實用的記壹次辯論賽作文十篇
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是壹種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。壹篇什麽樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我為大家整理的記壹次辯論賽作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記壹次辯論賽作文 篇1
周二，我們在錄播教室開展了壹次瘋狂的辯論賽。我們男生是反方——開卷未必有益，她們女生是正方——開卷有益。
壹開始，老師先讓我們男生說，老師點了王昊，王浩胸有成竹的說：“比如說什麽書都讀的人，什麽事情都能做得出來，那麽，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為”。王昊壹說完，正方就大聲爭辯到：“像魯迅、孔子那些不都是讀書長大的嗎？就這樣，壹場激烈的”戰爭“開始了。
我們爭得面紅耳赤，各不相讓，誰都不肯認輸。就在我們爭的最激烈的時候，王昊說：”我們這樣吵來吵去，爭來爭去，都不是辦法，要不，我們去找老師評評理吧！“
老師說：”妳們說的都對，也應該選好書，如果妳讀到壞書，就等於交上了壹個壞朋友，如果妳讀到好書，就等於交上了壹個好朋友，所以我們應該選好書。“
聽了老師的話，我明白了壹個道理：”讀書破萬卷，下筆如有神。“我們只要選好書，看好書就能受益終生。
這真是壹次難忘的辯論賽啊！
記壹次辯論賽作文 篇2今天下午2點10分，我正在紀檢回來的路上。突然想到：哎呀，第壹節語文課，要舉行辯論賽呢！
等我以百米沖刺的速度沖進教室，同學們和馬老師已經準備好了：桌椅已經擺在了它們應該在的地方，黑板上也已經寫好了辯題與環節。辯題是：開卷是否有益。正方支持“開卷有益”，反方支持“開卷未必有益”。這4環節分別是：陳述觀點、盤問對方（攻辯）、自主辯論和結清陳詞。我壹放好東西，我方同學就催我坐到壹號主辯的位置上。我壹落座，辯論就開始了。
對方和我方先依次表達了各自的觀點，觀點當然是相反的。然後，我們就進入了攻辯的環節。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發難”，不過馬上就被我駁回了。之後，對方又提出許多問題，都被我方4個主辯壹壹駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利，沒有壹位反駁者能駁倒我們。但是到了最後十幾秒時，胡煜森的壹番話，使我呆住了，大家也無言以對。隨著時間的推移，我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。
接著是自由辯論環節。所有人都可以參與辯論。我們說著說著，話題轉移到諸葛亮身上。此時，發生了壹個搞笑事件。我方說，諸葛亮雖然非常聰明，但在街亭之戰中，他還是失敗了。黃科回答：“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢！而且司馬懿還寫《史記》呢！”聽完黃科的這番話，全班同學都不禁“啊？——”了壹聲，緊接著的是哄堂大笑。眾所周知，《史記》的作者是司馬遷，怎麽又變成是司馬懿寫的了呢？很快，“自由辯論”這壹環節便在同學們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。
講完結論後，我和其他壹些同學被評為“最佳辯手”，原因是我們這些同學發言次數多，駁回的言論也多。
最終，馬老師笑著宣布：本次辯論賽不分輸贏，雙方都非常出色。下課鈴響了，辯論賽正式結束。
記壹次辯論賽作文 篇3今天是壹個快樂的日子，微風吹著，小鳥歡快的叫著，小樹沙沙作響。
到了學校，上課了，壹場激烈的辯論賽就在於開始了，當時我心花怒放，大家慷慨激昂，好壹場唇槍舌戰啊，正方和反方個個都是高人啊，正方的有老班長左洵，反方的有蘭鶯雪，劉宇航。
正方和反方針鋒相對，滔滔不絕，看正方的選手個個炯炯有神，我怕我們會輸，我的心怦怦的跳個不停，不料對方有壹個攻心政策，不過不用擔心機靈的蘭鶯雪發起了言，我心想：”哈哈正文妳們死定了，連學習委員都發言了妳們的還是乖乖認輸吧“。可卻正方不甘示弱，我們兩方不分上下。
過了壹會兒，是支持選手發言了，性急的馬駿蕭發了言，瞧，他那自信的樣子好像早有準備，呵呵……真是小奸巨滑啊。馬駿蕭的話咄咄逼人，好樣的!現在我的情緒正在高潮，大家熱血沸騰，突然正方反戈壹擊，我們心急如焚，我恨不得腳底抹油——溜之大吉，還不如找個地縫溜下去。
不，還沒關系，兵來將擋——水來土掩，我們這裏還有壹個王牌呢，那就是馬駿蕭。
下面該正方和反方答題了，沒想到正方壹來就打的我們措手不及，劉壹町在那裏膛目結舌，我們在下面支支吾吾，在那裏想辦法呢，對方得意洋洋，哦，救命草，蘭鶯雪發起了言，太棒了，她面對這麽難的問題還能侃侃而談。
下課鈴響了，葉老師總結了壹下，我明白了壹個道理 ：”成功與失敗，這兩樣並不重要，而重要的是，壹個團隊壹定要齊心合力才會得到成功。“
記壹次辯論賽作文 篇4書稱之為人類文明的“長生果”。讀書最大的好處，是它將妳有限的生命，無限度的拉長、加厚。
我自從會識字不久，便開始讀書。我上幼兒園時最早看的是連環畫壹類的小書。後來，漸漸長大壹些後，便看《伊索寓言》，其中我記憶最深的就數《龜兔賽跑》這個故事，讓我懂得了不懂得了不管遇到多強得對手都不能放棄，堅實不壹定會勝利，但是放棄註定要失敗。
隨著年齡的增長，上了學前班後，我便開始看四大名著中的《西遊記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動腦筋，不能望而生畏。 上了小學，我開始看壹些歷史書籍，中華民族的悠久歷史、燦爛文化，讓我感到自豪。這是，我就像再數的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就舍不得
放下，《十萬個為什麽》解答了我的疑問;《格林童話》讓我放飛了想象到了三四年級是就開始看些世界名著和小說了。《鋼鐵是怎樣煉成的》給我留下了非常深的印象，主人公保爾堅持不懈、永不放棄的精神，永遠值得我學習。
我相信，書會是我壹生最親密的夥伴、最好的老師。熱愛書吧——它是知識的泉源!
記壹次辯論賽作文 篇5書，人們稱當我站起來時，心想揣了壹只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書壹定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
“鈴”清脆的上課鈴打響了，壹場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了壹只小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之壹。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人雲：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這壹說法並不是說多讀書無益，而是說多
讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當妳閱讀得多那些不健康的書，妳的中毒就會越來越深，從而導致妳淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是壹個多麽悲慘的命運啊！”她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的壹些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會壹些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麽辦呢”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩妳壹言我壹句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結壹下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書壹定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
記壹次辯論賽作文 篇6昨天下午的科學課上，我們進行了壹次激烈的辯論賽。
教科學的郭老師首先宣布了比賽的規則：比賽分正方和反方，辯論的題目是“汽車好不好”。比賽分三次進行，第壹輪正反方輪流發言，第二輪搶答，老師手拍壹下桌子，才可以舉手搶，如果提前舉手就扣分。第三輪各組各方選出壹名代表作總結。如果壹直平局就進行加時賽。壹題10分。最後，我們以“石頭、剪刀、布”的方式選出，女生為正方，男生為反方。
郭老師壹聲令下，我們的辯論賽就開始了！
只見班上的男生個女生都壹個個摩拳擦掌，好壹幅信心十足，躍躍欲試的樣子。氣氛壹下子變得緊張起來。第壹個男生先發言說：“汽車不好，因為可以造成環境汙染，大氣汙染。現在提倡環保，所以還是騎自行車比較好。”
我們女生壹聽很是不服氣，就壹個個爭先恐後的舉手發言，老師點了我的名字，於是，我反駁道：“汽車給大家帶來了出行的方便，現在的生活都快節奏，凡事都要講究效率。汽車好是因為它能跑得很快，不但能節約出時間用於工作和學習，還能給人以舒服的感覺。不像騎車那樣累。是人們出行的首選交通工具。”
我的話音剛落，就有男生舉手發言：“現在環境汙染，妳看這個冬天霧霾多嚴重呀，這都是汽車惹得禍！”
“妳提到的霧霾是汙染引起的不假，但也不能把罪魁禍首都安到汽車身上呀？現在的汽車都是環保低碳型的。排放標準都符合國家規定的，對大氣汙染造成不了多大的損失。反方的理由也牽強了。”
就這樣，氣氛壹下子就活躍起來。空氣也好像變得凝重了，大家紛紛坐在那裏思考問題。妳壹言我壹語，雙方毫不示弱的架勢。最後三局下來我們竟不分伯仲，以平局宣告結束。郭老師決定給我們進行加時賽，同學們都高興的歡呼雀躍。
可就在加時賽上，出現了小插曲。壹次郭老師的手還未落到講臺上，女生對的張xx因為太心急，結果好心辦壞事，因為提前舉手我們正方被扣去十分。唉！我們女生壹個個垂頭喪氣，在看男生們全是壹幅幸災樂禍的樣子，可把我氣壞了，心想：我們女生決不能服輸，要沈住氣，保持頭腦冷靜！
突然，反方不知是誰舉起了手 還 發出“嗷——嗷——”地叫聲，老師發怒了，壹氣之下也扣了反方十分。呵呵，這下兒該我們女生高興，男生嘆氣了。
就在最後的緊要關頭，我的腦子幾乎高度集中。我緊盯著老師的手，說時遲那時快，就在老師的手往桌子上壹拍的時候，也不知從哪兒來的信心，我壹下子舉起了手。啊，我搶到了！我按捺著心中的喜悅，說出了我想到的最後壹個原因：“汽車不僅給人們的出行帶來方便，在出去遊玩累的時候，還能給人們提供房子的作用。我們可以在汽車上美美的睡上壹覺，解除旅途的疲勞。如果是夏天或冬天還能打開空調，那真是壹種享受。妳看，這都是汽車的好處！”
聽完的我發言，郭老師贊同的點點頭，最後大聲宣布，我們正方以十分的優勢獲勝。此次辯論賽圓滿結束。
雖然辯論賽結束了，我們女生還是坐在教室裏回味了半天。我覺得辯論賽挺好的，不僅是壹種很好的交流方式，還鍛煉了我們的語言組織和表達能力。真是壹種享受。我喜歡辯論賽，它鍛煉了我們，讓我們在激烈的辯論中成長。
記壹次辯論賽作文 篇7今天，我們進行了壹場針尖對麥芒的激烈舌戰。主題是開卷是否有益，反方的觀點是開卷未必有益。
首先，正方陳述了自己的觀點：1、拓展視野。2、增強寫作能力。3、補充知識。反方的觀點則是：1、不良書籍傷身。2、過渡閱讀傷身。3、敷衍了事的讀。4、不合適年齡段。
緊接著，開始了辯論。好家夥兒，主力軍湯可人可是滔滔不絕。那話語仿佛是從黃河奔湧而來，光是那眉飛色舞的神情就足以壓倒壹大片男生。實際上，她表達的意思就是：“不看書，就等於斷了知識，斷了知識，妳就是壹個廢物。”哎呦，本來穩操勝券的我們壹下子緊皺眉頭，不由不由自主地撅起了嘴，抓著頭發。原來，機智的施政濤壹下子就抓住了湯可人的把柄。“倘若是壹本妳讀不懂的書，妳就不能從中獲得知識，還浪費時間。”我環顧四周，心中有些想法可我擔心會把正方推入低谷，但似乎只有我能了。終於，勇氣戰勝了懦弱，我舉手了
“就算妳讀不懂，妳也可以壹遍遍的讀吧？”我發表了我的觀點。豆大的汗珠流了出來，身上的每壹根神經都繃緊了，生怕說錯壹個字，導致我們全軍覆沒。
終於，真正驚心動魄的時刻即將拉開帷幕——小組辯論賽。小組辯論賽簡直就像是罵人不帶臟字的吵架，只能看見、聽見自己與隊友、對手的聲音。我和黃雯欣對戰施政濤。我剛甩出我的觀點：“讀書有利有弊，但利大於弊。”就慘遭施政濤的反駁：“那不良書籍也有益？就像妳剛剛說的，可以壹遍壹遍的度，可是有些人就是不讀，就像沈欣怡壹樣敷衍了事的讀或偷偷看……”“那只是有些人。”“就是，就是。而且妳能不看書嗎？”“劉致君，幫幫我呀！”“嗯，這個，那個……”
“算了”施政濤小聲嘀咕了幾句，又重新加入戰鬥，但仍是孤軍奮戰。最後，施政濤慘敗而歸。
我在這場比賽中知道了任何壹本書，它都有利有弊，我們要在正確的地方買正確的書。
記壹次辯論賽作文 篇8周二上午，我們在錄播教室組織了壹場辯論賽，辯論賽的'主題是“開卷是否有益”。分男女兩方，女方是正方，觀點是“開卷有益”。男方是反方，觀點是“開卷未必有益”。究竟誰會贏呢？請大家拭目以待！
老師帶我們來到了錄播室，等大家都坐好了，我頓時感到了緊張的氣氛。美麗的曲老師走上了講臺：“本次辯論正式開始，首先由女方闡述”開卷有益“的論點”。激烈的辯論開始了，雙方各持己見，不肯示弱。但是，由於男生不守紀律，女生逐漸掌握了主動。男生隊長做了最後的拼搏：“假如有種壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字——”。女生代表立即反駁：“假如像妳們所說，盡管有些人因看書而墮落、瘋狂，甚至窮兇極惡。但這又能證明什麽？看書的人心術不正，難道能歸咎於書？有人拿刀砍人，錯的是刀嗎？”男生無言以對。
最終，我們女生獲得了本次辯論的勝利！我高興地總結了壹個道理：多讀書，文章才能寫得好，就像杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神！”
記壹次辯論賽作文 篇9今天，語文課上有著異樣的氣氛，因為馬上就要開始壹場有關“開卷有益”的辯論會了。臺下的人都議論紛紛，正反兩方的同學都堅持自己的觀點，好像要舉行壹次爭奪賽似的。
正方的同學昂著頭說：“古人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。所以開卷有益是對的。”這時反方的同學不服氣地大聲說到：“開卷未必有益，如果看那些不良小說的話，如同吃KFC裏的垃圾食品。”說完他得意地朝正方同學瞟了壹眼。正方的同學也不甘落後：“難道五年級的同學連這些起碼的道理也不知道嗎？”
正方代表之壹，常心怡這個“辯論家”準備充分，說得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機會都沒有。可是反方還是發現常心怡話中的漏洞來進行反駁，反方用王宇磊看漫畫書的例子來證明開卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說過的名言來反駁，這時反方的同學感覺反對不了了，說起話來都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，後來反方又說重復他們已經說過的話：“有的同學看了壹些武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還看不健康的書，走上了犯罪的道路。以事實來做證據果然厲害。”這時，正方的同學們心平氣和地說：“開卷是有選擇的，要開有益之卷，讀有益的書，與好書相伴。”
最後，還是班主任王老師收了場，他說：“雙方理由充足，辯論的輸贏並不重要，重要的是要選擇有益的書，不看不健康的書，從書中吸取營養，受益終生。”
老師的話音剛落，全班同學熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書各種各樣，不計其數，我們要學會選擇健康的書籍和有利於我們成長的書，才能獲得有益的知識，通過這次精彩的辯論賽，我們仿佛長大了壹點。
記壹次辯論賽作文 篇10今天，我們班舉行了空前絕後的辯論賽。
男生觀點是開卷末必有益，女生觀點是開卷有益。開始辯論了，女生先說：“讀書破萬卷，壹下筆如有神。書是全世界的營養品，看多了書，寫作就會好，愛迪生就是壹個例子，他看書看了千百本，所以有了這麽多專利。所以說，開卷有益”。
女生的話壹出，男生立刻就不認同了，我們說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。竟然書是藥，那就要分好書與壞書，好書就像好藥，藥到病除，而壞書就像是毒藥，只能害人，所以說，開卷未必有益，有些學生，因為迷上了壞書，所以學習下降，最後不但沒有考上重點學校，反而浪費了壹生，這難道不是壞書造成的嗎？壹本好書就像指路燈，而壹本壞書只會破壞我們的前途。對於那些壞書，我們還是距而遠之好了。
時間如流水壹樣過去了，辨論結束了，老師總結說：“生活裏的確有許多壞書，所以我們要辨別是非，壹定不要看壞書。
這次辯論會讓我知道了壞書的害處與好書的好處，告訴我不要看壞書。
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