線上音樂課教學的好方法：
壹、教學內容有趣
1.詞曲有“趣”
在疫情期間出現了許多積極樂觀正能量的音樂作品，音樂教師可根據自己所帶孩子的年齡段去挑選壹些適合的兒歌進行教學。
比如《防疫歌》，讓帶口罩妳就帶，妳是防疫的小可愛；勤洗手來，多喝水，妳是聽話的小寶貝；了不起，了不起，貢獻就是待家裏。
這個就很適合壹二年級低段的學生，歌詞瑯瑯上口，又有時效防疫作用，孩子們配上手勢舞蹈，既調節了孩子們在家郁悶的情緒，又寓教於樂。
2.節奏歡快有“趣”
節奏是音樂的骨骼，對小學音樂教學有著重要的作用，節奏歡快的音樂更能給人帶來愉悅的心情，由於小學生好動，心率比大人快等特點，節奏歡快的音樂更能激起孩子們的興趣。
在疫情期間，孩子們都在居家隔離，活潑好動的天性受到居家環境的限制，那我們在選課時就盡量選擇節奏歡快的教學內容比如《春天在哪裏》《布谷鳥》《春天舉行音樂會》等，讓歡快的音樂趕走我們孩子內心的霧霾。
二、教學方法有趣
1.以演激“趣”
學生在學習音樂時，要對音樂有所感，有所悟，有所動，這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。
課堂中大膽放手讓學生去動，去實踐，去玩！在玩中感受音樂，讓學生大膽表演。
那我們在線上音樂課中可以使學生進入角色，讓他們親自用表演來感受歌樂曲。
例如在聲勢音樂《布谷鳥》這壹課中，我讓學生和媽媽壹起親子互動，拍手聲勢律動學生在表演中猶如身臨其境，耳聞其聲，親體其律，從而被陶醉在歡快的情境之中，興趣達到最佳狀態。
2.遊戲創趣
孩子們天生就愛做遊戲，在音樂課上通過遊戲可以增加音樂性和趣味性。
例如在疫情期間我們上的《會唱歌的鍋碗瓢盆》，讓孩子準備了壹雙筷子、小碗、鍋蓋、還有壹個塑料盒的敲擊遊戲中將生活和音樂緊密聯系，激發孩子的好奇心，培養了孩子的創造力。
3.律動感“趣”
小學階段學生活潑好動，然疫情期間孩子不能外出活動，而且還要坐在電腦前上網課，那我們的音樂課要是和文化課壹樣壹味的讓孩子坐在電腦前安靜的聽課，孩子是坐不住的。
所以我們在教授壹首歌時會選擇適當的體態律動配合提高學生的興趣。
4.創作悟“趣”
音樂課是實踐性很強的教學活動，我們應鼓勵學生積極參與探究和創造，以開發學生的形象思維能力，開發學生的創造性思維，在編創中體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造能力。
學生在創編的實踐活動中，既能培養對音樂的興趣，又發展創造性思維，提高表演能力。
在疫情期間由於我們的網課時間只有20分鐘，我們用課後作業的形式鼓勵孩子在本節課的基礎上進行創編，並將自己的創編拍成小視頻發到班級群的音樂相冊，孩子們積極參與，興趣盎然。
三、網絡媒介有趣
在疫情期間妳可根據自己的當地的環境和學情選擇適合自己的網絡媒介，釘釘結合了抖音等使得我們的線上教學更有“趣”。
線上的音樂課堂對於老師和孩子來說都是壹種挑戰。
然要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終，重視音樂興趣的培養,才能順利的、很好的完成音樂線上教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，真正做到“寓教於樂，培養人”的目標。
教師應運用各種方法和手段，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂課真正上成學生主動學習課，線上音樂課堂搭成讓學生自主表演的旋轉舞臺和夢想劇場，讓音樂課真正地“趣”起來。