我姐姐和我壹起去公園玩。當我們進入公園時，我們看起來很放松。
讓我們四處看看。邊走邊看，不壹會兒我們來到了壹個山洞。
我說:“奶奶，我們去山洞裏走走好嗎？”“嗯，妳想去哪我們就去哪！”於是，我走在前面，妹妹跟在後面，壹起往洞裏走。這個洞真深。裏面很黑，也沒有燈光。地面很濕，有點難聞。
於是，我加快了行走速度，早壹點走出了洞口。走了壹會兒，我走出了洞。
我對姐姐說:“姐姐，以後我們不鉆什麽洞了。因為在山洞裏不好玩。”
“好吧，隨妳便。”出洞了。
我們去溜冰場玩。我說:“姐姐，我想滑冰。”
“嗯，我會滑冰，那我帶妳去滑冰吧！”“大姐太好了，謝謝！”因為根本不會滑冰，所以經常摔倒，導致妹妹摔倒了好幾次，兩個人都比較尷尬。於是我說:“我們去劃船吧！”“好，我們去劃船吧。”
我說過，我姐姐帶我去劃船了。在那裏，我們繼續劃船。
劃到河中央，然後再劃回來。後來，因為天色已晚，我們就不玩了。
我和姐姐高高興興地走出公園大門，高高興興地騎著自行車回家。
2.難忘的小學六年級生活作文。難忘的小學生活要寫。
時光荏苒，歲月如帥，五年光陰似雲。我在六年級。我懷念小學的生活；讓我如癡如醉；讓我回味無窮。現在，我們同學的人生只有壹年，想起過去，不禁感慨良多。
我的母校只剩下短短的壹年，在這幾千天裏。我像壹棵幼苗，像壹棵小草，像壹粒種子。在“園丁”——壹位老師的精心呵護和悉心灌溉下，我茁壯成長，長成壹棵樹，將來我要報答我的祖國，我的母校，我的老師。聽著老師壹次次的叮囑，聽著老師壹次次的教導，靠著同學們的互相幫助和鼓勵，我們同學們在壹起成長。我們的讀書聲似乎還在班級裏回蕩，我們的笑聲似乎還在操場上縈繞，我們在校園裏嬉戲。在每個角落，我們都留下了難忘的回憶。往事歷歷在目，記憶猶在心頭。
在母校老師的教導下，我收獲了很多。我得到了很多朋友，也從老師那裏得到了很好的建議和新的知識，使我成為了壹個有知識有禮貌的好學生。我在母校留下了很多難忘的回憶，也有很多美好的回憶。最重要的是獲得最好的教育和未來生活的指南針。但是現在我在母校的時間不多了。我驀然回首，回望過去，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的老師，還有可愛的校園，都從我們唱的歌裏消失了。不知道什麽時候，我們成了學校裏的大哥哥大姐姐，成了弟弟妹妹們的榜樣。
現在回想起來，覺得老師的教誨，我們讀書的聲音，同學們的笑聲還在耳邊縈繞。把握住在母校的最後壹年，看看可愛的校園，看看教過我們的老師，鼓勵同學們珍惜相親的最後壹天。
天下沒有不散的宴席，時光壹去不復返。我會永遠記住老師的鼓勵，做壹個正直的中國人，記住明天三寶會為我驕傲。啊！美麗的校園，妳帶給我多少歡樂和啟迪，我永遠不會忘記。
難忘的小學生活
時光飛逝，不知不覺，轉眼間六年的小學生活就要過去了。煙墩山腳下那所歷史悠久的學校是我的母校。這裏有樹，這裏有書，這裏是我們成長的搖籃。在這裏，我們留下了許多童年的足跡和許多快樂的笑聲。小學生活是多麽難忘啊！
記得我上壹年級的時候，是家長開放日，很多家長進我們教室聽。這是黃老師的語文課。她讓我們讀第17課“秋天”,我們大聲朗讀了起來。看著看著，我開始沒力氣了，就從抽屜裏拿了塊橡皮擦來玩，把書放在桌子上。我以為老師不會看到我玩。我玩，看了看老師，老師瞪了我壹眼。我甚至忘了把橡皮擦放在抽屜裏，開始和大家壹起看書。下課後，黃老師把我帶到辦公室談話，批評我上課開小差。突然，我不僅感到遺憾，而且感到羞恥…
還有壹次，在初二的壹次英語公開課上，陳老師讓我出來到講臺上用英語賣水果。我驕傲地走向講臺。我不但英語單詞發音不準，還不知道老師生氣了。陳老師叫了另壹個同學來表演，老師壹下子不生氣了，還在笑。下課了，老師給了同學壹朵小紅花，我沒有。這時，我的臉變紅了，羞愧地低下了頭。
這六年的小學生活，記憶猶新，我忘不了。在小學生活了六年，今天是畢業班學生。再過兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校了。我的小學生活讓我充實、快樂、難忘。
3.小學五六年級不會寫作文怎麽辦？2【思路解析】需要多練筆才能做到融會貫通【解題過程】1。積累作文素材積累豐富的作文素材是寫好作文的首要條件。
很多寫作方面的專家思維敏捷，很重要的原因就是他們的大腦裏有豐富的材料庫。他們寫文章的時候可以得心應手，收支平衡。學生要想寫好作文，必須下大力氣積累作文素材。
作家秦牧說:“壹個作家應該有三個倉庫:壹個包含從生活中獲得的素材的直接素材倉庫；壹個間接倉庫包含來自書籍和資料的材料，另壹個是日常收集人的語言的倉庫。有了這三條，就更好寫了。”
這段話提到的前兩個倉庫，正是學生寫好作文應該做的。1.積累“生活素材”的最好方法是寫觀察日記。
學生寫日記的通病是流水賬。因為覺得沒意思，所以懶得寫。我建議妳按照老舍先生教的方法寫:“妳要仔細觀察妳身邊的老王或老李的性格和特點，隨時註意，隨時記下來...每天記住它，形成壹種習慣。
壹陣風吹過，妳記下；妳也可以寫下下壹場陣雨，因為妳不知道哪壹天妳需要在作品中描述壹陣風或陣雨。沒有這個積累，就不會有豐富的文筆。|2、積累“來自書本資料的素材”，壹方面通過課堂閱讀，把語文課的閱讀和寫作結合起來；另壹方面，要依靠課外閱讀，堅持寫摘要讀書筆記。
如果每個摘錄都用壹張紙，那就是讀書卡。俗話說“好記性不如爛文筆”。
再強的記憶力，時間久了，記住的東西再多，總有壹些會忘記。如果在閱讀的時候摘抄自己認為精彩的內容，不僅可以避免遺忘，還可以方便閱讀。
所謂值得提煉的“精彩內容”。與讀者的興趣、愛好、水平、需求等因素有關，沒有統壹的標準。
壹般來說，精彩的警句、生動的描寫、新穎深刻的觀點、生動有趣的對話甚至優美的文字都是可以分類提取的。為方便日後查閱，還需要在原節選後面註明材料來源。
很多同學都寫了摘抄或者讀書筆記，但是堅持寫的不多。很遺憾，壹份有用的工作半途而廢了。
有人統計，馬克思寫《資本論》，寫了1500多種“摘要”。列寧寫過哲學筆記，直接引用了幾十部哲學著作。像革命老師壹樣，堅持寫抽象的讀書筆記，會讓妳變得聰明、充實、豐富，讓妳以後寫作時思維敏捷。
第二，寫作能力的訓練和提高不是壹朝壹夕的事情，需要有長遠的規劃。所以，要安排好作文訓練的順序。什麽樣的順序最合理？從眾多作家的成長過程中，我們看到了五顏六色的“序列”，現在還很難說哪個才是普遍真理。
以下是“七前七後”的訓練順序，可能是壹種常見的意思。請根據自身情況參考。1先練習寫記敘文和描述性文章，再練習寫解釋性和議論文。
先練習寫自己的親身經歷，再練習寫別人轉述的事情。3.先註重訓練觀察和積累，再註重訓練分析和表達。先練寫簡單的東西，再練寫復雜的東西。
5.不要被寫作的“框框”所限制，放開寫作的勇氣；然後根據不同文章的基本要求和特點進行規範化訓練。6先“模仿”，根據同樣的圖案寫壹篇畫葫蘆的文章；“創作”之後，寫新穎獨特的文章。
7第壹，盡量把文章做長，強調拓展和傳播；之後努力寫短文，註意簡潔。以上“七前七後”符合人對事物認識的規律，從具體到抽象，以及能力培養的規律，從低到高，從笨拙到熟練。
至於什麽時候或者到什麽程度作為第壹和第二的界限，這又是壹個不能“壹刀切”的問題，必須具體分析。如果有的同學把上面的七個先七個再七個交替重復排列，比如模仿創作，再模仿創作，也不錯。
第三，要養成良好的寫作習慣。學生從小學進入初中後，作文訓練走上了新課程，要特別註意培養他們良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎學生的寫作經驗中，我們總結了以下七個良好的寫作習慣，供學生參考。
1“每天寫，寫壹點”的習慣。很多獲獎同學表示，自己的作文獲獎是因為堅持寫日記，時間多了就多寫，時間少了就少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這確實是壹種體驗。俗話說“拳頭不離手，嘴巴不離口”，每天寫作可以讓妳的文筆更加靈巧，積累大量的作文素材。
2.“想通全篇，寫出作文提綱”的習慣。不知道下壹段寫什麽就不要寫作文。妳必須構思整篇文章，把構思好的作文的“框架”以提綱的形式固定下來。
長期從事寫作的人，在動筆之前也是有提綱的，只是有的把提綱藏在肚子裏，稱之為“腹稿”。3“背文章初稿”的習慣。
古代寫詩有“唱”和“哼”的習慣，因為有很多問題不能“讀”，不能大聲讀。如果在考場上，只能默讀，了解句子是否通順，聲調是否連貫，語境是否通順，音韻是否和諧。
4.“認真修改”的習慣。古人雲，“文章百變不厭”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章專家的心得。
沒有這個習慣，幾乎不可能寫出好文章。5“不說假話”的習慣。
任何壹篇好文章都必須是作者真實情感的表達，任何虛假都騙不了讀者的眼睛。如果學生開始學寫作，那就是得了絕癥，作文的未來幾乎沒有好轉的希望。
6“不努力寫，逼自己寫”的習慣。魯迅說過，不會寫就不要硬寫。當然是對的，因為妳努力寫出來的東西必然是假的。
但是，學生面對老師的作文命題，比如。
4.關於小學六年級作文的壹件難忘的事【關於小學六年級作文的壹件難忘的事】六歲的小學生就像壹幅彩色的畫卷，記錄著我們的喜怒哀樂，關於小學六年級作文的壹件難忘的事。其中壹個讓我難忘。這件事要從我的壹個好朋友說起。這個朋友個子不是很高，學習也不是很好。初三的時候，我們成了同桌。當時我覺得他學習不是很好，就不想和他交往。但是，後來發生的壹件事，徹底改變了我對他的看法。那是壹堂語文課，老師讓我們做作業。像往常壹樣，我拿出筆，寫下了《小學六年級壹件難忘的事》這篇作文。上面寫著鋼筆沒水了。我現在能做什麽！我急得像熱鍋上的螞蟻。我左顧右盼了壹會兒，坐立不安。這時，壹支筆出現在我面前。我看了壹下，是我的同桌。我剛要開口，他好像明白了我的意思，對我說:“看妳這麽著急，我猜妳的筆可能沒水了，所以我趕緊寫完作業讓妳用我的。”感覺同桌瘦弱的身體突然變得異常高大，遙不可及。經過這件事，我和他的關系壹天比壹天好，最後我們成了好朋友。雖然已經是三年後了，但同桌的身影和我借筆時的動作依然清晰地印在腦海裏。他教會我關心他人，幫助他人。
午飯後爸爸帶我去看牙醫。
我走進診所拔牙的時候，父親問牙醫說:“小孩子可以拔牙嗎？”牙醫說:“壹般不允許孩子拔牙。”因為都是乳牙，以後會換牙。
而且小手術可能會影響孩子牙齒的生長。”爸爸帶我走出診所。
不遠處，我們看到了另壹個女牙醫。她聽父親說:“讓我看看妳女兒的牙齒。”
她讓我坐在手術椅上躺下。然後，她叫我張開嘴。
我開口後，她仔細看了壹會兒，對我爸爸說:“妳女兒的牙齒不需要手術。放點粉讓她好受點就行了。”爸爸說:“好！”女醫生在我身上塗了壹點粉。
然後，她問我:“痛好點了嗎？”我說:“現在好多了。”過了壹會兒，我覺得不痛了。
我告訴爸爸了。醫生說:“好吧。”
然後他說:“不要扔掉妳嘴裏的棉花。要過兩個小時才能去掉。”
我和父親異口同聲地說:“我明白了。”然後我們告別了女醫生，回家了。
6.難忘的小學生活六年級作文(450多字)不該抄的日歷翻了壹頁又壹頁，引起了我的思考。時光荏苒，轉眼間，六年的小學生生活已經過去了。我和同學壹起經歷過風風雨雨，那種真摯的感情讓我懷念和遺忘。難忘，老師慈祥的面容；難忘，老師嚴肅的話語；難忘，老師的深刻教誨；還記得剛上學的時候，是老師溫暖的大手牽著我的小手，領著我走進知識的殿堂，用壹把鑄就希望的鑰匙，打開了我心中的大門，讓我明白了“滿盈而謙益”的道理。在壹次考試中，梁老師(壹位數學老師)發了壹張試卷，說:“這是壹個小測驗，問題很簡單。希望大家認真對待。”於是我拿出微積分卷子，答了出來...時間壹點壹點過去，不到20分鐘，我就答完了。我看了看梁先生，沒註意我，就拿出壹張白紙，畫了壹張...漫長的兩節課終於過去了，我很自信的交了論文，於是和同學核對答案。哦，天哪，有什麽不同？“算了，算了，愛誰錯誰，不管了！”之後就出去玩了。因為我學習好，以前都是梁老師先評我的論文。過了壹會兒，梁先生把我叫到辦公室，給我看了我的論文。突然，像晴天霹靂壹樣，我壹下子楞在了那裏。這怎麽可能...這...這個？71分，連優秀都算不上！我趕緊把卷子看了壹遍，題目是加法，讓我寫減法；原題是7.2，我就抄成了72；還有幾個簡單的口頭問題我沒寫...天啊，這是我傲慢的傑作！過了好壹會兒，梁老師才緩緩開口:“這就是妳的水平？妳太讓我失望了。這個問題雖然簡單，但是妳要認真對待。妳為什麽這麽驕傲？驕傲有用嗎？”是啊，* * *妳有什麽好驕傲的？看著梁先生質疑的眼神，我低下了頭。難忘，學生的幽默表達；難忘的、幽默的學生話語；難忘，同學們關心的問候。我還記得，在我難過的時候，是同桌溫暖的話語安慰了我，是同學風趣的語言讓我開心。看到他調皮的臉，我笑了，他也笑了。前幾天我奶奶去世了，我的悲痛像魔鬼壹樣向我襲來。我壹整天都很郁悶，也不知道找誰傾訴，只好整天在網上打發時間。王雙興看到我這個樣子。班裏有幾個很開心的男生，我們平時關系也不太好，但是當我不開心的時候，他們幽默的話語讓我開懷大笑，我又變成了那個無憂無慮的小鳥。如今，六年過去了，我們即將走向人生的新起點，迎來全新的征程。我們壹起玩耍，壹起讀書，壹起跳繩，壹起歡呼的情景在我們的腦海裏仍然歷歷在目。期末考試結束後，我們都會去的。
7.難忘的六年小學生活作文呵呵，我們剛談過，我現在就送給妳:時光荏苒，歲月如帥，五年如過眼雲煙。我在六年級。
我懷念小學的生活；讓我如癡如醉；讓我回味無窮。現在，我們同學的人生只有壹年，想起過去，不禁感慨良多。
我的母校只剩下短短的壹年，在這幾千天裏。我像壹棵幼苗，像壹棵小草，像壹粒種子。在“園丁”——壹位老師的精心呵護和悉心灌溉下，我茁壯成長，長成壹棵樹，將來我要報答我的祖國，我的母校，我的老師。
聽著老師壹次次的叮囑，聽著老師壹次次的教導，靠著同學們的互相幫助和鼓勵，我們同學們在壹起成長。我們的讀書聲似乎還在班級裏回蕩，我們的笑聲似乎還在操場上縈繞，我們在校園裏嬉戲。在每個角落，我們都留下了難忘的回憶。
往事歷歷在目，記憶猶在心頭。在母校老師的教導下，我收獲了很多。
我得到了很多朋友，也從老師那裏得到了很好的建議和新的知識，使我成為了壹個有知識有禮貌的好學生。我在母校留下了很多難忘的回憶，也有很多美好的回憶。最重要的是獲得最好的教育和未來生活的指南針。
但是現在我在母校的時間不多了。我驀然回首，回望過去，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的老師，還有可愛的校園，都從我們唱的歌裏消失了。不知道什麽時候，我們成了學校裏的大哥哥大姐姐，成了弟弟妹妹們的榜樣。現在回想起來，覺得老師的教誨，我們讀書的聲音，同學們的笑聲還在耳邊縈繞。把握住在母校的最後壹年，看看可愛的校園，看看教過我們的老師，鼓勵同學們珍惜相親的最後壹天。
天下沒有不散的宴席，時光壹去不復返。我會永遠記住老師的鼓勵，做壹個正直的中國人，記住明天三寶會為我驕傲。啊！美麗的校園，妳帶給我多少歡樂和啟迪，我永遠不會忘記。
難忘的小學生活時光飛逝，不知不覺，轉眼間六年的小學生活就要過去了。煙墩山腳下那所歷史悠久的學校是我的母校。
這裏有樹，這裏有書，這裏是我們成長的搖籃。在這裏，我們留下了許多童年的足跡和許多快樂的笑聲。
小學生活是多麽難忘啊！記得我上壹年級的時候，是家長開放日，很多家長進我們教室聽。這是黃老師的語文課。她讓我們讀第17課“秋天”,我們大聲朗讀了起來。
看著看著，我開始沒力氣了，就從抽屜裏拿了塊橡皮擦來玩，把書放在桌子上。我以為老師不會看到我玩。我玩，看了看老師，老師瞪了我壹眼。
我甚至忘了把橡皮擦放在抽屜裏，開始和大家壹起看書。下課後，黃老師把我帶到辦公室談話，批評我上課開小差。
突然，我不僅感到遺憾，而且感到羞恥...還有壹次，在初二的壹次英語公開課上，陳老師讓我出來到講臺上用英語賣水果。我驕傲地走向講臺。我不但英語單詞發音不準，還不知道老師生氣了。
陳老師叫了另壹個同學來表演，老師壹下子不生氣了，還在笑。下課了，老師給了同學壹朵小紅花，我沒有。
這時，我的臉變紅了，羞愧地低下了頭。這六年的小學生活，記憶猶新，我忘不了。
在小學生活了六年，今天是畢業班學生。再過兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校了。我的小學生活讓我充實、快樂、難忘。
難忘的小學生活時間過得真快。轉眼間，六年如雲，我就要畢業了。小學的生活是那麽的精彩又舍不得，現在就要分道揚鑣了。
我即將畢業。在這兩千多天裏，我們就像壹棵幼苗，由老師澆灌。好像教室裏有我們讀書的聲音，操場上有我們玩耍的聲音，學校圈子裏有我們的笑聲。
每壹步，我們都留下了難忘的回憶。在母校的教育下，我們收獲了很多。
我們得到了許多朋友，獲得了許多新知識，這使我們成為有禮貌的學生。我們得到了很多美好的回憶和難忘的往事，也得到更多以後為人處事的指南針。
但是我們現在即將畢業，回過頭來看，我們似乎在督促我們的老師，鼓勵我們的老師，還有可愛的校園，從我們的歌聲中消失。而且，不知道什麽時候，我們也成了校園裏的大哥哥大姐姐，成了弟弟妹妹的榜樣。
現在我們即將畢業了，老師的教誨，我們讀書的聲音，同學們的笑聲還在耳邊回響。讓我們看看我在學校的最後幾天，可愛的校園，教我們的老師，鼓勵我們的同學，珍惜這最後幾天我們壹起度過的日子。天下沒有不散的宴席，時光壹去不復返。我們會永遠記住老師的教育，做壹個成功的人。
歲月如歌，六年的小學生活如昨日浮雲，真的很美；就像壹杯淡淡的苦瓜汁——苦中帶甜...我的老師，我的同學，我的教室，我的課桌讓我難忘:在我六年的小學生活中，他們陪伴著我。無論六年中的風風雨雨，還是畢業那天深情地和同學告別，我走出校門，雙腿灌滿了鉛:再見母校！六年級的拔河比賽讓我體會到了師生之間的真情，師生之間最真摯的愛情。
過去的壹切並沒有沖淡我的記憶。我清楚的記得那天——65438+2月5日，剛進教室，迎接我的是壹股溫暖的氣息。黑板上寫著四個字:團結壹致。