1、界面美觀、簡潔、大方 主題突出、有特色
2、頁面間相互鏈接方便 按鈕要有 over 特效 易用性強
3、內容豐富 視頻 動畫 聲音切合教學內容 質量相對較高
4、制作軟件要先進壹些 別用PPT了 最好用網頁、FLASH等
問題二：多媒體課件的類型有哪些各類型課件有那些特點? 課件是壹種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映壹定教學策略的計算機教學程序。它可以用來儲存、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，並對學生的學習作出評價的教學媒體。按照不同的分類標準，不同的分類方法。
壹、根據多媒體課件的內容與作用的不同，可以將多媒體課件分為助教型、助學型、訓練與練習型、實驗型、資料、積件型；
（1）助教型
助教型的多媒體課件是為了解決某壹課程的教學重點與教學難點而開發的，知識點可以不連
續，主要用於課堂演示教學，所以，也稱課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件註重對學習者的啟發、提示、或幫助學習者理解，或促進學習者記憶，或引發學習者興趣，有利於學習者變被動學習為主動學習。
（2）助學型
助學型多媒體課件式通過體現在界面上的交互式設計，讓學習者進行人機交互操作，可以讓學習者主動自主地進行學習，所以，也稱自主學習型多媒體課件。助學型多媒體課件具有完整的知識結構，反映壹定的教學過程和教學策略，提供相應的形成性練習供學習者進行學習評價。
（3）訓練與練習型
訓練與練習型多媒體課件通過試題的形式用於訓練強化學習者某方面的知識和能力。課件中顯示的教學信息主要由數據庫來提供。
（4）實驗型
實驗型多媒體課件利用計算機仿真技術，提供可更改參數的指示項供學習者進行模擬實驗或操作使用。學習者使用實驗型多媒體課件，當輸入不同的參數時，能隨時真實地模擬對象地狀態和特征。實驗型多媒體課件強調學習所模擬的特定系統，而不是學習普遍的解決問題的技能和策略。
（5）資料、積件型
資料、積件型多媒體課件包括各種電子書、詞典和積件式課件，壹般僅提供某種教學功能和某類教學資料，並不反映完整的教學過程。
二、根據使用方式不同可以將課件分為課堂演示型、學生自主學習型、教學遊戲型、模擬實驗型、操作演練型、資料工具型、協作交流型課件等。
1.課堂演示型 ：應用於課堂教學中，其主要目的是揭示教學內容的內在規律，將抽象的教學內容用形象具體的動畫等方式表現出來。此類課件繼承了多媒體組合教學的的優秀成果，具有直觀形象、生動有趣等特點。在新技術條件下又有了新的發展，突出表現在超媒體特性在此類課件中的應用，促使小學數學教學由單線型的教學設計向板塊狀的設計轉化，使教師在教學過程能根據學生的思路迅速調整教學流程，選擇最佳的知識關聯，利用知識間的聯系加強理解，達到課堂教學的優化，學生在課堂中有了壹點選擇的權利。
2.學生自主學習型：在多媒體CAI網絡教室環境下，學生利用學生工作站進行個別化自主學習。如目前流行網絡課件多數就是這種類型。
3．教學遊戲型：寓教於樂，通過遊戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，並引發學生對學習的興趣。遊戲型課件實際上是學生使用課件玩遊戲的過程.任何遊戲都有其自身的遊戲規則,玩遊戲的人在計算機呈現出的場景中,在遊戲規則的制約下與競爭對手展開況.獲勝即達到了遊戲教學的教學目標.
教學特點:(1)能極大地激發學生的學習興趣(2)可用於教學過程的多個階段(3)特別適合以學生為主體的發現式學習.
4.模擬實驗型：它利用計算機產生各種與現實世界相類似的現象,學生可以在接近真實的情境中,扮演角色,模擬操作做出決策,觀察事物演變的過程與結果,從而認識和理解這些現象的本質.模擬型課件在教學活動中應用的方法多種多樣,常見的有4種:演示模擬、操作模擬 、實驗模擬 、管理模擬.
教學特點:其特點是:(1)生動,形象,直觀;(2)經濟,安全;(3)縮短實驗周期.
5. 操作演練型：教學過程是按......>>
問題三：多媒體課件有何特點 壹般多媒體課件具備以下的幾個特點，學生認可度就會比較高點
1、界面美觀、簡潔、大方 主題突出、有特色
2、頁面間相互鏈接方便 按鈕要有 over 特效 易用性強
3、內容豐富 視頻 動畫 聲音切合教學內容 質量相對較高
4、從學習者角度來看希望越容易懂越好，所以主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的5、正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分
6、推薦做課件的工具：優芽網，這是個免費的平臺，可以很好的做動畫課件，裏面有人物的角色設置，場景直接插入，輸入文字可以轉化成音頻，很簡單易用
問題四：多媒體課件哪些特點和制作要求 教育性：選題恰當，適應教學對象需要；突出重點，分散難點，深入淺出，易於接受；註意啟發，促進思維，培養能力；作業典型，善於引導。
科學性：內容正確，邏輯嚴謹，層次清楚；模擬仿真形象，舉例合情合理、準確真實；場景設置、素材選取、名詞術語、操作示範符合有關規定。
技術性：圖象、動畫、聲音、文字設計合理；畫面清晰，動畫連續，色彩逼真，文字醒目；配音標準，音量適當，快慢適度；交互設計合理，智能性好。
藝術性：媒體多樣，選用適當，設置恰當；創意新穎，構思巧妙，節奏合理；畫面悅目，聲音悅耳。
使用性：界面友好，操作簡單、靈活；容錯能力強；文檔齊備。
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問題五：常用多媒體課件的結構有哪些？各有何特點 1。星型拓撲結構 網絡有中央節點，其他節點（工作站、服務器）都與中央節點直接相連，這種結構以中央節點為中心，因此又稱為集中式網絡。2。環型網絡拓撲結構 環行結構的特點是：每個端用戶都與兩個相臨的端用戶相連，因而存在著點到點鏈路，但總是以單向方式操作，於是便有上遊端用戶和下遊端用戶之稱；信息流在網中是沿著固定方向流動的，兩個節點僅有壹條道路，故簡化了路徑選擇的控制；環路上各節點都是自舉控制，故控制軟件簡單；由於信息源在環路中是串行地穿過各個節點，當環中節點過多時，勢必影響信息傳輸速率，使網絡的響應時間延長；環路是封閉的，不便於擴充；可靠性低，壹個節點故障，將會造成全網癱瘓；維護難，對分支節點故障定位較難。
3。分布式拓撲結構 分布式結構的網絡具有如下特點：由於采用分散控制，即使整個網絡中的某個局部出現故障，也不會影響全網的操作，因而具有很高的可靠性；網中的路徑選擇最短路徑算法，故網上延遲時間少，傳輸速率高，但控制復雜；各個節點間均可以直接建立數據鏈路，信息流程最短；便於全網範圍內的資源***享。缺點為連接線路用電纜長，造價高；網絡管理軟件復雜；報文分組交換、路徑選擇、流向控制復雜；在壹般局域網中不采用這種結構。
4。蜂窩拓撲結構 蜂窩拓撲結構是無線局域網中常用的結構。它以無線傳輸介質（微波、衛星、紅外等）點到點和多點傳輸為特征，是壹種無線網，適用於城市網、校園網、企業網。
問題六：多媒體課件的基本特征有哪些? 包含 文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材
有交互
問題七：多媒體教學有哪些優缺點？ 根據棗尚無紙化教育關於媒體教學與傳統教學方式的比較研究：
首先，使用多媒體教學可使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀,增強了學生的學習興趣。
其次，能有效實施以教師為主導、學生為主體的教學模式。由於多媒體教學系統具有交互性、集成性和多維性的特點,因此,在教學中,能夠尊重學生的個性,充分發揮教師的作用,實現教師與學生的雙向交流,進行個性化教學。
第三，能促進以知識傳授為主的教學模式向以素質教育為主的教學模式轉變。多媒體教學系統可為學生創造壹個自主學習的教學環境,。
第四，多媒體教學可以提高教學效率。在利用多媒體系統進行教學的過程中,教師可在教室裏直接利用遙控器對控制室中的各種設備進行遙控,以選擇或控制播放教學節目源。如果在壹些重要教學場所裝配有攝像頭,將各個教學場所的教學活動情況反饋到總控制室進行控制,總控制室或校長室就能看到教學活動現場的情況,教學管理人員可輕松地察看教學過程,有利於教學觀摩和教學管理。
現代教學方式與傳統教學方式相比有著許多優勢,但也存在不少問題,如果處理不當,則達不到理想的教學效果。
第壹，成本高，投資大。電腦等其他教學硬件設施的配置占用了大量的教學資金。第二，教師與學生直接交流的機會減少，缺乏心理溝通。
第三，教學速度過快，學生筆記跟不上、思路跟不上,影響聽課效果。
第四，信息超量，由於信息容量大，授課內容多，當場消化困難。
第五，課件的制作需花費大量的時間，容易使教師放松對教材、教法的研究。
第六，對教學環境和設施依賴性過強，有失教學方式、方法的靈活性和多樣性。教學過程中受客觀不確定因素的影響程度過大,如停電、網絡與計算機運行出現故障、教室光線弱、教師操作技術的欠缺等,都會拖延耽誤教學時間,進而有可能影響到整個教學進程。