第壹，願意生活的人，善於觀察生活。
俗話說，構圖來源於生活，就像羅丹說的“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”所以要培養樂於生活的學生，讓他們學會觀察生活，觀察自然界的事物，觀察社會生活中的事物。因為生活是豐富多彩的，只有熱愛生活的人才會思想活躍，感情豐富，寫出來的文章才會感染人。
比如我在講朱自清的《春天》的時候，就是在春天。我先帶領學生們去春遊，去郊區讓他們觀察花草樹木和鳥類。有的同學說草綠了，有的同學說桃花開了，有的同學說柳樹又抽出了新枝，還有的同學說到處都是生機勃勃的景象。學生們開心極了，班級成了快樂的海洋。
講朱自清的《春天》時，我問學生《春天》的作者為什麽寫得這麽好，學生搶著回答。有同學說作者善於觀察生活，有同學說作者善於體驗生活，有同學說作者情感豐富。我說生活的積累是寫作的源泉。正是因為朱自清發現了美好的事物，對生活有了獨特的感悟，才寫出了與眾不同的東西。
學完這壹課，我讓學生們明白，壹棵樹的葉子看起來大致壹樣，但仔細看，每壹片葉子都不壹樣。有* * *性，有性格，有相同的方面，也有不同的方面。所以要培養細心觀察的習慣，善於在細心觀察的基礎上找出相似事物的不同個性和特點，這樣才能寫出好作文。
第二，肯活的人，善於積累優美的句子。
作為壹名語文老師，這篇論文應該由論文聯盟http://www.LWlM.COm收集整理，讓學生養成良好的閱讀習慣。無論讀哪本書或哪篇文章，學生都要理解書的主要內容和主題，知道哪些句子寫得好，為什麽。教師在日常教學中應註意這些方面。
比如我在講魯迅的《雪》的時候，重點帶領學生分析這篇文章的語言美，比如文章中運用了哪些修辭方法？使用這些修辭方法有什麽好處？然後回歸閱讀，其他文章也要看。要知道什麽是優美的句子段落，怎樣做好課後的讀書筆記，要求長期積累，牢記在心，這樣學生寫作文才不會感到無語。
積累優美的句子片段對寫作意義重大，但有時受時間和空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能直接參與和體驗任何生活。所以培養學生多讀課外書也是很重要的，因為很多知識都要從書上獲取。俗話說，“好記性不如爛文筆。”只有大量閱讀，善於積累，才能收獲豐富的人生感悟，提高對生活的理解，寫出來的作文才會有靈魂。
第三，做壹個生活中兢兢業業的人，善於把握文章的結構美。
文章的結構美是作者對生活美的獨特發現、理解和創造。具體體現在五個方面:新穎美、縱橫美、曲折緊湊美、內在美、整體美。有些同學在寫作文時，往往把握不了這五個方面。別人看的時候，總覺得是在湊字數。教師在日常教學中應註意這壹方面。
比如我在講葉聖陶的《蘇州園林》的時候，首先讓同學們搞清楚蘇州園林的整體特點是什麽。然後問:課文具體是從哪幾個方面闡述的？現在文章的結構美在哪裏？當學生把這些問題都壹壹解決後，就會把重點放在學生的寫作上，給他們看壹些平日收集的素材，比如漫畫、哲理故事等，讓他們暢所欲言，然後寫壹篇作文。這樣既鍛煉了學生的觀察力、思維力和想象力，又挖掘了學生的思想深度和理解力，還培養了學生的寫作能力，開發了學生的智力。
第四，做壹個生活中有良心的人，教學生提煉作文素材。
沒有材料或者材料不足，是寫不出好作文的。但是有了材料，如果選料不仔細或者選料不當，還是寫不出好作文。材料是為文章主題服務的，所以在選擇材料之前，要明確文章的體裁和文章要表達的中心思想。有些同學往往舍不得放棄材料，有用的沒用，就會導致“寫壹千字，扯萬裏”的結果。比如我在指導學生寫作文，給學生很多材料，讓學生自己選擇哪些材料有用，哪些材料沒用，並說為什麽？最後，老師總結道:
1.深刻又有新意。
即看作者是否透過現象抓住本質，對人生有深刻的理解和獨到的見解。如果學生選擇努力的素材，可以表達追求幸福和諧的主題，如果學生選擇關愛的素材，可以表達親情友情的主題。學生壹旦明白了這個道理，作文的進步是顯而易見的，真情實感自然就出來了。這就叫在平凡中見真實。
2.選取典型事例，效果最佳。
要想打開學生的思維之門，就要讓學生明白，提煉出最貼切、最新鮮、印象最深刻的素材，才是最能體現作文主題的素材。再好的素材也和主題無關，不要選。選取的材料必須服務於作文的主題，這樣才能最大限度地體現文章的主題。
3.選材要精，擬選題盡量從小角度切入。
生活是海，文章是浪。生活中的題材浩如煙海，無邊無際，但文章裏寫的只是波瀾。水花雖小，壹滴水也能折射出太陽的光輝，壹個小角度能表達壹個大主題。這就是我們平時說的選材，切角要小，以小見大。
第五，做壹個生活中有良心的人，註重學生表達能力的培養。
學生的表達能力體現在是否具有敏捷的思維和準確的語言表達能力。因此，在課堂教學中，口語表達能力的培養不容忽視。比如讓學生聽寫作文提綱，既能提高學生的構思能力，又能了解學生的邏輯思維能力。再比如，講故事，談感受，可以用來訓練學生“有形”和“有序”。否則，學生的思維能力和語言組織能力得不到增強，雖然訓練了他們的口語能力。
指導學生寫作文絕不是壹朝壹夕的事。我們應該不斷地引導、鼓勵和堅持。讓學生有壹雙能發現美的眼睛，懂得欣賞春天的綠，夏天的花，秋天的落葉，冬天的雪，這樣學生才會越積越多，作文才會生動精彩。