2006-02-12 09:58:24 E網音樂教室-超低空音樂空間|吉他譜|吉它曲譜|樂譜|簡譜|歌譜|鋼琴譜|伴奏 出處：
雪絨花
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[作品分析]
音樂劇《音樂之聲》，是美國作曲家理查德·羅傑斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二於1959年完成的，演出後大受歡迎。1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎。
《音樂之聲》的故事講述了發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的事情。在薩爾茨堡壹座古老的修道院中有壹名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛生活、擅長彈吉他、喜歡唱歌。後來，瑪麗亞到特拉普特上校家擔任家庭教師，瑪麗亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪麗亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。
瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心。上校向瑪麗亞求婚了。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，還要讓他到海軍去服役。上校是個熱愛祖國的軍人，不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決計帶著孩子們逃往瑞士。
就在他們整裝逃跑之際，被敵人發現了，上校偽稱是去薩爾茨堡參加音樂節演出。敵人對他們進行了嚴密的監視，看守很嚴。特拉普特上校家庭合唱團在這個晚會上表演的第壹個節目就是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們的內心都沸騰了，人們懷著對祖國的必勝的信念，壹齊高唱起來，歌聲使敵人感到恐懼。
《雪絨花》在劇中完整地出現了兩次，第二次歌唱比第壹次更令人激動。?
《雪絨花》為C大調、3/4拍，全曲為兩段體結構(即帶再現的單二部曲式)，結構方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風格，曲調樸實感人。主題音調
在全曲中先後3次出現，贊頌祖國祝願祖國之情貫穿全曲。A段***16小節，節奏舒緩、旋律起伏變化較小，親切抒情有贊頌祖國之意。B段也是16小節，第壹句節奏變化出現了休止，旋律也出現了五度跳進，與A段形成對比，表現出了對祖國的熱情，情緒較為激動，力度相對加強。第三句再現A段主題，在祝福祖國萬年長青的歌聲中結束全曲。二聲部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。
相關知識：電影音樂?
電影音樂是指為電影創作、編配的音樂，是20世紀新出現的壹種音樂藝術體裁，它是綜合藝術——電影中的壹個重要組成部分。電影音樂具有音樂的壹般***性，又有其特性。電影音樂的特性主要表現為：第壹，它的創作構思以影片的題材、內容、形式、風格為依據，音樂要與畫面內容、對白、音響效果等有機結合、融為壹體。第二，在影片中音樂有自身的總體構思，但又受電影情節發展的制約，因此，其結構較自由，可以是完整樂曲，也可以是壹個樂句、壹個動機、壹個和弦、壹聲打擊樂音響。第三，電影音樂的演奏、演唱要經過錄音等壹系列技術處理，最後通過放映體現其藝術效果。?
電影音樂的功能主要有：第壹，突出主題作用，概括體現影片的主題思想，表達作者對影片內容的主觀態度。第二，抒情作用，抒發影片人物的感情，塑造與刻畫人物的性格及心理變化。第三，描繪作用，主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛，或加強畫面中的視覺形象的情緒與節奏；或用音色音響描繪畫面中的自然景物。第四，背景氣氛作用，為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛，包括表現影片的時代特征、民族特點、地方色彩、生活氣息等。第五，推動劇情發展作用，音樂參與影片的情節發展，成為影片結構中不可缺少的組成部分。第六，結構統壹作用，通過音樂的重復變化、發展，加強影片藝術結構的連貫性、完整性和統壹性。
關於奧斯卡最佳歌曲獎?
“奧斯卡金像獎”其實是俗稱，其正式名稱應為“美國電影藝術與科學學院獎”。獎品是壹尊高13.5吋、重8.45磅的鍍金青年人像。他的雙手緊握壹柄鋒利的長劍，挺立在壹盤藝術化了的電影膠卷上，透出英武豪邁、生機勃勃的氣勢。
奧斯卡音樂獎分最佳音樂創作、最佳配樂和最佳歌曲3個獎項。近年來，前兩個獎項似乎有合並的趨向。“最佳音樂創作獎”是授給為大型故事片而創作整套音樂的作曲家的。“最佳配樂獎”不單純指選配現成的樂曲，而是指創造性地使用與主題有關的音樂素材的。“最佳歌曲獎”則是授與專為影片而創作的歌曲作者的。
[教學建議]
學唱與欣賞《雪絨花》。此曲可以先欣賞，在聽的基礎上學唱，這樣很易掌握歌曲的基本情緒。讓學生先聽再唱，再聽再唱，從中體會同壹首歌在電影情節發展中的作用。在學唱過程中要引導學生分析音樂，找出曲調的重復與變化之處，在理解的基礎上調整控制自己的呼吸、音色、力度、速度。
關於二聲部，實際上只要學會
即可。但是兩個聲部如何配合卻要下些工夫。開始時可以讓全體學生輕聲唱壹聲部，教師唱二聲部，讓學生邊唱邊聆聽。然後學生唱二聲部，教師唱壹聲部。再將學生分為兩個聲部進行練習。切記，要讓學生聆聽音樂的整體效果，使合唱成為壹個整體。?
學唱之初要鼓勵學生劃拍唱歌。唱會歌時要加入伴奏。三拍劃拍最初可以用劃三角形練習，即： “下外上”，先單獨練習劃拍，再聽音樂劃拍，然後自己邊唱邊劃拍。教材中的三拍劃拍圖示下方的適用快速的音樂，上方的適用於中速或慢速的音樂。《雪絨花》可以用上方的圖示劃拍。?
關於歌曲的思想性愛國主義感情問題，不必專門講解。教師可以結合影片中的兩段情節變化 ，讓學生在特定的情境中演唱，即可水到渠成的達到感染教育的目的。