在不斷進步的時代，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上壹個重要的準備工作。那麽發言稿壹般是怎麽寫的呢？下面是我收集整理的關於德育教育發言稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於德育教育發言稿1尊敬的各位領導、各位奮戰在班級壹線戰友：
大家好！
我是xx中學的班主任沈xx老師，非常榮幸能參加這次德育工作經驗交流會。我是本校八年級的班主任，兼語文老師。我發言的主題是：德學並進，寓教於樂，潛心育人。
當班主任既要抓牢學生的思想品德教育，又要管理好學生的學習生活，更要引導他們先成人，後成才。我不想做那種壹天到晚“死守陣地”的“看守型”班主任；也不想做那種遠離學生“放開那紛紛擾擾自由自在”的“放羊式”班主任；更不想當“暴風驟雨壹觸即發”的“暴君式”班主任。
可是，不去守壹守，心裏老覺得不踏實；若不松壹松，又覺得自己太專制；若不“嚴”壹“嚴”，又覺得教育沒到位，還特別擔心這群還處在青春叛逆期的孩子們會在自己稍稍疏忽時做出什麽“壹鳴驚人”之舉，留下遺恨終身的苦澀回憶。總而言之，我很想找到壹種學生樂於接受，自己又不至於打“疲勞戰”或“突襲戰”的集“德育”與“樂學樂教”於壹身的教育方法——壹種“潤物細無聲”的新教育方法。
路漫漫其修遠兮，不經意間，壹覓就是10余年。
2001年，我第壹次挑起“班主任”的“大梁”。當時，我還兼任了6個班的歷史課，和壹個班的地理課。而到這個班上課，每個星期只有2節歷史課，與他們“親密接觸”的時間太少了。那麽我該如何實現我的“德學並育，寓教於樂”教育追求呢？我壹邊上課，壹邊觀察學生的表現，壹邊摸索解決問題的方法。壹個星期後，壹個全新的想法終於在我心中誕生了！我決定就用這個新方法當班主任！如果能取得成功，那就會獲得“雙贏”！就這樣，帶著這份期待我迫不及待的將這個想法付諸於實踐。
在第二周的班會課上，我把兩個嶄新的日記本分別發給了第壹組和第八組的第壹位同學——看到這裏，您可能會想，寫日記？這算得上什麽新鮮？別著急，聽我慢慢道來：這兩個日記本可不是壹般的日記本，它的名字就很特別——我的班級日記，我的成長足跡！
我在每個本子的扉頁上寫下了“班主任寄語”——導之以言，曉之以法：親愛的孩子們！從小到大，我們總是寫著只屬於自己的“個人日記”，妳壹定從來沒擁有過壹本屬於全班每壹個同學的日記吧？！那麽，從今天開始，就讓我們來做這件“從未有人做過的事”，讓我們來給新的98班寫《班級日記》。孩子們！如果妳正關註、正熱愛著這個班級，妳就應該為它記下每壹天中最值得記憶的事，千萬不要因為覺得自己寫的自己都是“小事”而不願意或不敢記下它！這本日記可以承載妳們的辛酸故事，可以記錄妳們的快樂精彩；能容納妳郁悶的心情，能記住大夥的大聲的喝彩……不管怎樣，這就是真實的生活，這就是真實的班級傳記，是我們學習時光的美好記憶。這份記憶，將從妳們的手中開始傳遞：每天由兩位同學各寫壹篇日記，第二天早自習的時候交到我的手中，我也會給班級日記留下我的點評，然後又傳給另外兩個同學……
依此類推，在全班內循環，每壹個同學每天都有機會閱讀和點評這本日記，若幹年後，它將會是我們快樂相聚時的見證！來吧！讓我們從今天開始寫：2001年9月11日……請用心記錄下真實，不要吝嗇妳的真情！沒有不能寫的故事，只有記不起的真情！請認真工整的書寫“我們的班級日記，我們的成長足跡”吧！班級只是個小小的中間站，寫的內容不必拘泥於小小班級之內，可以寫“班級事、校事、家事、國事、天下事”，只要是妳能想到的，能記錄成長足跡的事情都可以寫！
另外我還要求他們每寫壹篇就給日記編好序號，每個人都可以點評所有日記，並要註明自己的“大名”。
我每天興奮等著早自習的到來，因為我想讀懂他們內心世界，我期待和他們在無聲的交流中有情***享思想的火花！
剛開始的時候，孩子們寫的最多的是“為班級爭光”、“***同努力，把班級越辦越好”、“對班級紀律的建議”、“團結就是力量”、“班幹部的心聲”等內容，我發現，這些文章有的出自自制能力較強的`孩子之手，有的出自“淘氣包”之手，有的出自後進孩子之手，他們用或老成或天真的語言訴說著壹個***同的主題：愛我的班級，為我的班級爭光，為我的班級做貢獻。我發現他們都漸漸的愛上了這個新組合的班級，他們都漸漸的圍繞在我的身邊爭先恐後的為班級出謀劃策，他們的心裏都在說：我為班級爭光，班級因我而榮！
我們的班級也因此而壹步步走上正軌，我們連續三個月都獲得了這個學期班級四項評比的總分第壹名，期末考試我們班的學習成績也獲得了總體評價第壹名。壹年之後，我們班還被評為瀏陽市的先進班集體。
隨著時光的流逝，孩子們在這個特殊的日記本上寫下了越來越多的具有自己獨特個性的文字：
“失敗，重新給了我勇氣和信心！”
“同學，妳是否地理學的不好呢？是不是正為此大傷腦筋？馬上就要參加生地匯考了，讓我來說說我學習地理的錦囊妙計吧！”
“從小到大，我從來沒有得到過這樣的掌聲，我激動的說不出話來！我聽到老師親自為我唱‘妳從哪裏來，我的孩子，就像壹只蝴蝶飛進我的窗口……’。那壹刻，我真真切切的感受到集體的溫暖！對於我這個從小就失去了母愛的人，老師和同學們的關心讓我更覺得感動，我要感謝這次車禍，它讓我吃了很多的苦，可它也讓我得到了更多的愛！”
而我呢，則在他們的日記下面趕緊寫上心裏話：
“好樣的！哪裏跌倒就從哪裏爬起來，老師會幫助妳的，只要妳不放棄，我們壹定會是最後的勝利者！”
“多好的學習方法！多好的同學啊！當妳這樣鄭重的寫下自己的學習方法時，也許就為正在迷茫中的夥伴點上了壹盞明燈！我真高興我們班上有妳這樣無私助人的孩子！”
“歡迎妳回家——用堅強的意誌勇敢面對人生的孩子！希望妳勇敢地、幸福地、珍重地生活下去！”
壹個學期很快就過去了，98班的孩子們壹起經歷了二年二級期中考試的“大潰敗”，這個時期的日記裏充滿了壹股彼此鼓勵、彼此幫助的凝聚力。不久這群勇敢堅強的孩子們便在二年二級的期末考試中取得了巨大的進步，與段考時候相比，有40個孩子取得了總分超過80分的進步！與此同時，在學校的評比欄裏，98班的孩子因為違反紀律而受到批評和扣分的通告漸漸少了；各課任老師也紛紛表揚98的孩子懂事了，說他們懂禮貌、重情意、有愛心，說他們從不沖撞老師，講臺上也總是收拾的幹幹凈凈；我還把優秀日記推薦到各級報刊上發表，讓鉛字證明我們日益進步的寫作功力，也讓學生對堅持寫好這本特殊的班級日記更具信心……
原來，當“德育”與“樂學樂教”真正實現統壹時，當班級管理有了新的載體時，班主任也可以當很得輕松，但也當得很真，很實！
彈指壹揮間，11年過去了，我擔任了四屆班主任，每屆至少有壹個學年堅持使用班級日記管理模式。班級日記的規模也由當初的2個本子，發展到今天的8個本子，每天有八個同學從不同的角度寫班級日記，更具有實效性和針對性。在潛移默化間，同學們的寫作能力也得到了壹定的提高。每次在日記中讀到諸如“課堂禁零令”、“運動會的凝聚力”、“早戀”、“我的學習方法談”、“關於尊師與自我”、“吸煙者靜思錄”、“家鄉的艾葉粑粑”等等洋溢著生活氣息和成長印記的文字時，我都會為之喝彩和感動，忍不住寫下“優秀日記”、“優秀反思日記”、“優秀體驗日記”等等不同的評價。同時，我又展開了有針對性的給每孩子們寫日記的活動，取名《成長日記》，堅持給部分孩子也寫壹些日記，主要目的是關註、鼓勵、引導他們，但凡收到老師親筆寫的日記的同學，都是“別有壹番滋味在心頭”，平時的言行舉止也悄悄發生著改變。
班級日記的可行性也得到了肯定，《作文周刊》曾全文刊登班級日記管理經驗《班主任可以這樣當》；全國基礎教育論文評選活動中，班級日記管理模式初探的論文也獲得了國家壹等獎的肯定；同時還受到了湖南省教育科學十壹五規劃重點課題《中小學教師本色作文導寫》的重視，目前正在向該課題組提出《本色日記與班級管理新探》的子課題研究申請。
生命只壹次，人生只壹瞬。在短暫的中學歲月中，新組建壹個集體，並在其中健康快樂、自由自律的成長，又是何其難得和幸福？多希望我的學生能成為幸福的求學者！在流金求學歲月中，壹邊苦讀，壹邊沈思，還能記錄點滴真情故事，甚至為班級和自己做“傳”——哪怕這個組織是多麽的渺小，哪怕有那麽多的好日記未曾變成鉛字發表過。可是，這對每個需要被關註和引導的孩子來說，卻是獨壹無二的、有積極意義的！他們本身就是最好的、最重要的、最直接受益的讀者！班級德教之法千千萬，樂於接受、真誠表達《班級日記》潤物細無聲！
我喜歡教書，我更喜歡當班主任！雖然繁瑣的事務磨去了我許多的雄心壯誌，盡管仍然有“不聽話”的孩子讓我措手不及難以管理。但是，只要有班級在，就必須得有班主任，必須得有人承擔班主任的責任！我是壹名普通而平凡的教師，不是天上的神，不能普度眾生，只盼能盡己所能，努力營造良好的成長環境，伴隨孩子健康快樂成長，足矣。
謝謝大家！
關於德育教育發言稿2隨著社會的發展、教育改革的深化,德育思想、德育觀念、德育內容、德育模式和德育方法也將發生連鎖變化，我們今天在這裏研討的如何做好關愛學校特殊學生群體和學校涉麻禁毒宣傳教育工作，這是學校德育工作遇到的新難點，特別是面對全縣禁毒工作的嚴峻形勢，德育如何有效發揮它的作用，面對新形勢新任務，德育工作任重而道遠。
抓好學校德育工作的最關鍵環節、最終目的就是如何取得實效。德育效果不是體現在組織了多少轟轟烈烈的活動，寫了多少份漂亮的總結材料上，而是體現在學生行為品德素質的提高上。
如何使我們的德育工作取得實實在在的效果，我覺得應該做好三個方面的工作：
壹是抓住核心點。德育的核心任務就是立德樹人、提高學生思想品德素質。核心抓不住，就會出現腳踩西瓜皮滑到哪裏是哪裏，甚至等靠，等上邊布置工作，靠領導分配任務。這壹點清楚了，我們的德育工作才能有針對性地開展，才能取得實效性，這是前提是基礎。
二是關註雙焦點。抓住了核心之後，我們就要去抓德育的主體，學校德育以往只有壹個關註焦點，即關註學生。現在提倡雙焦點。即育人以德的教師如何組織、打造生成強大的育德能力，這壹點也必須充分關註。否則，德育就是個別人的事情了。必須清楚德育不是德育主任、政教主任、班主任、思想品德教師的“註冊專利”，而是學校全員有責，學科教師、圖書館、實驗室人員、後勤人員乃至清潔工都應各自有育人以德的任務，形成壹種優秀校園文化，這是學校德育最為肥沃的土壤。教育者的“身教”是最有說服力的德育，也是最經常、最實在的德育。所以作為德育處、政教處主任，要想辦法、下力氣引導、規範教師註意自己的言行，“從我做起”，“從小事做起”，讓教師每個細小的言行都成為學生的榜樣，要求學生做到的教師首先要做到。
三是找準切入點。德育既要為學生思想品德全面發展打好基礎，又要針對學生實際存在的問題尋找解決的策略；既要讓學生在潛移默化中獲得感悟，又要在顯性的問題上展示圓滿化解的育人藝術和技巧。真實的德育其實是壹個靜悄悄的過程，不需要驚天動地的口號，更不需要轟轟烈烈的活動。所以要找準德育工作的切入點，來增強德育的實效性、針對性。要堅持“近、小、實”的原則，從學生喜聞樂見的德育活動入手，以看得見、摸得著、能參與的活動為載體，以實踐、體驗為途徑，以文明、自律為要求，讓學生在潛移默化中受到教育。
學校德育工作要與校園文化建設緊密結合。隨著義務教育基本均衡縣的驗收通過，各校的校園文化氛圍濃厚，校園文化環境建設對學生傳統美德教育起著潛移默化、潤物無聲的影響作用。要讓校園的每壹個角落、每壹面墻壁、每壹株花草會都說話，壹幅名人偉人畫像、壹句名言格言都有可能影響著學生的壹生。要優化校園人文環境，領導與師生之間、教師之間、師生之間、生生之間，建立團結、和諧、向上的良好人際關系，會產生積極的正面引導效應，自然在全體師生中播撒下熱愛集體、與人為善、互愛互助、尊老愛幼等傳統美德的種子。
學校德育工作要與學校課堂教學緊密結合。課堂教學是開展中華傳統美德教育的主導渠道。要引導要求教師在課堂教學中，挖掘教材的內涵，善於發現並利用教材中的傳統美德教育素材進行有效的教育。教材中祖國的壯麗山河、悠久歷史，中華民族的偉大創造、燦爛文化，可歌可泣的英雄事跡、崇高的民族氣節等等，都可以培養學生高尚的情操，激起學生的強烈民族自豪感。
學校德育工作要與貫徹落實《中小學生守則》結合起來。新修訂的《守則》不僅保留原守則中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國***產黨、誠實守信、珍愛生命等，也補充了壹些更具操作性、學生可以做到的具體行為規範內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，並增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關註的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。所以要把貫徹落實守則當作德育工作的重點來抓，堅持不懈，使之成為廣大學生的行為習慣。
學校德育工作要與學校各種主題教育活動結合起來。開展豐富多彩的主題教育活動是對學生最直接而最有效的途徑，可以在學校組織開展的國旗下講話、班隊活動課、最美學生評比、美德故事演講、朗誦比賽、板報評比等活動中，滲透傳統美德教育，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。
學校德育工作要與學生自我教育結合起來。美德教育是壹項艱巨的、長期的任務，要使自己具有高尚的思想情操，就必須善於總結提高，狠下功夫，要發揮學生自身的主觀能動作用，讓學生在正確的輿論中自我反省、自我糾正，不斷提高自身的修養水平。
學校德育工作是壹項浩大的工程，關乎著千家萬戶，關乎著人才的素質，關乎著世界的明天，我們學校德育工作者所肩負的擔子，光榮而沈重；所從事的工作，任重而道遠。我們要以全社會高度關註青少年育人工作為契機，瞄準目標，細化措施，創新方法，務實推進，為全縣學校德育工作再上新臺階，為建設新xx作出應有的貢獻！
關於德育教育發言稿3大家好，我是五（1）班的錢詩涵。今天，我演講的題目是：道德，社會因妳而美麗。
當我合上《做壹個有道德的人》這本書時，我懂得了什麽是完善自我，什麽是真正的家，什麽是尊敬老師、團結同學，也明白了醜小鴨只有自強，才可能變成白天鵝;媽媽的嘮叨雖然繁瑣，可是那背後包含著多少含義啊;老師為我們打開了智慧之窗。我想，我看到了道德，也漸漸明白了道德。
道德是壹雙手，推開封鎖在心裏的窗;道德是壹扇窗，透過流動著美好的光;道德是壹道光，孕育沈浸在純潔中的心田。
真正得到的又是什麽呢？道德，發自內心，源自心中的愛。我們做好事，不是為了得到誰的表揚，得到怎樣的榮譽。
62路公交車上，我主動為年邁的老人讓座，車上的乘客對我投來了贊許的目光;小區裏，我為小樹包裹上棉衣準備過冬，社區奶奶們誇我真懂事;校園裏，我彎腰拾起壹團廢紙，老師誇我講衛生;在家裏，我為辛苦了壹天的媽媽打上壹盆洗腳水，媽媽把我緊緊地摟在懷裏，說我是個孝順的孩子。壹句句表揚，讓我感受到了講道德的快樂，讓我體驗到了講道德的幸福。
做壹個有道德的人最需要毅力，道德高尚的人絕對不是壹朝壹夕就能培養出來的。我們想要成為壹名道德高尚的學生，必須從身邊點滴的小事做起。在家裏，我們為勞累了壹天的父母端上壹杯熱茶，在學校裏，我們彎腰撿起壹片廢紙屑，說文明的話，做文明的事，在公***場所，我們能夠督促自己做好文明禮儀之窗。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那麽我們每做壹件事情，我們的道德水平就會得到壹次升華。
壹次考試，因為前壹晚復習了很久，我胸有成竹地下了筆，還沾沾自喜：今天好好考，拿個100分回家，讓老媽開心開心。於是，我認認真真地檢查了壹遍，確保正確了，才交了卷。
盼星星，盼月亮，終於盼到了發卷的那壹天。老師開始報分數了：“錢詩涵，100分。”耶！我壹蹦三尺高，興沖沖地拿回了卷子，心裏樂開了花，就像有壹把火在心中燃燒著，但是
老師開始講試卷了，我壹點兒也沒聽，壹直想著媽媽會給我什麽獎品。快下課了，講到試卷的最後壹題，我無意間瞟了壹眼我的試卷，傻眼了：老師批錯了壹道二分題。我心中的那把火被壹盆無情的冷水撲滅了。剛開始，我還不敢相信自己的眼睛，仔仔細細地看了十幾遍，可事實就是事實，那麽現在，要不要跟老師說呢？要，100分變98分;不要，能讓100分與媽媽“見面”，但我就成了不誠實的孩子。我的腦海中出現了壹個天使和壹個魔鬼，天使說：“妳是小幹部，要以身作則，做個誠實的孩子吧！”有道理，媽媽的獎賞有誠實重要嗎？我邁出了壹步，魔鬼發話了：“別聽他的，誠實固然重要，可妳從沒拿過100分給媽媽看呢！”也有道理，我縮回了腿。經過壹番糾結，最後，我選擇了天使，因為我明白，選擇天使就代表選擇誠信。下午，我拿著98分的試卷往家走
道德，讓我們感動，讓我們享受，讓我們快樂而幸福，更讓社會因此而美麗。道德演講稿謝謝大家！