作為壹位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我精心整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
中班音樂教案 篇1活動目標：
1、 感受節日的喜慶氣氛，激發幼兒對民族藝術的熱愛。
2、 能夠協調舒展的甩動綢帶，發展幼兒的身體協調能力。
3、 初步學習秧歌十字步，掌握其基本動作技能。
活動準備：
每人兩條紅綢帶、錄音機、磁帶
活動過程：
壹、 導入
教師：新年快到了，我們怎樣慶祝呢？
請幼兒欣賞音樂，自由跟著音樂跳舞
二、 展開
1、 教師：妳們想不想看老師也來跳舞？
2、 教師示範舞蹈
妳喜歡老師的舞蹈嗎？ 為什麽？
剛才老師手裏拿的是什麽？（紅綢子）
這個舞蹈的名字就是"大紅綢子甩起來"
3、 教師講解秧歌十字步：
第壹拍，左腳向右跨壹步
第二拍，右腳經左腳的右側向前跨壹步
第三拍，左腳向左側橫拉壹步
第四拍，右腳退後壹步
4、 幼兒根據節拍練習，熟練掌握後，聽音樂表演。
5、 加上舞蹈的上肢動作壹起表演，要求幼兒協調舒展的甩動綢帶。
三、結束
請幼兒將舞蹈表演給其他班的小朋友。
中班音樂教案 篇2活動目標：
1．熟悉音樂旋律、結構，掌握x x｜xx x0｜的節奏。
2．合著音樂節奏，幼兒大膽創編動作，表達自己的設想。
3．享受遊戲的快樂，發展空間協調能力和結伴交往遊戲的能力。
活動準備：
"兔子舞"音樂片段。
活動過程：
壹、熟悉音樂，學習韻律活動的基本動作。
1．隨音樂師幼做遊戲進入教室（貓捉老鼠）
師：我們來玩壹個貓捉老鼠的遊戲，老師扮演老貓，小朋友扮演小老鼠，當老貓猛壹回頭時小老鼠要壹動不動，擺個造型，不要讓老貓捉住，看看誰是最聰明的小老鼠。
師：剛才我們做的遊戲好不好玩？音樂聽起來感覺怎麽樣？我聽到這個音樂就想跳舞。
下面我來做個動作，小朋友仔細看。
2．教師示範（拍肩拍肩扭壹扭）
師：剛才我做了哪些動作？我先怎麽樣？後怎麽樣？妳們也想來學嗎？
除了拍肩膀扭壹扭，還可以怎樣扭壹扭？（提示幼兒可以拍身體的其他部位，也可用遊戲的動作，如：拍球、跳繩等）
二、幼兒大膽創編動作，教師指導。
1．師：請小朋友隨著音樂來做自己喜歡的動作，妳們做，我來找，誰做的好我們就跟他學。（教師指導幼兒每個動作做四次）
2．教師評述幼兒的表現。
3．師幼輪流做領頭人，發展幼兒空間協調能力。
師：剛才我做的刷牙動作，由這個動作妳還能想到什麽動作？（引導幼兒創編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動作）（提示幼兒創編小動物的動作）
三、玩照鏡子遊戲，提高幼兒結伴交往遊戲的能力。
1．學會用照鏡子的方法做動作。
（相鄰的幼兒面對面站立，隨音樂做動作，教師指導。教師提示幼兒兩個人的動作要壹模壹樣）
2．邀請老師壹起玩照鏡子遊戲。
活動延伸：
回家後可和爸爸媽媽壹起玩玩這個照鏡子的遊戲。
中班音樂教案 篇3中班音樂遊戲：小老鼠打電話
活動目標：
1、借助圖譜、動作、遊戲，理解記憶歌詞，學唱歌曲。
2、能按節奏說出打電話的內容，感受歌曲的詼諧幽默。
3、體驗與同伴***同遊戲的樂趣。
活動準備：
多媒體課件—小老鼠打電話
活動重點：學習歌曲，能按節奏說出打電話的內容。 活動難點：借助圖譜、動作、遊戲理解記憶歌詞。 活動過程：
壹、引出遊戲，引導幼兒理解歌曲內容。
1、律動導入：小老鼠上燈臺（PPT1音樂）
師：小朋友們，請坐下來。
師：聽，是什麽聲音啊？
幼：電話鈴聲。
師：哦，電話鈴響了，小朋友們打過電話嗎？
幼:打過。
2、引出遊戲
師：嗯，那好，今天我們就來玩兒壹個打電話的遊戲。妳們願意嗎嗎？
幼兒：願意。
教師：打電話的時候我們應該先說什麽呢？（PPT3.1）
幼：餵。
師：對，餵餵。
師：握手的時候要說什麽呢？
幼:妳好。
師：對，妳好呀！
師：這是什麽意思呢？（手勢）
幼：請。
師：請到哪裏去呀？
幼：小房子。
師：對，小房子就是我的家。
師：請妳快到我的家。
師：打電話的人先說。（手勢指向圖譜）
師幼：餵，餵，妳好呀，請妳快到我的家。
師：那接電話的'人是怎麽說的呢？（PPT3.2）
師：好好（口型）。學壹學這個小嘴巴，知道了（微笑點頭），小腳丫是什麽意思呢？
幼：走路。
師：對，馬上就到妳的家（指圖譜，說動作）
（口氣分明）師幼：餵餵，妳好呀，請妳快到我的家。 師：接電話嘍，好好，知道了，馬上就到妳的家（壹個圖手勢指壹個動作）。
師：嗯好，現在我們來玩這個遊戲，我來打電話，妳們來接，請我點到的小朋友起立接電話。
師：嘀嘀（手勢），嘀嘀（手勢），嘀嘀嘀（手勢）。 師：餵餵，妳好呀，請妳快到我的家。
幼：好好，知道了，馬上就到妳的家。
師：小朋友們表現真棒，我們再玩壹遍。（全體）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。
師：打電話啦，（口型）。
幼：餵餵，妳好呀，請妳快到我的家。（指圖譜第壹行） 師：好好，知道了，馬上就到妳的家。（指圖譜第二行）。 師：小朋友們，現在妳們打電話，我來接電話，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。
幼：餵餵，妳好呀，請妳快到我的家。（指圖譜第壹行） 師：好好，知道了，馬上就到妳的家。（指圖譜第二行）。 師：小朋友們和老師打電話，被壹只小動物聽見了，它也想給它的朋友打電話，看看，它是誰？（PPT4）
幼：小老鼠。
師：對，是小老鼠，想壹想，小朋友打電話來找它的朋友幹什麽呢？
幼：?
師：是不是這樣的，我們來看壹看。
幼：過家家
師：妳演爸爸，我演媽媽，有小鍋、小碗，給寶寶做飯，猜壹猜？（PPT5）
幼：過家家。
師：（單擊出示圖譜6.1）小老鼠，打電話，原來啊，它是，找，個朋友過家家
師：我們壹起來說壹說。
師幼：小老鼠打電話，找個朋友過家家?
教師：給朋友打電話，首先要知道朋友的什麽？（單擊出示圖譜6.2）
幼兒：電話號碼
教師：對，是電話號碼。
教師：電話本呀，手中拿.....延長壹點說拿。
師幼：壹起來。電話本呀，手中拿.....拿起來了嗎？延長壹點說拿。
教師：電話本呀，手中拿.....，哦，這下都拿起來了。 教師：撥號碼啦，號碼是多少呢？
幼兒：5432678
教師：嗯，小朋友們都知道，但是，小老鼠撥號碼的時候和妳們可不壹樣，聽壹聽小老鼠是怎樣撥號碼的。54 32 6 7 8，小老鼠撥號碼的時候是不是很有節奏啊?
幼：是
師：小朋友們註意看，54、32在壹起，我們撥快壹點，54、
32。6 7 8，分開了，所以我們把6 7 8撥慢壹點。 師：54 32 6 7 8（準確示範）
教師：好，拿起妳們的小食指，我們和小老鼠壹起有節奏的撥號碼吧。
幼兒：54.32.6 7 8.
教師：連起來說，電話本呀，手中拿.54.32.678. 師幼：電話本呀，手中拿.54.32.678.
教師：號碼撥通了，小老鼠是怎樣說的呢：（單擊出示圖譜
7.1）
“餵，餵，妳好呀！請妳快到我的家！”
師:朋友是怎樣回答的？（單擊出示圖譜7.2）
師幼：“好，好，知道了。馬上就到妳的家”。
教師：孩子們妳們太厲害了，這個遊戲好玩嗎？讓我們看著圖譜玩壹遍。（單擊出示圖譜8）
師幼：（看著圖譜重復壹遍幫助幼兒記憶）
打電話啦。。。接電話啦。。。有的小朋友做的動作可真好看，我還想看看。（小老鼠打電話，找個朋友……好好，知道了，馬上就到妳的家）
3、引導幼兒說出歌詞
教師：小朋友們，妳們覺得小老鼠家來的客人會是誰呢？ 幼兒：.....
教師：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是?聽壹聽來
中班音樂教案 篇4學習目標：
音樂欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動有趣的樂曲.
活動準備 ：
動物頭飾、光盤、錄音機
活動過程 ：
1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風格特點,猜想這首樂曲描繪的是什麽地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:妳在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答後,請去過農場的幼兒向大家介紹什麽是農場,教師在次基礎上給予補充和.
3、讓幼兒戴上有關農場動物的頭飾,然後圍雙圈,面向相反方向.當播放樂曲A段時,引導幼兒按二拍子基本拍,壹邊向前踏步壹邊拍手;當播放B段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發出叫聲.
4、反復遊戲.
中班音樂教案 篇5壹、活動目標。
（壹）知識與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動作進行大膽表現。
（二）過程與方法：
1、由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。
2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師範唱，引導幼兒學唱歌曲。
3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
（三）情感態度價值觀：
引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
二、活動重點： 理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動難點： 嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。
四、活動準備： 圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
五、活動方法： 多媒體展示法示範法整體跟唱法表演法。
六、活動過程：
（壹）播放視頻，導入。
1、師：春天來了，睡了整整壹個冬天的種子娃娃，終於醒過來了。妳們瞧，它來了！（出示圖片壹）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了壹段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2、提問：春雨往下落的時候，發出了什麽樣的聲音？它給誰洗澡了？
（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什麽？
2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。
3、提問：歌曲了的小雨發出了什麽聲音？誰在說話？說了什麽？種子為什麽喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽壹聽。（教師隨鋼琴範唱歌曲壹次）
5、鼓勵幼兒隨琴聲壹起學唱歌曲。
（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們壹起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！
2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的壹個音樂活動。《小雨沙沙》是壹首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由於進度跳躍，教材前後銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對於種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這壹自然常識並不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，並用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最後的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，並大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。壹節好課，需要更多新鮮的、不同於常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對於小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這壹自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。