父母是高級知識分子，孩子壹出生就背文章是不可能的；父母沒有學歷，孩子可能成為學者。人的能力在出生後就開始發展，越早開始，發展越充分。孩子們從出生開始學習和掌握的東西比以往任何時候都多，比我們想象的都多。而且，孩子在嬰兒期的學習毫不費力。這時候的孩子最擅長用腦工作，能力遠超自以為懂的大人。
孩子越接近0歲，潛力越大。如果他能抓住這個黃金期，給他適當的教育，他會發揮自己最大的潛力，成為最優秀的自己。
兒童潛能的發展遵循壹個不可逆的遞減規律。比如，壹個天生就有100分潛力的孩子，如果從壹開始就給予合理的教育，並堅持下去，就有可能成為壹個有100分潛力的人。如果五歲開始教育，即使是公認的優秀教育，他也只能成為壹個80分能力的人；如果教育從10歲開始，他只能成為60分的人。換句話說，教育開始的越晚，孩子最終能發揮的潛能就越少，這就是潛能遞減規律。
孩子在生命早期的1000天黃金期接受事物的方式和未來完全不同。這期間孩子的大腦發育可以用“復制”二字來形容，寶寶的能力遠遠超出我們的想象。此時的孩子就像壹張白紙，沒有分析判斷的能力，卻有著大人達不到的吸收能力。所以這個時期可以“灌輸”。把正確的、適合的內容有規律地、形象地輸入孩子的大腦，孩子就會吸收，成為自己的壹部分。
愛爾維修曾經說過:“人生來都是壹樣的。只是因為環境的不同，特別是年輕的時候，有些人可能成為天才或者人才，有些人可能成為普通人甚至傻子。即使是普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人。”作為父母，都希望自己的孩子是最好的，但又不能從小就開始教育，往往事倍功半。
早教，請從零歲開始。
新生嬰兒的第壹年，身體最活躍的部分是大腦。胎兒神經細胞從第三個月開始快速生長，每分鐘超過25萬個細胞。人類新生兒出生時處於大腦發育的不成熟狀態，出生後會繼續生長發育，以改善大腦的功能。到壹歲時，大腦的重量已經達到成人的1/2。0 ~ 3歲是人壹生中大腦發育最快的時期。這個階段該完成的功能都要完成，錯過了可能是壹輩子都無法彌補的。
據中國疾控中心、中科院、北京大學多位專家介紹，大量國際研究成果表明，0-3歲是人類大腦發育最重要的窗口期，被稱為“生命早期的1000天”，是人類生命發展的黃金時期。在這個黃金時期，越早給孩子適當的教育，他的發展就越順利。北京大學現代農學院教授羅仁福表示，在此期間提供保障，增加刺激，可以有效提高人的全方位能力，如果忽視，後果將不可逆轉。
孩子每天都在成長，關鍵窗口期的有效幹預和能力提升應該引起高度重視。如果錯過了窗口期，即使以後花費幾倍的金錢和精力，也達不到理想的效果。孩子在這個時期學東西非常快，這是壹個極其重要的可塑性時期。
“染在天上就淡了，染在黃色就黃了。”孩子小的時候，是有可能過上好日子的。如果不從小開始教，等到整形期過後再教，會有很多困難。陳鶴琴曾講過壹個故事:壹位鋼琴家打出招生廣告，說:“沒學過鋼琴的，學費壹元；我學到的兩元錢。“人們不明白。他們認為學過鋼琴的人已經懂壹點了，學起來更容易，學費應該更便宜。現在比沒學過的還貴。沒有理由。鋼琴師知道後，對朋友說:“妳從哪裏知道的？".那些沒學過鋼琴，但不會彈的人，沒毛病。至於學過鋼琴的，不會彈，但是學到了很多壞處。我現在要好好教他，菲得先把病治好。除掉他的病根，教好他，比他沒學過的東西更難。所以學費要貴壹倍。”是的，孩子的教育從出生就開始了，為人父母責任重大。教育孩子要謹慎，因為孩子還小，容易受外界影響。如果孩子受到良好的教育，他們將受益終生；如果孩子沒有得到適當的教育，他們將終生受罪。
環境會影響人的言行，尤其是處於可塑性時期的幼兒。他們從小接觸到的父母和他們的家庭環境，會在他的心裏留下深深的烙印，影響他的壹生。這種影響是潛移默化的，潛移默化的，但會在孩子的生活行為中逐漸顯現出來。孩子沒有選擇環境的能力，所以家長要盡量站在孩子的角度，給孩子提供壹個良好的成長環境。
教育對人的發展起著主導作用，但入學前接受的家庭教育才是孩子壹生成長中最重要的。早期教育要盡早開始，但不是給孩子灌輸知識，背誦經典，讓孩子的知識贏在起跑線上，而是為孩子的自我發展提供條件，從而為孩子的人生奠定基礎。穆勒曾回憶說，父親在他的早期教育中有太多的優點。“他從來沒有強迫我學過。”“我們壹起走的時候，他從來不在前面領我，而是讓我和他並排走，盡可能把我推到前面。對於那些我壹下子就明白的問題，他從來不會先告訴我答案，而是讓我自己去思考。只有我撓頭皮才能聽不懂，他才會替我解答。”父母只有冷靜地設計孩子的早期教育，才能讓孩子形成自己獨立的世界觀，而不僅僅是借助外力獲得的知識。
父母是孩子的第壹任老師。父母的行為對孩子的成長起著關鍵作用。家庭是孩子成長的搖籃。我們的舉止行為對孩子的言行有著千變萬化的影響。父母是原件，孩子是復印件。父母是孩子最親近的人，是孩子最先接觸的人，是孩子模仿和學習的對象。父母只有以身作則，才能成為孩子良好行為的引導者。孩子的心靈是壹片陌生的土地。如果妳播種妳的思想，妳將收獲妳的行動。播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲道德；播種品格，妳將收獲命運。父母只有以身作則，才能為孩子的美好未來創造條件。
巴爾博士曾經說過:“人的壹生中沒有比嬰兒期更重要的時期了...其實所謂‘開發孩子的大腦’，就是盡早開始對孩子進行語言教育。但是很多人沒有正確認識到這壹點。語言是思維的工具。如果不盡早教孩子語言，他們的思維會受到限制，大腦不會得到很好的發展。在孩子6歲之前的這段時間，如果能加緊教他們準確完整的語言，這個孩子各方面的發展會非常快，甚至是其他孩子望塵莫及的。”
孩子的語言能力應該盡早培養。語言是人類交流的工具，是人開發潛能的基礎，所以孩子要盡早掌握這個工具。但是，並不是說妳和孩子在重復和不斷的訓練中很無聊，而是妳要善於利用生活中的每壹個機會和孩子互動，比如說房間裏的家具，陽臺上的花草，廚房裏的蔬菜水果等等。，這些都是教孩子語言的方法。但需要註意的是，在教孩子語言的時候，要嚴謹，不能說“狗”、“喝水”、“車”這些妳覺得很可愛的詞，要教規範的語言。因為如果孩子學習的語言不完整、不標準，為了糾正就要學習第二套詞匯，甚至會影響以後的發音。這種不規範的語言對孩子有害。妳的語言標準了，孩子的發音才能清晰準確。邏輯思維來源於清晰的語言。為了讓孩子做到這壹點，請以身作則，選擇合適的標準詞匯。
當孩子大到能聽懂父母的對話時，就會開始讀繪本，給孩子講故事。故事對孩子很有吸引力，也是孩子了解世界的壹個窗口。孩子聽故事越多，就越能了解世界，開闊視野。但我們永遠不能強迫教學，壹切教育只有建立在興趣的基礎上才能發揮作用。孩子只有在興趣的基礎上主動求知，才能得到自己的成長。
有事情做的人是最幸福的，尤其是孩子。德萊頓曾說:“沒有什麽比品嘗真理更快樂的了。品嘗真理的快樂是難忘的。”從小嘗到了真相的孩子，其實比其他孩子更幸福。孩子在看繪本，聽妳講故事，練習規範語言，專註自己感興趣的東西的時候，是滿足和快樂的。
孩子的各種能力要從小培養，孩子的各種能力要通過遊戲來發揮。詹姆斯博士說，“即使是動物也會和自己的孩子壹起玩。父母不應該更這樣嗎？”親子間的遊戲互動能更好地促進孩子的身心發展。
沒有人能想象孩子能從遊戲中學到多少知識和能力。詹姆斯博士還說:“對孩子的早期教育必須通過遊戲的方式來進行，因為遊戲中所有動物的本能，孩子隱藏在其中的天才潛能都會被壹壹激發出來。”對於孩子來說，要了解他們的興趣，可以和他們壹起玩各種遊戲，比如音樂遊戲、繪畫遊戲、語言遊戲、表演遊戲、數學遊戲、購物遊戲、修理遊戲、體育遊戲等等。
父母是孩子來到這個世界上最信任、最愛的人。孩子希望父母陪自己玩遊戲，父母應該有這個“閑暇”，這不僅是壹種責任，也是孩子成長的必需品。請不要以太忙太累為借口推卸和孩子壹起玩遊戲的責任，不要拒絕孩子和妳壹起玩遊戲的要求，不要打斷和孩子的遊戲。父母要感恩:父母的面容和聲音讓孩子著迷，父母的工作和使用讓孩子驚喜，父母對孩子的關心和幫助是對孩子最好的娛樂。所以，當孩子想要妳陪伴的時候，當孩子想要和妳互動的時候，當孩子想要妳壹起玩的時候，請積極參與，和孩子壹起成長。
陪孩子玩不是敷衍了事的置身事外，而是仔細觀察孩子，試圖了解孩子的內心世界。孩子，不管多小，都有自己的想法。請尊重和理解孩子。陪孩子玩可能會讓家長覺得無聊，浪費時間，但是妳要給他們足夠的時間陪孩子玩。孩子需要父母，所以請讓他們在靠近父母的空間裏度過大部分時間。在這種環境下成長的孩子，總能感受到父母的關愛，增強幸福感和安全感。
教育是為了促進孩子更好的成長，但如果妳認為教育不僅沒有幫助孩子反而阻礙和損害了孩子，那麽這種教育就不是真正的教育，應該立即拋棄。
每個家長都希望自己的孩子有專註力和專註力的習慣。其實每個孩子在很小的時候都有這種品質。他們對世界充滿了興趣，對各種知識充滿了好奇。他們可以花十多分鐘看壹朵花，他們可以花半個小時觀察輪子的外觀，他們可以花半個下午跟著小螞蟻。這不就是專註的品質嗎？
為什麽孩子壹上學這種品質就消失了？說到麻煩的後進生，他們是註意力不集中，左顧右盼，坐不住的孩子，但他們也是小時候專心觀察世界的孩子！當孩子專心讀書的時候，妳覺得該喝水了，就喊讓孩子快點喝水；孩子專心搭積木的時候，妳覺得該吃水果了，就跑過去給孩子餵。當他專心玩水的時候，妳以為自己淋濕了，就大喊大叫打斷了孩子。當他脫衣服的時候，妳覺得冷，就大聲制止他。
不要用條條框框束縛孩子。妳越是說“不”“不”“不”，妳的孩子就越會失去辨別力、自我意識和主動性，容易接受負面暗示，變得消極，缺乏獨立意識。
所以，當妳抱怨孩子註意力不集中的時候，其實是妳阻礙了孩子形成註意力集中的習慣。
在孩子小的時候，請讓他們多接觸經典美好的音樂、繪畫、詩歌，多接觸大自然。親近經典，擁抱自然對孩子的成長非常重要，孩子可以更好的感受這個多彩的世界。
歌德曾經說過:“為了不失去上帝賦予我們的美感，我們每天都要聽壹些音樂，背壹些詩歌，看壹些圖畫。”音樂、詩歌和繪畫對孩子們來說都很重要。
周末和節假日，不要只呆在家裏或者去超市、遊樂園，多帶孩子去大自然的懷抱。只要有心，自然界的壹切隨時都可以成為教育的素材，自然界的壹切都可以成為孩子長大後認識世界的教材。
性格也是壹種能力，對孩子以後的人生很重要。壹個人性格的形成，基本上取決於童年時期打下的基礎。最初幾年的生活環境和後天養成的生活態度是孩子形成某種性格的關鍵因素。在孩子的最初幾年，讓美好的事物在孩子身上形成自然和意識。
卡爾·威特的父親曾經說過:“孩子終究是要步入社會的。我們應該讓他們擁有優秀的道德品質和健康的身心，能夠克服各種困難。這其實是壹項艱巨的任務，家長需要做很多工作。”
教育是壹個循序漸進的過程，欲速則不達。每個家長都想教育好自己的孩子，但教育需要根據孩子的情況精心設計，必須有熱情，有毅力，有耐心，有恒心。