優秀教學設計 中班美術活動：折紙“漂亮的小魚”
北關中心幼兒園 曾金花
活動目標：
1.導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。
2.在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。
3.加強對幼兒同情心教育，使幼兒學會主動的幫助別人。
活動準備：
準備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若幹、範例。
活動過程：
壹、出示範例，創設情景，引出課題。
1. “小朋友，今天老師給小朋友帶來了壹位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示範例小魚）
2. “小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海裏。（教師將範例貼到背景圖上）
3.她獨自壹人生活在這麽大的海洋裏，會有怎樣的感受？（引導幼兒說出小於生活孤單、寂寞等）
4.是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友願意幫助它嗎？”那妳想怎樣來幫助它？”（提問幼兒匯入活動）
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。
提問：1. “小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚壹***需要幾步？”（教師出示圖解）
2.誰來告訴大家著小魚用的是什麽形狀的紙？第壹步應該怎樣折？誰想來試壹試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導幼兒說出“沿中心線對折”，並提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點引導幼兒看第三步用相同的方法向後反折的方法）
3.小魚折好後還需要做什麽？（引導幼兒說出怎樣裝飾小魚）
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1.以小魚的口吻提出折紙的要求
“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點折。（3）小朋友在折小魚的時候，想壹句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友壹定要記得這三點要求，好下面我們壹起來幫小魚貝貝找朋友吧！”
3.教師放輕音樂組織幼兒進行折紙（對活動中出現困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評價。
1.幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2.引導幼兒進行評價
小朋友，妳們折了這麽多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，妳們也喜歡嗎？那誰來告訴老師妳喜歡哪壹條小魚？為什麽？”（引導幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）“這是誰折的小魚，妳說說剛才跟小魚說的什麽悄悄話？（教師提問個別的幼兒）
3. 教師評價
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進行評價。
五、以參加舞會的形式結束活動
“剛才小朋友幫小魚找了那麽多得好朋友又說了那麽多安慰小魚的話，小魚現在可開心了，有了這麽需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還誇我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節日舞會呢，現在我們壹起學小魚遊的動作去參加小魚的節日舞會吧！”（教師組織幼兒壹起模仿小魚遊的動作離開活動室）
幼兒園中班點點變變變的教案首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：壹教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特征分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
幼兒園中班美術手帕變變變的風的教案反思, 小班美術教案,胡子變變變教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是壹種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關資訊，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
幼兒園中班藝術教案鼠小弟變變變（壹）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模組（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯絡.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
幼兒園中班科學課芹菜變變變教案壹、活動目標：
1、認識芹菜，知道它有三部分組成根莖葉，很有營養。
2、樂意吃芹菜，體驗自己動手包餃子的樂趣。
二、活動準備：
1、帶根、葉的芹菜若幹；
2、芹菜、肉末餡子；壹次性臺布六塊；餃子皮若幹；
3、錄影片
三、活動過程：
（壹）激發觀察芹菜的興趣
（二）誰能告訴老師，芹菜長什麽樣子？
（三）了解吃芹菜的好處
（四）了解芹菜的多種吃法
（五）延伸活動：品嘗
幼兒園中班課文壹年四季變變變教案
活動目標:
1、運用手的造型，想象創作意願畫。
2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創造出不同形態的物體。
3、體驗創造、變化的快樂。
活動準備：
1、PPT範例畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂，播放裝置。
活動過程：
壹、匯入活動。
遊戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩個遊戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什麽？請伸出小手和老師壹起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚遊遊遊。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看壹看妳們的小手，想想小手魔術師還能變出什麽造型？
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這麽多的變化呀。
二、欣賞範例，師幼***同討論繪畫方法。
1、出示範畫教師：我帶來了幾幅有趣的圖片，妳們想不想看呀？我們壹起來看看圖畫裏有什麽？
（仙人掌，大樹，小魚，小雞，）
幼兒中班寶貝變變變的教案怎麽寫設計意圖：
紙壹直是幼兒日常生活中經常接觸到的，對幼兒來說是再熟悉不過的事物。
平時我們經常可以看到幼兒用白紙作畫、折紙、遊戲。
但這些活動都具有明顯地隨意性，無法使幼兒在原有水平上獲得提高。因此，我設計了這壹綜合活動，利用紙作為媒介，通過壹系列活動，讓幼兒了解紙的特點，發展幼兒的語言表達能力和肢體表現能力，活躍幼兒的思維，讓幼兒體驗集體活動的快樂。
活動目標：
1.
了解A4紙輕、薄、光滑的特點，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
2.
嘗試用肢體動作表現紙的不同造型。
3.
探索紙球的制作方法，感受集體活動的快樂。
活動準備：
1.
粉紅色的A4紙幼兒人手壹張，幼兒自己在上面畫上眉毛、眼睛和嘴巴。
2.
細長條粉紅色紙兩張，舊報紙若幹。
3.
錄音機、磁帶。
預設活動方案設計意圖壹、認識紙寶寶1.
引導幼兒觀察、觸控粉紅色的A4紙，了解它的特點。
師：請小朋友和妳的紙寶寶玩壹玩。
說說妳發現了什麽？
2.
鼓勵幼兒大膽地表述自己的發現。
幼兒。
幼兒的觀察往往很表面、很粗淺，紙他們雖然接觸很多，但很少幼兒去註意觀察。
通過有意識地提問，引導幼兒運用多種感官參與觀察，讓幼兒發現許多以前不曾看到的東西。
二、紙寶寶變變變1.
激發幼兒的動手操作的欲望。
2.
引導幼兒自己動手把紙寶寶變成各種物品，鼓勵幼兒大膽想象，教師巡回觀察、指導。
3.
請幼兒分別介紹自己變了什麽。註意引導幼兒說完整句，鼓勵每壹名幼兒都參與介紹。
折紙不僅可以鍛煉幼兒手部小肌肉群的靈活性、協調感。
而且這壹環節的設計可以活躍幼兒的思維，發展幼兒的想象力。
幼兒園大班句子變變變教案投擲內容：1、單手肩上投擲：可采用各個方向（向前、向後、側向等）的投擲，並可結合轉體進行；2、單手肩下投擲：向前（上、後）拋擲、向前拋滾、側身投擲等各種方向的投擲；3、雙手肩上投擲：正面向前投擲、背向向後...
小手變什麽 幼兒園中班美術教案目標
引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
準備
1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若幹。
2．溼毛巾若幹塊；壹張大白紙，壹張小白紙。
過程
1．觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示範，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什麽部位或什麽動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒***同敲印出“螃蟹”（兩只手掌並列，掌心向下平放，兩拇指根並攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，並用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。
教師引導幼兒討論：自己用什麽辦法敲印？
2．操作
（l）教師請幼兒在大紙上***同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。
（2）教師啟發幼兒按自己的意願用手的不同部位敲印，並觀察自己敲印出的圖案像什麽？然後根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒壹起在大紙上敲印。
3．觀賞作品
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，並將大紙貼在墻上。
建議
1．可將顏料浸在海綿上，然後放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2．此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。