現在指導作文的有很多，這裏只談談自己對作文的看法了理解，不壹定準，但可供參考.
首先，妳要寫作文就壹定了解作文，也許妳寫了很多作文，但是妳也許根本不了解作文的本質，作文是壹種表達，壹種情感的表達，所以沒有寫不出來作文的人，只有沒有體會的人，像妳所說的"事"，其本質就是想通過這個事情來表達壹種感情，所以在寫作文前，壹定要首先明確自己要表達的感情或者可以叫作文的目的.
其次，寫什麽都是有感情的，無論驚天動地的大事，還是處處可見的小事，只要妳想它就壹定回幫助妳表達壹些東西的，我們都有自己對於事物的理解，也許妳的角度了別人的不壹致，也許妳的想法和別人的有區別，這就是感情，所以事情什麽都可以，不壹定大事，畢竟我們平凡的生活中往往是小事決定成敗的.所以壹些感悟和體會也都是這樣形成的.因此不必追求"事"，只要註重感情就可以了，只要能表達妳的想法，符合妳的意思，那這件事情就是好事情.
再次，作文本事就是對事件對人物的思考，妳的想法非常正確，就是壹定要通過壹件事情來表達壹種東西.但是這裏的事情並不壹定是必要的，壹個人物的動作神態照樣可以表達壹個人物的特點與形象.事情只是其中的壹部分.
最後，如果妳上面的都看不懂，那麽我在推薦給妳壹個好的辦法，那就是多多看書，多看別人的事情，多積累自己的知識，這樣當我們需要用的時候就不壹定要以自己的思想為主，畢竟應付考試中分還是重要的，所以建議如下：
1 多多看書，要知道人家為了表達什麽 才寫的什麽.
2 廣泛的涉獵各個學科的知識，這樣會使妳的作文有壹定力度.
3 多思考，多觀察， 思考是思考壹件事情的意義，觀察是觀察壹件事情的始末
4 多和作文不錯的人交流，看看他們的思路，看看他們對於作文的理解.
最後祝妳在新的壹年裏，有所精進. 有什麽我能幫忙的請留言
2. 為什麽老師總是讓我們抄作文和寫作文壹說起抄作文，大家無不對此嗤之以鼻的。作為學生，他不為老師所允，不為家長所容，不為同學所敬。往上了講，抄襲就是偷竊，是知識人的最大恥辱。
壹個當老師的，如果教作文讓學生抄上壹篇，我估計絕大多數家長會罵上了。但我這裏卻想說，其實，抄作文也可以是壹種習作的手段，而且是必要的，特別對於初學者或作文基礎薄弱之人。當然，這“抄”就不是“抄襲”了，而應該是“抄寫”。
初學習作，日記也好，片斷也好，無不要求個書寫格式：題目居中，首行空兩格，分段換行，特別是標點的書寫，這壹切其實對於初學者來說是不容易記住的。選壹些典型的範文，在老師的示範下亦步亦趨地抄寫壹篇，再在要緊處點撥壹二，學生掌握起來就會駕輕就熟了。當然，以上文章要在正規的作文簿來練習，方格紙便於學生在抄書時規範化。
到了年級稍高，考試時就會對作文字數有個量的要求，這也成了壹部分學生的莫大之困難。對此癥狀，也可以用抄作文之法加以訓練。學生對書刊的文章，雖讀之，但大多缺乏量的認識。壹篇六百字的習作，在他眼裏也不過三百來字的概念。所以壹聽說要寫出四五百字的，先從認識上把自己給嚇住了。再說，以前沒寫過長篇大論，手下也就不自學地有那個打算，習慣成自然在這裏說得通。面對那兩三張的紙大片大片的空白處就有點目眩，下手自然成功了。
我當過田徑教練，當學生在馬路上跑它個二三千米沒問題時把他帶到四百米的操場試試。結果壹千五百米的距離他在八百米是就氣喘籲籲地停了下來，再三聲明實在跑不下去了，還壹再說，這裏太大了，沒法跑。平時二三千米都能跑下來，為什麽壹到這兒只能堅持八百米呢？究其原因，是心理上的毛病。他們沒來沒有接觸過這樣的環境，也沒在這道上跑過，怎麽用力及把握節奏和速度也成了問題，當然跑不下去了。當然，練了三次後，他們就適應了。
我看，壹部分難以達成字量的學生就跟從來沒跑過標準跑道的運動員壹樣，形式上的訓練，也就是抄壹抄稍超量的文章是有其必要的。
以上的抄作文，著重從書寫格式和習作字量上去促成。其實，布局謀篇上也可以通過抄作文來訓練的。對於壹些典型的文材，比如說活動性習作，教師先召開活動，再進行習作前的點撥，然後用壹篇範文讓學生抄寫壹遍。當然，抄寫後要舉行另壹次相類似的活動，然後讓學生自由書寫。這樣對於中下基礎的學生來說，會有著很大的提高的。
“眼過千遍不如手過壹遍”，聽有關專家說，教師寫不出好論文的話，也有必要去拿壹篇上佳的認認真真地抄上壹遍，對提高論文寫作水平有著不可言喻的妙處。
3. 總是抄作文.請問如何才能讓我寫好作文其實寫作文也是壹門學問，壹時之間說不清楚，不過，妳有心去學的話就壹定能寫好.首先審清題目，這是關鍵，它關系到妳如何寫壹篇作文.繼而要大概的寫壹個提綱，這也是關鍵，但不能浪費太多時間在上面，有個大概指引妳就好了.寫提綱是妳如何設計壹篇作文以及靈感產生的過程，作文也需要布局，段落之間如何聯系，每壹個題材的作文又如何下筆，都是需要慎重考慮的.其實妳抄作文的時候，也可以思考壹下別人是怎麽寫的，為什麽寫得好，有什麽地方是值得借鑒的，妳可以嘗試著去模仿.妳現在才初壹，壹定要試著自己多寫壹些作文，只有實踐，妳的水平才會上升，而且在學校裏寫作文的機會不多，壹周也就壹兩次，所以妳就試著自己好好寫，好好構思.寫作文更重要的是自己的積累，學好語文，多積累些詩詞古句，或者名著裏的讓妳頗有感受的話語，或者多看些文學作品，新聞報刊雜誌，都有利於妳 寫作文時得到很好地發揮，只有頭腦中積累有豐富的素材，作文才能寫得生動有料，別人看了也不會覺得幹硬.希望妳能成功~~O（∩_∩）O~。
4. 寫作文時抄作文有好處嗎小學生剛學習寫作文時，往徃無處下手。
當然也有悟性好的。如覺得很難，學生或學生家長可找來符合要求的文章抄，以完成作業。
這當然不好，但也並非壹無是處。其壹學生能動手完成作業要鼓勵。
其二抄作文的過程也是學習寫作文的過程，可以讓學生多抄二遍，熟能生巧，潛移黙化，當然這樣學速度太慢。如何讓初學作文的人很快入門，可采取如下方法。
1.復述法，就是把現成的作文讓學生閱讀，在熟練的基礎上，讓學生用自已的語言分段復述，能復述原文也可以。對學生說，寫作文並不神秘，所有文章都是語言的文字形式，我們毎時每刻都在運用語言交流，溝通。
可以有意識地把學生自己的"故事"寫下來，特別是語言部份。再讓學生自已閱讀，使學生明白寫作文就敘述故事，就記載我們的生活。
也可讓學生講壹個故事，輔導者把它記下來。進行評議。
學作文要先動口，後動手。2.教會學生誇張和虛構的基夲寫作方法。
不少小學生徃徃認為寫作文的方是刻板式，不敢越雷池壹歩，記流水賬。要告訴學生，誇張是為了更好的表達。
如傾盆大雨。人們壹聽就知道是特大的雨。
有的人會說雨大死了，雨大得不得了，雨大得沒法說等等，讓人無法領會。虛構是寫故事的慣用手法，比如孫悟空，就是憑空想象的神話。
是為了表達真善美，人們仍用神話手段來體現理想的勝境。我們在寫作時，也要展開想象的翅膀，放開生動的手腳，才能講出動人的故事。
3.借助適當的比喻，使描寫對象格外優美。突出事物的像征面，讓其更加美麗。
例如有壹篇作文是描寫動物的，說貓黑得像壹塊煤炭，壹點也不美。如改成；貓黑得好像黑色的綢緞。
被比物就出彩了。再如壹篇寫奶奶的作文，說奶奶的鼻孔黒洞洞的。
我們每個人的鼻孔都不登大雅之堂，不能把鼻孔作為描寫人物的像征。要改成奶奶的頭發已經花白了，就妥貼了。
關於如何準確地使用修辭手法，也是初學作文的同步修練的。4.克服開頭難，開了頭就不難。
教會學生如何維繞主題找素材，有了素材列綱目。
5. 為什麽我總想抄作文其實寫作文也是壹門學問，壹時之間說不清楚，不過，妳有心去學的話就壹定能寫好.
首先審清題目，這是關鍵，它關系到妳如何寫壹篇作文.
繼而要大概的寫壹個提綱，這也是關鍵，但不能浪費太多時間在上面，有個大概指引妳就好了.
寫提綱是妳如何設計壹篇作文以及靈感產生的過程，作文也需要布局，段落之間如何聯系，每壹個題材的作文又如何下筆，都是需要慎重考慮的.
其實妳抄作文的時候，也可以思考壹下別人是怎麽寫的，為什麽寫得好，有什麽地方是值得借鑒的，妳可以嘗試著去模仿.妳現在才初壹，壹定要試著自己多寫壹些作文，只有實踐，妳的水平才會上升，而且在學校裏寫作文的機會不多，壹周也就壹兩次，所以妳就試著自己好好寫，好好構思.
寫作文更重要的是自己的積累，學好語文，多積累些詩詞古句，或者名著裏的讓妳頗有感受的話語，或者多看些文學作品，新聞報刊雜誌，都有利於妳 寫作文時得到很好地發揮，只有頭腦中積累有豐富的素材，作文才能寫得生動有料，別人看了也不會覺得幹硬.
6. 我現在高三 讀高中以來 壹直靠抄作文 語文作文完全不會寫 不知道在壹妳說的是哪種文體啊？如果是記敘文，其實很簡單，妳不是壹直抄作文麽，現在還可以抄，但是只要抄大框架，中間事例的部分換成妳自己的。
比如，人家的開頭和結尾妳寫不好，那妳可以照搬，只加壹句話過渡到妳的事例就行了，底下寫事例的部分，妳換成壹個跟範文差不多的妳自己經歷的事兒，人家第壹句是寫怎麽發生的，妳也寫妳的事兒是怎麽發生的，人家這句寫感受，妳也寫感受，這樣找同壹題材仿寫幾篇，妳就能摸清這類文章大概要怎麽寫，哪些地方要詳細些，哪些地方可以壹筆帶過，過渡句、開頭結尾壹般都怎麽寫了~但我記得我高考的時候，很多文體大多都是練得議論文，議論文其實更好寫，論點論據的開頭過渡都很簡單，難的就是論據，這個沒辦法，只能多找壹些資料，記下來，最好找那種壹個資料可以提出很多點的，這樣，無論妳的作文題目是什麽妳都可以用那個論證，不用找多，妳能有3、4個課外的就行，重點是課內的，魯迅寫的文章啊，重點背的古文啊，這些裏面的知識點、作者想要闡述的、批判的，都可以用來寫論據，而且語文老師看到妳用課內的絕對比課外的給他印象更好，高考就無所謂了，它主要看妳文章，不會註意是課內還是課外的論據。但妳記敘文也要準備，我記得我高考時候，老師壓著我們狂練了1年多的議論文，結果壹發卷考了個記敘文……我都要瘋了，幸虧我記敘文還不錯，但寫著也手生了，所以如果妳們老師只練議論文的話，妳就私下自己練練記敘文。
7. 求作文：時間在流逝,不要抄高考滿分作文,自己寫的最好,我是高壹自從壹個人呱呱墜地的第二秒開始，他就擁有了“昨天”。
自從壹個人有了思想，他便會無盡地想起昨天，每個人都在沈思昨日時有了思想的成熟。走過了昨天，回憶著昨天，思考著昨天…… 記住昨天！我們這群十五，六歲的少年們，過了豐富多彩的童年，童年是多麽快樂無憂的日子啊。
記得那次與夥伴們在幼兒園玩耍；記得那次親近可愛的小白兔；記得那次父母在兒童節帶我去旅遊……無數的“那壹次”交織成壹幅幅的畫面讓我難以忘懷。 記住昨天！我們會壹次次地回想當年的自己犯下的蠢事；弄壞了同學的鋼筆卻悄悄地帶著歉意逃走了；考試極差而冒簽了家長的名字；壹場惡作劇讓朋友大哭壹通……帶著懊悔，那壹件件往事清晰浮現在我面前，懷著尷尬，我在現實生活中沈思那些不愉快的過去。
昨天的事已經過去，正像普希金所說；“如果因錯過太陽而流下淚，那麽妳也要錯過群星了。”的確如此，但誰又會因懼怕“錯過”而打消記起昨天的想法？以為昨天對於壹個人來說是生命中的壹部分，所以當我們面對著流逝過的日子，我們壹樣會給予它無盡地回憶與思索。
失去記憶的可怕是因為人的腦海裏以不存在過去，不時常回憶與思考昨天，那同失去記憶的人有什麽兩樣？ 面對著流逝過的日子，它帶來了應是人們厚厚的鋪墊，它也是壹個無比巨大的彈簧，當我們記起昨天，彈簧便將我們彈向人生的另壹高度。 記住昨天！擁有青春的我們要記住昨天。
昨天的歡樂與痛苦，昨天的幸運與倒黴，昨天的成功與失敗。昨天的每壹件事都值得我們認真看待。
在念著流逝過的日子裏，我們有了另壹個起點，就這樣思索著走過昨天，走向成熟…… 經常聽到有人在問這樣壹個話題，“人活著的意義是什麽，或者人為啥要活著”這個問題看上去很復雜，其實也非常簡單，父母給了我們生命，我們隨著壹聲啼哭，來到了這紛亂而又有誘惑力的世界上來，既然來了，就要活出精彩，也不枉為人生。怎麽才能活出精彩呢，首先還是要從小就學好本領，學習無論什麽課程，都對我們以後的發展起著關鍵的作用，不要讓時間白白的流失掉，在學齡期間要努力學習，長大才能有所作為。
記得有壹個小男孩，他問過我這樣壹個問題，“我啥都不會，妳說我該幹些啥呢”我說“首先妳要明白自己想要啥，當妳在學齡期間，妳卻讓時光流失掉，到頭來什麽知識也沒學到，明白了這個道理，那就不要再浪費時光了，現在學點本事還不算晚，”從此他每天都在刻苦看書學習。我總在想，人活在世上，要有壹個堅強的意誌，和壹顆感恩的心，隨著時光流逝我也會有老的時候，回想走過的人生路，不會留下遺憾，也不會讓別人說我們枉為人生，我們會帶著自豪離開。