**的後面的***，我參加淺草文學社是希望——，依次下去……，最後介紹的壹名學員要將前面所有學員的名字、單位復述壹遍。
活動目的：老師和同學之間依次自我介紹，彼此熟悉和認識，同時鍛煉成員的語言表達能力和心裏素質。
四、小結遊戲、布置作業
妳的名字有什麽樣的來歷和內涵，寄予了長輩怎樣的期望?歷史上的名人、偉人與妳有同名或者同姓的嗎?寫壹段介紹自己名字的文字。
五、文學社的基本要求
1、按時上課、不遲到。有事請假。
2、上課準備筆記本和筆等必備的文具。
3、聽課期間不交頭接耳隨便討論，有問題可隨時舉手。
4、每周要完成寫作內容壹篇，或評論、留言兩次。字數不限，但要漸次增長。手寫稿要用稿紙，完成後直接交給老師，電子稿可發到郵箱或直接在博客中留言、評論。
社團活動教案 篇4地點：多媒體教室
內容：數字的表達壹、學習1——100數字表達。
二、歸納總結其數字表達規律。
三 學習能用到數字的相關知識的壹些句型，以及它們的問答：
四 學習What’s your number?句型及其回答：My number is (數字)
五. 設置情境，進行口語交際操練。