01 做領讀人的機緣巧合
10月伊始，壹則圖書館關於社區書房活動的消息吸引了我，看了才知道原來未來社區轄下的“繽紛城市書房”正式開放了，果斷攜家帶口地報名參加了第壹次讀書分享活動。
果然是示範工程，整個未來社區的打造煥然壹新，書房的模樣更是讓人舍不得走，原木的書架滿滿當當地碼放著各類圖書，鑲嵌在書架上大大小小的方塊燈箱上印著的名言警句，寬敞明亮的空間，窗邊的清新綠植，暖米色的沙發，感覺壹切無比的協調，整個氛圍讓人壹下子沈靜下來，溫暖而舒適，被這壹片書香吸引其中。
當日是書房的負責人蔣老師分享了《陪孩子終身成長》，是樊登的壹本書，蔣老師是漢語言文學專業畢業，聲音甜美優雅，結合自己的經歷和育兒方法，做了深入淺出的分享，情深處壹度哽咽。活動結束，蔣老師要求大家寫壹段聽課感悟，也許是我的感悟吸引了她，忽然她提出邀請讓我做下壹次的領讀人。
正當我猶豫之際，耳朵在壹旁煽風點火，大肆吹捧，說我寫了百余篇的文章，已積累十萬字，平時就喜歡看書……還沒等我表態，他就幫我答應上了。
確實喜歡讀書，最近也很有規律地在看書，常常有很多感想飛出，有些落到了文字裏，有些急急地和朋友分享，但從未在公開場合試過完整地分享壹本書。看著在兒童繪本區沙發裏窩著的澳仔，臉上露著純真的微笑，陶醉在書叢中，環顧四下，想象著在這壹屋子的書香中，站在講臺上，只為把好書推薦給愛書之人，也是壹件美事。
0 2 準備：不到最後壹刻完不了工
對生性外向的人來說，也許只是小事壹樁，對靦腆的我來說沒有那麽容易，我心裏想著把內容準備地充分些，關鍵在內容不在形式，試著挑戰壹下，何樂而不為呢！
第壹步：選書
翻開我的讀書筆記，回想那些書當初帶來我的啟發或悸動，忽然想到《翻轉式學習》壹書中的很多觀點確實刷新了我的世界觀，讓我思考了很多關於教育的主題，依稀記得看了壹半時，忍不住跑去朋友那拉著她分享了好久。
這是壹本關於教育改革的書，深入剖析了當今的傳統教育的弊端，指出這是工業革命時代的產物，已不適應信息化時代的發展需求，提出了翻轉式學習，即讓學生先學，以教為學，以小組為學，充分調動內在學習動力，作者還根據這壹理念，開辦了澀谷學校。剛好適應當下“雙減”的大環境，我想這還可以結合最新的《家庭教育促進法》，交流壹些家庭教育中方向和方法。
第二步：看書
這本書是去年看的，除了幾個讓我醍醐灌頂的觀點外，其他的基本已忘記了，既然要做分享，那勢必得從頭到尾仔仔細細地精讀壹遍才行。
邊讀邊劃重點，接近300頁的書，被我折角的頁幾乎占了三分之壹，而且推進速度十分緩慢。原因是該書並不好讀，是兩位美國的教育家寫的，中文翻譯後行文還是英語的味道，思維方式跟中文書籍不同，部分段落有些不明所以，讓我壹度有讀菲利普·科特勒那本《營銷管理》教材的感覺，瞬間回到考研時期。
而且因為讀的角度變了，不是根據興趣在讀，而是帶著任務在讀，時間壹長總有種需要逼自己的意味，所以整個過程並不愉快，好幾次後悔接了這個活。
忽然有天，微信閱讀推送了《芬蘭教育全球第壹的秘密》壹書給我，推薦語寫著：為什麽芬蘭教育敢稱全球第壹，壹下子吸引了我，作者很生活化的語言讓我快速地讀完了這本書；看到有讀者評論推薦了壹個關於教育的記錄片“《他鄉的童年》，我又馬不停蹄看了紀錄片；大學慕課APP上首頁推送出北大《翻轉式課堂》的課程，更讓我清晰地了解到書中內容在現實中的應用……
原本打算壹周讀完的書，拖拖拉拉讀了三周還沒結束，但延伸的閱讀反而大大地拓寬了這個領域的眼界，充實了我講書的素材，有種豁然開朗、柳暗花明的感覺。
在臨近壹周左右，蔣老師來問我進度如何，我回復終於看完了書，打算開始整理書稿並制作PPT。
第三步：形成文字材料
在動筆之前，我的規劃是：先形成整個分享過程的文字稿，再制作PPT，文字稿從書籍內容分享，到其他書目的推薦，而PPT只呈現標題或梗概。
也許有人會覺得，不就是上臺分享麽，用不著這麽鄭重其事吧，壹來呢我有點完美主義，覺得既然上臺展示，那就努力展示出最好的自己，看看最好能做到什麽程度；二來我是基於我對我自己的認識，應變能力與口才都壹般，但邏輯分析和書面表達還算行，讓我臨場發揮肯定不如我的筆頭好用。
斷斷續續寫了三天，差不多寫了近萬字，因為試了壹下發現記憶難度比較大，所以在很多觀點闡述後，我加了對應的事例，因為故事好記多了，記住故事梗概細節可以自己發揮，還有更重要的壹點，故事可以吸引聽眾的註意力，單純地聽觀點真的很容易走神會睡著，除非特別地有***鳴。
在演講的前壹天晚上我終於完成了所有內容，把文字稿和PPT分別打印出來二次校對，保證沒有低級錯誤。第二天是周六壹大早爸爸帶著孩子下去踢球，我開始對著鏡子註意儀表儀態。先把文字熟讀幾遍，然後壹張張PPT回憶需要講的內容，後來發現對自己的記憶力過於自信了，畢竟不是年輕時候的自己了。
分享安排在當天晚上，原本下午還可以再準備壹下，剛好那天是孩子的第壹次閱讀小隊的活動，弄得很鄭重，所以陪著他壹起開開心心地去參加，陪孩子也很重要。最後我的辦法就是，上臺拿著稿子在手裏，記不住的時候就看兩眼吧……
0 3 現場：超水平發揮了
當天晚上我早早地來到了書房，我妹妹也帶著孩子去給我捧場，耳朵本來還說他要不要去請電視臺的朋友來造個勢，全程拍攝，立刻被我否決了，我說真等哪天我成名了，妳再安排吧！
據說那天原本報名的並不多，因為書房新開不久了解的人也不多，但是開講後還是有陸陸續續的人搬了椅子坐下靜靜地聽，壹個個走過來的身影，壹雙雙與我對視的眼睛，微笑點頭，對我都是壹種鼓勵。
我好像壹開講就進入狀態了，壹直提醒自己放慢語速（因平日講話太快），原本擔心內容撐不了壹個小時，卻不知為何越講越從容，大概是因為有詳實的內容打底吧。擔心的事情壹件都沒發生，過程也基本很流暢，手中的稿紙都沒怎麽用，看來我比自己想象的要厲害！
《翻轉式學習》壹書中有壹個很重要的觀點，教比學更能學到東西，而我確實為了講好這本書，備了很多課看了很多相關的內容，輸入輸出比至少50：1，即那1萬的文字稿，我看了50萬字的內容。所以現場講授時才有踏實之感。
04 後記：感悟
結束後，我請耳朵給出意見。
他說：壹是互動太少了，壹直聽很容易走神呢，要讓聽眾參與才能更引發他們主動思考，更好地理解，而且妳的書本來就是說要以學生為主，怎麽還是作為講授者壹直講呢，要實踐才行；二是妳今天有句話說錯了，妳說：“我和大家壹樣都是普通人”，妳怎知臺下坐的是普通人？
剛才還在沾沾自喜，忽然恍然大悟，設計課程的時候怎麽沒想到呢，嚴重的知行不合壹，確實不應該；說我與大家壹樣是普通人，本意想鼓勵大家都來做領讀人，不想卻有這樣的誤會，確實不妥。看來思路和情商還要多修煉才是！
現場書友中有壹位曾經的幼兒園老師，人非常熱情，也很喜歡看書，更厲害的是非常願意分享，每天都會發書中金句或感悟在讀書群中。還有參加過很多次線上線下讀書活動的書友，活動結束後壹聊起閱讀，大家妳壹言我壹語都停不下來。就像蔣老師說的，這個活動最大的好處是，收獲了壹群同頻的人，願我們壹起***振齊飛。