葉文玲，她的壹篇文章曾在五年級的書本中出現過。
名字叫《我的“長生果”》，這篇文章給予了我不盡的幫助，給了我不盡的啟示。作文開頭簡潔明了，沒有犯上我們現在的大頭病，這壹點也是我們大家要好好學習的地方。
第二段，我不得不贊美壹句，優美的語句就像雨後的彩虹壹般，裝扮著世界，修飾著文章，使它更加得多姿多彩，讓人沈浸在愉悅之中，能愉悅的讀下去。她的故事內容更是令人贊不絕口，運用成語以及各種修辭手法描寫出了人物對書的渴望，熱愛，向往之情，愛書愛到了壹種瘋狂的程度，為了書不吃不睡，為了書數次奔波，為了使吶喊助威，通過兒時讀書生活的壹起起事件更加體現出了人物對書的情感之濃。
內容下半部分寫了讀書的啟發。這不僅是作者讀完書的啟發，也是對我的壹種深刻的教育。
葉文玲叫我要多看書，多看好書，將壹些好詞好句積累下來，做好筆記，要養成讀書做筆記的習慣。書哺育我們的靈魂，讓我們獲取更多知識，食物哺育我們的身體，使我們身強體壯，健健康康，這兩者缺壹不可。
葉文玲通過讀千萬種書，繼而傳授給我們讀書的好處，以及寫作的方法。作文構思首先要別出心裁，落筆也要與眾不同，只有與其他千篇壹律的文章不壹樣，才能脫穎而出，才能吸引讀者，是他帶著愉快的心情走進妳的書的世界。
作為不僅構思，落筆要好，內容也要寫的真情實感，有時利用壹些文章中的好詞好句好語段，也不能算是抄，而是壹種借鑒與模仿，然妳的文章充滿神奇，更有魄力，為妳的文章畫龍點睛，添上壹道亮麗的彩虹。但是，如果模仿太多，那這就不能算是妳寫的文章，這依舊還是抄襲，寫作文最最重要的還是自己獨壹無二的創造，就像世上沒有兩個人會用同壹種方式讀同壹本壹樣，妳也要相信自己的作文是獨壹無二的！葉文玲在文章中教會我寫作文的真理，寫作文的方法，這些方法其實都來自於同壹處，那就是-----好書！只要多看好書，我們的文章自然會進步，就算妳成績不行，多看看書，也許會有壹定的提高，但記住，要看好書，那些雜七雜八的我們不要！讀好書，好讀書，讀書好。
2. 葉文玲教我寫作文500字
葉文玲，她的壹篇文章曾在五年級的書本中出現過。名字叫《我的“長生果”》，這篇文章給予了我不盡的幫助，給了我不盡的啟示。
作文開頭簡潔明了，沒有犯上我們現在的大頭病，這壹點也是我們大家要好好學習的地方。第二段，我不得不贊美壹句，優美的語句就像雨後的彩虹壹般，裝扮著世界，修飾著文章，使它更加得多姿多彩，讓人沈浸在愉悅之中，能愉悅的讀下去。
她的故事內容更是令人贊不絕口，運用成語以及各種修辭手法描寫出了人物對書的渴望，熱愛，向往之情，愛書愛到了壹種瘋狂的程度，為了書不吃不睡，為了書數次奔波，為了使吶喊助威，通過兒時讀書生活的壹起起事件更加體現出了人物對書的情感之濃。
內容下半部分寫了讀書的啟發。這不僅是作者讀完書的啟發，也是對我的壹種深刻的教育。葉文玲叫我要多看書，多看好書，將壹些好詞好句積累下來，做好筆記，要養成讀書做筆記的習慣。書哺育我們的靈魂，讓我們獲取更多知識，食物哺育我們的身體，使我們身強體壯，健健康康，這兩者缺壹不可。葉文玲通過讀千萬種書，繼而傳授給我們讀書的好處，以及寫作的方法。作文構思首先要別出心裁，落筆也要與眾不同，只有與其他千篇壹律的文章不壹樣，才能脫穎而出，才能吸引讀者，是他帶著愉快的心情走進妳的書的世界。作為不僅構思，落筆要好，內容也要寫的真情實感，有時利用壹些文章中的好詞好句好語段，也不能算是抄，而是壹種借鑒與模仿，然妳的文章充滿神奇，更有魄力，為妳的文章畫龍點睛，添上壹道亮麗的彩虹。但是，如果模仿太多，那這就不能算是妳寫的文章，這依舊還是抄襲，寫作文最最重要的還是自己獨壹無二的創造，就像世上沒有兩個人會用同壹種方式讀同壹本壹樣，妳也要相信自己的作文是獨壹無二的！
葉文玲在文章中教會我寫作文的真理，寫作文的方法，這些方法其實都來自於同壹處，那就是-----好書！只要多看好書，我們的文章自然會進步，就算妳成績不行，多看看書，也許會有壹定的提高，但記住，要看好書，那些雜七雜八的我們不要！
讀好書，好讀書，讀書好！
3. 葉文玲教我讀書作文
葉文玲教我讀書壹本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。
閱讀壹本好書，就是跨越時空和空間，同壹個睿智而高尚的人對話，這是多麽美妙的事情啊！古今中外有成就的人都喜歡閱讀，並善於從書中汲取營養，從而走上了成功的道路。而在這個學期中，葉文玲的壹篇文章告訴了我們她讀書的方法。
在《我的“長生果”》壹文中，葉文玲將書比做了人類文明的長生果。她說，在看書時，她養成了做筆記的好習慣。
而這個好習慣不僅鍛煉的她的記憶力，也增強了她的理解能力。而她因看書而得到的好處並不只有這些。
她還因醉心閱讀，作文常常居全班之冠。她還悟出了兩點關於寫作文的道理：寫作文應該在落筆上有壹兒與眾不同的“鮮”味才好。
還要在其中加入真情實感才是屬於自己的，嘔心瀝血的創作。才可以真正打動人心。
而我看書的方法卻恰恰與葉文玲的方法相反。我從不邊看書邊做筆記，看起書來也從不思考，只是壹目十行，看得飛快，大有不求甚解的味道寫作文時就更不用說了，文中不僅沒有壹點兒心意，情節也十分老套。
而且，在寫真情實感時，沒有華麗的語言修飾，真是書到用時方恨少啊！所以寫出來的文章壹點兒也不好。於是，我開始漸漸養成看書時認真思考並勤做筆記的習慣了。
果然，我在寫作文時可以多用壹些書面語了。考試中的閱讀題也不會頻頻出錯了。
記憶力和理解能力也提高了不少。這些都讓人受益匪淺。
但是，只做到這些是遠遠不夠的，因為讀書貴在堅持，我們只有堅持不懈，才可以取得成功。
4. 教我寫作文
技巧壹、字數三四五這個技巧說白了就是學習寫短句。
學了壹段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。
家長要提醒孩子註意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。
壹根壹根都看得那麽清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發著清香。
壹根壹根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？二、壹秒鐘的事寫三百字還是針對作文寫不長的壹種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。
如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身壹跳，壹下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！怎麽變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何壹次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找壹些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？三、寫想不出現“想”遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，壹個小人……另壹個小人……”不用這個句子又該怎麽寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫： “數學老師出了壹道難題要帶回家寫的。
我心想：天哪！這該怎麽辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了壹道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麽辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
?四、要動連著動文章要壹波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，妳不能強求他們寫出壹波三折的內容，那就讓他們學會壹波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫壹場乒乓球球賽：“他發了壹個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”
（壹句話把文章就給寫完了）學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的壹瞬間，他手腕輕輕壹抖，腳壹跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”壹個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
五、遇到“很”和“非常”想壹想對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另壹個技巧是：遇到“很”和“非常”想壹想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想壹想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有壹絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環境裏面有“真”“情”到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。
雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。
但是很多孩子只要壹寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什麽不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。七、不用成語作文為什麽寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言壹出震驚四座。
不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麽天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每壹寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
八、寫說不單寫“說”讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，壹副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過壹定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅幹巴巴的地寫“某某說”。
九、壹段話裏至少出現6個標點很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“壹段話至少出現6種標點”的技巧訓練。
比如，。？！……：“”。
5. 季羨林教會我讀書的作文
比如長城等等；二是書籍天下第壹好事。到了今天，達到了知 識爆炸的水平。最近壹段時間以來，才能繼承和發揚前人的智慧。人類之所以能夠進步，永遠不停地向前邁進， 靠的就是能讀書又能寫書的本領。我常常想。 張元濟先生有壹句簡單樸素的話。禽獸似乎沒有發現有這種本領？ 但是，以後 者為主。在發明文字以前，保存智慧靠記憶；文字發明了以後，則使用書籍。把腦海裏記憶 的東西搬出來，搬到紙上，因 為沒有人反對吃飯，也沒有人說讀書不是壹件好事。 但是，我卻認為，永無窮盡，這樣 智慧的傳承也永無窮盡。這樣的傳承靠的主要就是書，有如物體從高空下墜壹般，第壹代人跑第 壹棒。詩人只有慨嘆“可惜劉項不讀書”“秀才”最多也只有成為這壹批地 ，還是讀書。“天下”而又“第壹” ” ，可見他對讀書重要性的認識，是這壹批地痞流氓，還 是“秀才”？答案皎如天日，古代通 稱之為“秀才” ，常常成為取笑的對象，比如說什麽“秀才造反，克隆使全世界的人都大吃壹驚、第四棒，增加的速度越來越快，今天已經完全不同了，書是事關人類智慧傳承的大事，談壹談讀書為什麽是壹件好事，讀書不是“天下第壹好事”又是什麽呢，話又說了回來，中國歷代都有“讀書無用論”的說法。 為什麽讀書是壹件“好事”呢？ 也許有人認為，這問題提得幼稚而又突兀。這就等於問： “為什麽人要吃飯”壹樣。 痞流氓的“幫忙”或者“幫閑” ，幫不上的就只好慨嘆“儒冠多誤身”了。 但是，話還要再說回來，中國悠久的優秀的傳統文化的傳承者，人類向前發展，有如接力賽跑。在古代。 凡是事情古老的，我們常常總說“自從盤古開天地” 造反而成功者幾乎都是不識字的痞子流氓，中國歷史上兩個馬上皇帝，開國“英主” ，劉邦 和朱元璋，都屬此類，凡事都必須問壹個“為什麽” ，事出都有因，不應當馬馬虎虎，等閑 視之。現在就談壹談我個人的認識，第二代人接過棒來，跑第二棒： “天 下第壹好事。讀書的知識分子， 而且根據我的觀察。有的人竟憂心忡忡，不 知這種技術發展伊於胡底。 信耶穌教的人擔心將來壹旦克隆出來了人， 他們的上帝將向何處 躲藏。 人類千百年以來保存智慧的手段不出兩端：壹是實物請註意，我說的是“在古代” ，永遠跑下去，三年不成” ，是取笑秀才的 無能。這話不無道理， 多得不可勝數，就形成了書籍，書籍是貯存人類代代相傳的智慧的寶庫。後壹代 的人必須讀書，這樣 壹來，也就是越積越多。我現在還要從盤古開天地以前談 起，從人類脫離了獸界進入人界開始談。人變成了人以後，就開始積累人的智慧，這種智慧 如滾雪球，越滾越大，以至第三棒。壹只蠢豬壹萬年以 前是這樣蠢， 到了今天仍然是這樣蠢， 沒有增加什麽智慧。 人則不然， 不但能隨時增加智慧，還是讀書”
古今中外贊美讀書的名人和文章
6. 教我壹篇作文
喜歡狼 狼，壹直給人以兇殘、饑餓、貪婪、陰險等印象。
人與狼打交道可以追溯到遠古時代。時至今日，人口繁多，資源緊張，狼逐漸被尋求棲息之地的人們消滅。
狼少了，生活似安定了，但是隨著狼的消逝，壹些與狼息息相關的生物也逐漸退出人們的視野。 狼是古老的物種，經過幾萬年的進化，狼不斷地適應環境，練就了壹身好本領。
狼捕食時通常是群體出動，在此之前，狼事先要開會，研究獲取獵物的戰略、戰術。壹旦達成***識，完成分工，狼群會依據天時、地形等自然條件去捕殺獵物。
狼捕獵時還有壹個特征，就是從不趕盡殺絕，以防獵物滅後狼子狼孫無從充饑。 可以說，狼是出色的軍事專家。
狼群每壹次捕獵，都會把軍事戰略、集團會工、團體作戰、服從指揮等特點發揮到極限。在與狼的長期鬥爭中，人發現了狼的這些特性，於是，有些民族就開始拜狼為師，狼圖騰也因此而產生。
歷史上的犬戎族、匈奴、女貞、突厥、蒙古等都是崇拜狼的民族。狼在捕食時引天長嗥，互相聯絡，於是人學會了制作牛角號來傳遞戰機；狼捕食絕對聽從指揮，不聽者狼王會壹口咬死，絕不容情，於是人學會了制定軍規；狼群捕食時講究出其不意，迷惑敵人，於是有了“兵者，詭之道也”壹說。
正因為從狼身上學到了許許多多的東西，犬戎、匈奴、女真、突厥、蒙古等民風強悍，壹度成為戰威壹時的霸主。特別到了蒙古的成吉思汗，將狼的優點發揮到了極至，從而創立了世界歷史上疆土最為廣闊的大元帝國。
但是元朝統制了壹個世紀後開始覆滅，究其原因還是由於王室成員窩裏鬥，待民殘暴等原因，《狼圖騰》中有壹句話說的非常好：“狼和狼壹樣，人和人不壹樣”。狼無私心，實力最強、能領著狼族不斷壯大的狼就是首領，但是人不同，人無用的規矩太多，爭鬥太多，無能的太子也能做皇帝。
漢人為什麽從北宋以後開始壹蹶不振，就是因為漢人的小農意識太強，心眼太多，不夠團結，沒有狼的精神，最終被長期與狼爭鬥、拜狼為師的蒙古所統治。《狼圖騰》中有壹段描寫狼吃綿羊的情景，深刻地道出了壹個現實的問題。
壹只狼偷偷進了羊群，拖住了壹只綿羊開始吃了起來。羊群壹陣無聲的騷動以後，又安靜了下來，羊繼續吃草，狼繼續吃羊，離狼近的壹些羊居然圍在了狼的周圍，觀看狼吃自己同伴的情景，無動於衷。
“事不關己，高高掛起”，說不定下壹個遭受噩運的人就是自己。 在中國，狼與人爭鬥的主戰場壹直在美麗的蒙古草原。
草原狼是隨著遊牧民族的減少而減少的。文革末期，大批漢人及被漢化的蒙人遷往草原，高喊“打不盡豺狼虎豹，決不停止戰鬥”的口號，狼成為了壹個政治問題。
於是，草原壹部分被開墾成農田，狼皮、狼肉也成了極搶手的俏貨。民工打狼、部隊打狼，最終，狼退出國界，去了外蒙及其他更遠的國家。
蒙古戰馬由於沒有了狼的威脅，也逐漸退化，不復當年神速；鼠災成患，草也不夠牛羊吃了，草原沙化嚴重，人群壹度遷往草原腹地。隨著人群的遷入，草原面臨著更大的危機。
這種情景就如同壹個公司、壹個團隊、壹個國家、壹個社會，如果其中的壹個環節少了狼這種角色，相信這個公司、團隊、國家、社會都會面臨壹個缺少競爭、缺少學習而懶散成風、禍端四起的團體。 敵人，可以做自己的老師，敵人，也可以逼迫自己進化，沒有敵人，除了在理想中的社會，只能使自己的進取心不斷退化，最終被不知從哪裏冒出來、分不清友敵的人給擊垮。
7. 教教我寫作文
大家好！我叫徐拓，今年 8 歲，是壹個機靈調皮的小男孩。
我喜歡畫畫。每節美術課，我都畫得很認真，還經常得到老師的表揚。
邊老師常把我的美術作品拿到其他班級展示，我很開心。我還是壹個有愛心的孩子。
當同學需要幫助的時候，我會主動去幫他們。當小動物受傷的時候，我會把它們帶回家細心照顧，養好了，再讓它們回到大自然。
可是，我還有許多缺點。做作業的時候，總是太快，粗心大意，會把加看成減，也會漏掉題目，所以，考試也不太好。
我還不夠大膽，不夠自信，以後，我壹定要慢慢改掉自己的缺點，爭取做壹個優秀的學生。
8. 尤安·艾肯教我讀書 500字作文
“首先我會先思考，故事中的人物為什麽這樣做，作家為什麽要寫這個故事。然後，我會在腦子裏繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的壹些片段，並從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像作者是什麽樣的，他會有什麽樣的經歷……”
尤安·艾肯在《走遍天下書為侶》這壹演講稿中，用幾句平凡的話語，講述了怎樣讀書，讓世人從不堪入目的讀書方法，走向了無止境的讀書之旅。
她的這篇演講稿，恐怕連他自己都沒想到，已經入選了5年級的語文書中，他的讀書方法讓不少同學受益無窮。我也如此。
《狼王夢》是壹本十分有趣的動物小說，故事中的主人公紫嵐為了實現丈夫的遺願，用了錯誤的方法，讓得全家只有壹人幸免於難。
那是壹個黃昏，紫嵐拖著鼓脹的腹部，無力地趴在地上。狼崽出世了。
壹雌三雄。媚媚、黑仔、藍魂兒、雙毛。
她的丈夫黑桑壹生中實現過無數夢想，唯壹沒有實現的願望就是成為壹壹狼王。
紫嵐壹直有些崇拜她的丈夫，為復夫願，她將黑桑的壓力加倍給了狼崽，使得黑仔被金雕捉走；藍魂兒被獵；雙毛被狼群食之。只有媚媚存活。
故事中的人物紫嵐，急於求名利，殊不知利中而有害，當她教子成王時，狼崽已恨透了她，才導致家破人亡。
作者沈石溪，是我們全班所喜愛的動物小說作家，我喜歡看他的所有作品，他通過寫動物，在我們面前打開了壹扇純真的動物世界的大門，讓我們看到了動物溫情。作家淪沈石溪為什麽要寫這個故事呢？作者在提醒我們，不能急於求名求利，要知道利中反而有害，最後自食其果。
人，靠吃飯長大，智慧靠知識成長，而知識的源泉，就是書。
9. 讀《崔巒教閱讀與寫作》的感受（作文300字）
《新課標推薦閱讀書系：崔巒教閱讀與寫作（4年級）》在編排上以主題單元形式呈現，把同壹主題的閱讀素材編排到壹起讓學生對某壹主題進行深入地體驗、感悟。書中的選文大都是少兒讀物中的精品，不乏中外名家名篇。具有鮮明的時代特征，可讀性強。
《新課標推薦閱讀書系：崔巒教閱讀與寫作（4年級）》在每壹個主題單元、每篇文章前，都編排了提示性或指導性的文字，幫助學生理解、感悟文本內容，學習閱讀的方法和技巧。每壹單元後的習作部分。不僅提出了習作的要求，而且從學生習作的構思、內容選擇、布局謀篇等方面做了有針對性的指導，為學生搭建了廣闊的讀寫訓練平臺。