讓清晰的思想在豐富中飛翔，這是高考作文寫作追求的壹種境界.清晰，是指文章中心的明確，豐富，則指文章內容的充實.中心明確，內容充實，這是高考寫作的基礎等級，涉及到文章的立意與選材的問題.首先，寫文章要做到中心明確.文章的中心是文章的綱領，文章的靈魂，文章的旗幟，是壹篇文章裏作者最想闡明的道理，或是作者在文章中所要表明的人生感悟和生活哲理.文章的選材、結構都要以中心為依據.作文所有的話語都必須圍繞中心展開.“中心明確”的要求有兩點：首先是中心要單壹集中.壹篇作文只能有壹個中心，這個中心要清晰明白，確定不移，貫穿始終，能夠統領文章所有的材料.其次是中心要鮮明突出，使人讀後很快就能掌握.高考作文對文章中心的確立經常會出現兩種失誤：壹是所寫文章無中心，或多中心，洋洋灑灑壹大篇，字數不少，但不知所雲；二是所寫文章的中心與文題的核心不吻合，也就是偏離文意.這兩個問題都比較令人頭痛，幾乎每次考試都有人在此栽跟頭.無中心或多中心可能與作文的提醒有關.比如有些材料作文信息量比較大，內容比較繁雜，立意時有的同學會摸不著頭腦，不知道寫哪點或者有覺得哪個角度都該寫生怕丟了材料中的信息而跑了題，最終的結果是寫了壹篇面面俱到的作文，自以為最大限度地照顧了材料的內容，殊不知，多中心其實就是無，讀者讀了半天也不知道作者到底想幹什麽，向闡明壹個什麽道理.古人雲：“立意要純壹而貫攝.”又雲：“文主於意，而意多亂文.”這說明文章主題要集中而單純，文章的主題集中凝成最精要的壹點，讓所有的光都聚集在這壹點上，或者從這壹點放射出去，那麽文章就會符合高考作文評分標準壹類卷的中心突出的要求.立意不能與文章中心吻合這個問題，可能與我們的審題有關.文題往往含有寫作指向，所以立意出現偏差可能在理解文題的方法上存在問題，只。
2. 如何讓作文中心明確內容充實讓清晰的思想在豐富中飛翔，這是高考作文寫作追求的壹種境界。
清晰，是指文章中心的明確，豐富，則指文章內容的充實。中心明確，內容充實，這是高考寫作的基礎等級，涉及到文章的立意與選材的問題。
首先，寫文章要做到中心明確。文章的中心是文章的綱領，文章的靈魂，文章的旗幟，是壹篇文章裏作者最想闡明的道理，或是作者在文章中所要表明的人生感悟和生活哲理。
文章的選材、結構都要以中心為依據。作文所有的話語都必須圍繞中心展開。
“中心明確”的要求有兩點：首先是中心要單壹集中。壹篇作文只能有壹個中心，這個中心要清晰明白，確定不移，貫穿始終，能夠統領文章所有的材料。
其次是中心要鮮明突出，使人讀後很快就能掌握。高考作文對文章中心的確立經常會出現兩種失誤：壹是所寫文章無中心，或多中心，洋洋灑灑壹大篇，字數不少，但不知所雲；二是所寫文章的中心與文題的核心不吻合，也就是偏離文意。
這兩個問題都比較令人頭痛，幾乎每次考試都有人在此栽跟頭。無中心或多中心可能與作文的提醒有關。
比如有些材料作文信息量比較大，內容比較繁雜，立意時有的同學會摸不著頭腦，不知道寫哪點或者有覺得哪個角度都該寫生怕丟了材料中的信息而跑了題，最終的結果是寫了壹篇面面俱到的作文，自以為最大限度地照顧了材料的內容，殊不知，多中心其實就是無，讀者讀了半天也不知道作者到底想幹什麽，向闡明壹個什麽道理。古人雲：“立意要純壹而貫攝。”
又雲：“文主於意，而意多亂文。”這說明文章主題要集中而單純，文章的主題集中凝成最精要的壹點，讓所有的光都聚集在這壹點上，或者從這壹點放射出去，那麽文章就會符合高考作文評分標準壹類卷的中心突出的要求。
立意不能與文章中心吻合這個問題，可能與我們的審題有關。文題往往含有寫作指向，所以立意出現偏差可能在理解文題的方法上存在問題，只有提高審題意識，才會避免題意偏離。
寫文章做到中心明確，需要走好三步。第壹步是要明確中心。
要做好審題立意工作，應從多個角度，多個層面分析，最終確定壹個中心。高考作文有些題目只含有壹個中心，而且中心很明確，而有些作文題則含蓄有深意，表現出幾個不同的中心，特別是材料作文和話題作文，要認真分析題目，把握題目的深刻含義，確定壹個角度，壹個中心貫徹始終。
還要防止行文中間不知不覺改變中心，而偏離題意。第二步是要緊扣中心。
這是指選取的材料，表達的情感或觀點壹定要與中心密切相關，與中心無關和聯系不緊的話堅決不寫。第三步是要點明中心。
揭示中心的主旨句必須用準確的語言清晰表達出來，揭示中心的關鍵詞要在作文中多次出現。或在文章開頭，開門見山；或在結尾，卒章顯誌，畫龍點睛；也可以用議論和抒情的方式放在文章的中間；當然也可以放在每段段首，反復強調，形成排比段，以突出與加強中心。
其次，寫文章要做到內容充實。文章的“內容”是指寫進文章裏的思想感情、人物事物和數據資料等等。
“內容充實”就是要求記敘文中的記敘要素完整，人物、事件具體實在；議論文中的議論要素明晰，論據充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充分。寫作實踐中“內容”上普遍存在的問題是單薄，能夠有力地表現和說明中心的材料太少，還有就是材料不典型、不新鮮，不管寫什麽題目都是那幾個“永恒”的例子等。
怎樣才能做到內容充實呢？⑴帶露折花，充實現實要學會從現實生活中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料。這裏的現實生活指家庭生活、學校生活、社會生活的各個方面，特別是大家關註的剛剛發生的熱點事件。
⑵學海采珠，充實內涵在古今中外的文、史、哲文獻中選取閃耀著真理之光的名人、名言、軼事，用來豐富文章的內涵，充實文章的視野。名人名言，格言警句，這是思想的精華，語言的典範，全人類***享的文化財富。
倘能用得準確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。材料沒有密度，也就難有力度。
內容充實，材料豐富，語言就非得簡潔精練不可，味道自然也就濃了，這就是亮點。⑶排比鋪陳，充實氣勢為了豐富文章的內容，考生可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。
排比的運用往往會提高作文的分數，在語言上高人壹籌。排比可以使文章內容集中，增強氣勢，可以使敘事透辟，條分縷析，節奏鮮明。
文章開頭運用排比來彰顯文章的氣勢，是最近幾年不少高考滿分作文常用的壹種手法。
3. 寫作文怎樣使文章更生動內容充實“內容充實”是中考作文評分標準壹類卷的基本要求.《新課程標準》對於記敘文寫作也有著明確的要求：內容要充實具體. 所謂“內容”是指寫進文章裏的思想感情、人物事物和數據資料等等.“內容充實”就是要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在.具體來說，就是指寫進文章裏的材料有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的. 古人提倡寫文章要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”.“豬肚”就是我們現在所說的作文要充實，要求所寫的文章內容豐富，材料具體，情感飽滿.但是在實際寫作中，很大壹部分同學的文章內容空泛，形象蒼白，材料單薄，情感虛浮，這是初中學生作文最常見的毛病，也是充實的大敵. 壹、註意素材的積累 “巧婦難為無米之炊”，要充實寫作內容，必須做生活的有心人處處留心、廣泛積累.材料可以從生活、課本、報刊中去挖掘.首先，平時要註重書本知識的積累.對課文中出現的文化文學常識進行整理歸類，對典故、名人軼事、古典詩文進行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進行記憶，對壹些特殊文章的結構進行理解.同時，經常有意識地仿寫課文中的壹些意義雋永的句子、段落；改寫、擴寫、縮寫課文中的某些情節；改編課文中某些典故中的故事.其次，我們平時應多觀察，多留意，從大自然中捕捉寫作素材.要從社會中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料，特別是大家關註的剛剛發生的熱點.課本與報刊中的名篇，不乏美麗雋永的文句和新鮮時尚的內容，都可以靈活地遷移到寫作中來.比如，關於身殘誌堅的材料，就有海倫·凱勒（八年級下冊第五課《再塑生命）、貝多芬（七年級下冊《音樂巨人》等，用這些材料遠比用張海迪要新鮮得多. 二、運用排比句式，充實文章氣勢排比可以使文章內容豐富，在語言上高人壹籌.比如：既然不能像雄鷹壹樣壹飛沖天，那就像蝸牛壹樣步步為營；既然不能像瀑布壹樣壹瀉千裏，那就像溪流壹樣涓涓細淌；既然不能像太陽壹樣光芒四射，那就像星星壹樣柔和的散發光和熱.（中考滿分文《尋》）這樣鋪陳，既顯得材料豐富，又彰顯文章氣勢.又如：語文，就像清涼甘甜的泉水.暢飲泉水，會讓我的心變得玲瓏剔透；語文，就像瀚海無邊的大海.傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大；語文，就像純潔無暇的白雪.欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔.（中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》這三個排比段，采用連續設喻的形式，很有詩意地描寫語文帶給自己的美好感覺.）三、細節描繪，充實內容細節是相對整體的人物和完整的事件而言的.細節描寫是指對表現人物和情節有特殊作用的細小動作、轉瞬即逝的神情、微妙的心理變化、具體細小的物件、局部的環境、故事裏的小環節等細枝末節的細膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節和環境中的最小的“構成單位”. 寫作大師總是善於觀察生活中的細節，並用細膩的筆觸去描寫，留下了壹顆顆熠熠閃光的珍珠.杜甫以壹腔悲憤渲染了皇帝開邊征調百姓時“爺娘妻子走向送”、“牽衣頓足攔道哭”的場景；柳永用特寫筆法凸現與心愛之人“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的依依惜別的情形；歸有光以深情記憶著母親“兒寒乎？欲食乎”的關愛；魯迅筆下的祥林嫂“間或壹輪”的眼珠、孔乙己“多乎哉？不多也”的窮酸氣，等等.這些細節因其生動傳神的刻畫，銘刻在我們的記憶中，歷久彌新.期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館老舍先生說過：“敘述不怕細致，而怕不生動；在細致處，要顯出才華；文筆如放風箏，要飛起來，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使讀者的想象也活躍起來. 成功的細節描寫，使文章內容充實，讓人過目不忘，回味無窮.空發議論遠比不上壹段具體生動的細節描繪.作文時，不妨在細節方面下工夫，通過語言、動作、神態等方面去寫壹個人，也可通過比喻、擬人、排比等去描繪壹個景物.細節，可以說是文章的生命，任何壹篇記敘文，都離不開細節的描寫，我們寫記敘文壹定要把細節寫活.例如《變色龍》中寫穿脫大衣的細節描寫，就形象生動地寫出了奧楚蔑洛夫內心的恐慌.《背影》中父親艱難的跨過鐵道買橘子的細節描寫，生動地展示出了父親關愛兒子的深厚情感. 四、要具體地寫出事情的全過程朱自清的《背影》寫父親送兒子，臨別前買橘子的鏡頭很感人，原因是作者把買橘子的過程寫具體了：“賣東西的在那邊月臺的柵欄外，父親穿過鐵道須跳下去又爬上去，相當費勁.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難.可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這些動作描寫，細膩而又簡練，栩栩如生地表現了父親愛兒子的深厚感情. 五、要從多方面描寫事物多方面描寫事物，能顯示事物的整體面貌.例如課文《春》寫春草，就從小草的情態、質地、色澤、長勢等各個方面去描繪，充分展示了小草的勃勃生機.寫春風，則從觸角、嗅覺、視覺、聽覺等多方面描繪春風的柔和、芳香、和悅的特點，從而把無形無味無色的春風，寫得有聲有味，有情有感. 六、。
4. 如何使文章內容充實“內容充實”是中考作文評分標準壹類卷的基本要求。
《新課程標準》對於記敘文寫作也有著明確的要求：內容要充實具體。所謂“內容”是指寫進文章裏的思想感情、人物事物和數據資料等等。
“內容充實”就是要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在。具體來說，就是指寫進文章裏的材料有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。
古人提倡寫文章要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。“豬肚”就是我們現在所說的作文要充實，要求所寫的文章內容豐富，材料具體，情感飽滿。
但是在實際寫作中，很大壹部分同學的文章內容空泛，形象蒼白，材料單薄，情感虛浮，這是初中學生作文最常見的毛病，也是充實的大敵。壹、註意素材的積累“巧婦難為無米之炊”，要充實寫作內容，必須做生活的有心人處處留心、廣泛積累。
材料可以從生活、課本、報刊中去挖掘。首先，平時要註重書本知識的積累。
對課文中出現的文化文學常識進行整理歸類，對典故、名人軼事、古典詩文進行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進行記憶，對壹些特殊文章的結構進行理解。同時，經常有意識地仿寫課文中的壹些意義雋永的句子、段落；改寫、擴寫、縮寫課文中的某些情節；改編課文中某些典故中的故事。
其次，我們平時應多觀察，多留意，從大自然中捕捉寫作素材。要從社會中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料，特別是大家關註的剛剛發生的熱點。
課本與報刊中的名篇，不乏美麗雋永的文句和新鮮時尚的內容，都可以靈活地遷移到寫作中來。比如，關於身殘誌堅的材料，就有海倫·凱勒（八年級下冊第五課《再塑生命）、貝多芬（七年級下冊《音樂巨人》等，用這些材料遠比用張海迪要新鮮得多。
二、運用排比句式，充實文章氣勢排比可以使文章內容豐富，在語言上高人壹籌。比如：既然不能像雄鷹壹樣壹飛沖天，那就像蝸牛壹樣步步為營；既然不能像瀑布壹樣壹瀉千裏，那就像溪流壹樣涓涓細淌；既然不能像太陽壹樣光芒四射，那就像星星壹樣柔和的散發光和熱。
（中考滿分文《尋》）這樣鋪陳，既顯得材料豐富，又彰顯文章氣勢。又如：語文，就像清涼甘甜的泉水。
暢飲泉水，會讓我的心變得玲瓏剔透；語文，就像瀚海無邊的大海。傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大；語文，就像純潔無暇的白雪。
欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。（中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》這三個排比段，采用連續設喻的形式，很有詩意地描寫語文帶給自己的美好感覺。）
三、細節描繪，充實內容細節是相對整體的人物和完整的事件而言的。細節描寫是指對表現人物和情節有特殊作用的細小動作、轉瞬即逝的神情、微妙的心理變化、具體細小的物件、局部的環境、故事裏的小環節等細枝末節的細膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節和環境中的最小的“構成單位”。
寫作大師總是善於觀察生活中的細節，並用細膩的筆觸去描寫，留下了壹顆顆熠熠閃光的珍珠。杜甫以壹腔悲憤渲染了皇帝開邊征調百姓時“爺娘妻子走向送”、“牽衣頓足攔道哭”的場景；柳永用特寫筆法凸現與心愛之人“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的依依惜別的情形；歸有光以深情記憶著母親“兒寒乎？欲食乎”的關愛；魯迅筆下的祥林嫂“間或壹輪”的眼珠、孔乙己“多乎哉？不多也”的窮酸氣，等等。
這些細節因其生動傳神的刻畫，銘刻在我們的記憶中，歷久彌新。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館老舍先生說過：“敘述不怕細致，而怕不生動；在細致處，要顯出才華；文筆如放風箏，要飛起來，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使讀者的想象也活躍起來。
成功的細節描寫，使文章內容充實，讓人過目不忘，回味無窮。空發議論遠比不上壹段具體生動的細節描繪。
作文時，不妨在細節方面下工夫，通過語言、動作、神態等方面去寫壹個人，也可通過比喻、擬人、排比等去描繪壹個景物。細節，可以說是文章的生命，任何壹篇記敘文，都離不開細節的描寫，我們寫記敘文壹定要把細節寫活。
例如《變色龍》中寫穿脫大衣的細節描寫，就形象生動地寫出了奧楚蔑洛夫內心的恐慌。《背影》中父親艱難的跨過鐵道買橘子的細節描寫，生動地展示出了父親關愛兒子的深厚情感。
四、要具體地寫出事情的全過程朱自清的《背影》寫父親送兒子，臨別前買橘子的鏡頭很感人，原因是作者把買橘子的過程寫具體了：“賣東西的在那邊月臺的柵欄外，父親穿過鐵道須跳下去又爬上去，相當費勁。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這些動作描寫，細膩而又簡練，栩栩如生地表現了父親愛兒子的深厚感情。
五、要從多方面描寫事物多方面描寫事物，能顯示事物的整體面貌。例如課文《春》寫春草，就從小草的情態、質地、色澤、長勢等各個方面去描繪，充分展示了小草的勃勃生機。
寫春風，則從觸角、嗅覺、視覺、聽覺等多方面描繪春風的柔和、芳香、和悅的。
5. 如何使文章內容充實“內容充實”是中考作文評分標準壹類卷的基本要求。
《新課程標準》對於記敘文寫作也有著明確的要求：內容要充實具體。所謂“內容”是指寫進文章裏的思想感情、人物事物和數據資料等等。
“內容充實”就是要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在。具體來說，就是指寫進文章裏的材料有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。
古人提倡寫文章要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。“豬肚”就是我們現在所說的作文要充實，要求所寫的文章內容豐富，材料具體，情感飽滿。
但是在實際寫作中，很大壹部分同學的文章內容空泛，形象蒼白，材料單薄，情感虛浮，這是初中學生作文最常見的毛病，也是充實的大敵。壹、註意素材的積累“巧婦難為無米之炊”，要充實寫作內容，必須做生活的有心人處處留心、廣泛積累。
材料可以從生活、課本、報刊中去挖掘。首先，平時要註重書本知識的積累。
對課文中出現的文化文學常識進行整理歸類，對典故、名人軼事、古典詩文進行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進行記憶，對壹些特殊文章的結構進行理解。同時，經常有意識地仿寫課文中的壹些意義雋永的句子、段落；改寫、擴寫、縮寫課文中的某些情節；改編課文中某些典故中的故事。
其次，我們平時應多觀察，多留意，從大自然中捕捉寫作素材。要從社會中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料，特別是大家關註的剛剛發生的熱點。
課本與報刊中的名篇，不乏美麗雋永的文句和新鮮時尚的內容，都可以靈活地遷移到寫作中來。比如，關於身殘誌堅的材料，就有海倫·凱勒（八年級下冊第五課《再塑生命）、貝多芬（七年級下冊《音樂巨人》等，用這些材料遠比用張海迪要新鮮得多。
二、運用排比句式，充實文章氣勢排比可以使文章內容豐富，在語言上高人壹籌。比如：既然不能像雄鷹壹樣壹飛沖天，那就像蝸牛壹樣步步為營；既然不能像瀑布壹樣壹瀉千裏，那就像溪流壹樣涓涓細淌；既然不能像太陽壹樣光芒四射，那就像星星壹樣柔和的散發光和熱。
（中考滿分文《尋》）這樣鋪陳，既顯得材料豐富，又彰顯文章氣勢。又如：語文，就像清涼甘甜的泉水。
暢飲泉水，會讓我的心變得玲瓏剔透；語文，就像瀚海無邊的大海。傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大；語文，就像純潔無暇的白雪。
欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。（中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》這三個排比段，采用連續設喻的形式，很有詩意地描寫語文帶給自己的美好感覺。）
三、細節描繪，充實內容細節是相對整體的人物和完整的事件而言的。細節描寫是指對表現人物和情節有特殊作用的細小動作、轉瞬即逝的神情、微妙的心理變化、具體細小的物件、局部的環境、故事裏的小環節等細枝末節的細膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節和環境中的最小的“構成單位”。
寫作大師總是善於觀察生活中的細節，並用細膩的筆觸去描寫，留下了壹顆顆熠熠閃光的珍珠。杜甫以壹腔悲憤渲染了皇帝開邊征調百姓時“爺娘妻子走向送”、“牽衣頓足攔道哭”的場景；柳永用特寫筆法凸現與心愛之人“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的依依惜別的情形；歸有光以深情記憶著母親“兒寒乎？欲食乎”的關愛；魯迅筆下的祥林嫂“間或壹輪”的眼珠、孔乙己“多乎哉？不多也”的窮酸氣，等等。
這些細節因其生動傳神的刻畫，銘刻在我們的記憶中，歷久彌新。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館老舍先生說過：“敘述不怕細致，而怕不生動；在細致處，要顯出才華；文筆如放風箏，要飛起來，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使讀者的想象也活躍起來。
成功的細節描寫，使文章內容充實，讓人過目不忘，回味無窮。空發議論遠比不上壹段具體生動的細節描繪。
作文時，不妨在細節方面下工夫，通過語言、動作、神態等方面去寫壹個人，也可通過比喻、擬人、排比等去描繪壹個景物。細節，可以說是文章的生命，任何壹篇記敘文，都離不開細節的描寫，我們寫記敘文壹定要把細節寫活。
例如《變色龍》中寫穿脫大衣的細節描寫，就形象生動地寫出了奧楚蔑洛夫內心的恐慌。《背影》中父親艱難的跨過鐵道買橘子的細節描寫，生動地展示出了父親關愛兒子的深厚情感。
四、要具體地寫出事情的全過程朱自清的《背影》寫父親送兒子，臨別前買橘子的鏡頭很感人，原因是作者把買橘子的過程寫具體了：“賣東西的在那邊月臺的柵欄外，父親穿過鐵道須跳下去又爬上去，相當費勁。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這些動作描寫，細膩而又簡練，栩栩如生地表現了父親愛兒子的深厚感情。
五、要從多方面描寫事物多方面描寫事物，能顯示事物的整體面貌。例如課文《春》寫春草，就從小草的情態、質地、色澤、長勢等各個方面去描繪，充分展示了小草的勃勃生機。
寫春風，則從觸角、嗅覺、視覺、聽覺等多方面描繪春風的柔和、芳香、和悅的。