因為他們可以找到自己的閃光點
青年時期的大仲馬窮困潦倒，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找份謀生差事，父親的朋友問他有何優點，大仲馬只能搖頭，似乎連絲毫的優點也找不出來。就在大仲馬羞愧地寫下自己的住址轉身要走時，父親的朋友壹把拉住了他：“妳的字寫的很漂亮嘛，這就是妳的優點啊。”把字寫好也是壹個優點！從此，大仲馬以這為起點，勤奮寫作，壹步壹步走進了大作家的行列。想不到，放大壹個小小的優點竟會產生如此的影響！
很多人很容易看到別人的優點，象某人很漂亮啦、某人工作能力很強啦、某人人緣很好啦，但卻很少能看到自己的長處和價值，這是因為千百年來傳統教育下過度謙虛的產物，因為要嚴於律己，所以對自己的要求和批評就很多，期望也很高。常常造成否定自己的心態，認為自己很多地方都不夠好，久而久之就產生了自卑感。失去了自信心，認為自己的存在沒什麽價值，因而活得非常消沈，有些人甚至出現了厭世的心態。
我們不管是漂亮也好、醜陋也罷，不管是富裕也好、貧窮也罷，我們都要接受自己、關愛自己，發現並發揚自己的優點和長處，不論是誰，我們都有這樣的能力，只有我們自己承認自己，才能得到別人的承認，自信的人最美麗。
自卑的人常常自漸形穢， 覺得自己處處不如人， 總感到別人瞧不起自己； 他們事事回避， 處處退縮， 不敢拋頭露面， 不敢與人競爭， 不敢實踐， 害怕當場出醜， 因而失去了展現自己才華和進取的時機， 成為失敗的俘虜和被人輕視的對象。要戰勝自卑心理， 首先要正確對待社會和他人的貶低性評價， 充分認識、肯定自我的長處和優勢， 改變對自己的認識。社會的評價有時並不是完全正確的。馬克思曾說過， 偉人之所以高不可攀， 是因為妳自己跪著， 站起來吧！ 事實也正是如此， 只要妳勇於實踐， 妳就會發現， 別人能做到的， 妳經過努力壹定也能夠做到。要戰勝自卑心理， 其次要發現和發揮自己的長處。每個人都要正確認識自己， 盡可能利用自己的長處去奪取成功。在許多場合， 對渴望成功的人來說， 成功的機會本來是相對平等的， 妳完全有條件和別人站在同壹起跑線上並駕齊驅。可是， 有不少人沒有發現自己的長處， 結果還沒有在成功路上邁開步子， 就給自己潑了冷水。有自卑心理的人要多看到自己的長處， 遭到挫折時千萬不要泄氣， 不要老想著" 我不行" ， 而應當表現出壹種強烈的自信：" 我能行！ " 卡耐基說：" 大膽地去做自己害怕的事情， 並力爭得到壹個成功的記錄。" 在做的過程中， 逐步增強信心。運用這個方法， 能使人們擺脫自卑的羈絆， 勇敢走向成功和輝煌。
世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是呀，只要妳善於發現自己身上的特點，就不會自卑。每個人都有自己的長處。只有學會發現自己的長處，才會變得自信；只有學會發現自己的長處，才會懂得自己的珍貴；只有學會發現自己的長處，學會尊重自己，才能讓別人也尊重妳！
2. 關於角色作文思路事例
我的爸爸
烏黑的頭發中摻雜著幾根白發，臉色稍有點黑，壹雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已經四十歲了，可還是童心未泯。
我上四年級時，在壹個偶然的機會裏我學會了玩溜溜球，便買了壹個，回家寫完作業後便玩了起來。
這時，爸爸看見我玩得那麽開心，居然也想試壹試，便對我說：“兒子，借妳老爹玩壹玩。”於是，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會玩，球總是不聽使喚，甩了半天也沒學會。爸爸顯得很著急，我便對他說：“等溜溜球滑到底下，妳再往上拉。”爸爸試了幾下就會了，還學會了“睡眠”、“溜狗”等好幾個花樣呢！
爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，壹會兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個‘老頑童’！
”“哈哈……”家裏傳出壹陣歡樂的笑聲。
爸爸不光有壹顆童心，他對工作也十分認真。
前幾天，爸爸辦公室裏安了壹臺電腦，裏面還裝了好多遊戲呢！
我真想去玩個痛快。正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應。沒想到他嚴厲地對我說：“妳怎麽小小年紀就學會了占公家的便宜，長大了還了得嗎？”我生氣地跑進自己的屋子裏，“嘭”地壹聲把門用力關上，沖著爸爸的背影罵了聲：“老頑固！
”沒想到爸爸這壹走就壹直沒回來，我只好睡覺了。
半夜裏，我醒來上廁所，看見書房的燈亮著，原來爸爸在寫材料，書桌旁的紙簍裏已經被塞得滿滿的了，頭上汗津津的，他發現了我，用布滿血絲的眼睛看著我，說：“快去睡吧，明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣，只好說了句：“爸爸，妳也趕快睡吧。”我便去睡了。
可是，我卻久久不能入睡。月亮，在天空中散著步，星星，在調皮地眨著眼睛，而爸爸卻還在寫著那份材料。
我為我有壹個“老玩童”，辦事認真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。
3. 寫作文找思路 素材
多讀有深刻含義的書，像余秋雨的散文啊，冰心的散文之類的。還有國學也是要看的。課本上文言文單元像《戰國策》，《史記》都是重要史料。但初三就有《論語》，《孟子》，《墨子》好多國學
平常要多思考關於人生哲理，看問題要往深處想，要考慮周全。慢慢培養自己的文化底蘊和思想內涵。這樣妳無論拿到什麽題目，都可以按照自己的意圖不讓題目牽著鼻子走，並且可以從中自己總結深刻的內涵，這是初中作文壹大亮點。有新意，能抓住老師的眼球
只有這樣，才能夠提高寫作水平。寫作水平其實就是看壹個人的思想的深淺程度的。
4. 這個作文怎麽寫求思路求例子求角度
首先我們尋找材料中的關鍵詞。
然後通過關鍵詞分析出題人從中透露出的觀點傾向。
第壹：提取關鍵詞
第壹段關鍵詞：
課題——匪夷所思 看似毫無用處
國際上卻為此設立了壹個獎項，頒獎地點為哈佛
第二段關鍵詞：
乍看令人發笑，細看卻發人深省
物理學家安德列·蓋姆 2000年獲搞笑諾貝爾獎，2010年獲真正諾貝爾獎
評委有不少德高望重的學者和貨真價實的諾貝爾獎獲得者
2005諾獎獲得者、哈佛大學物理學家打掃會場十余年
第二：分析傾向
出題人先把“火災芥末報警器”、“人類為什麽會嘆氣”定性為“匪夷所思，看似毫無用處”的課題。
但這真是出題人真實的態度嗎？
很顯然，這不是。
出題人只是運用了我們非常熟悉的欲褒先貶、欲揚先抑的手法而已。
如果真要說明這些課題壹無是處、純粹搞笑，他又何必煞費苦心精心尋找第二段中那麽多的例子來含蓄地告訴大家，不要嘲笑和輕視這些“令人發笑”的課題？他完全可以直接批評、嘲笑，然後這題目就結束了。
所以，出題人的真實態度，或者說他希望大家探討的方向在第二段。
在第壹段，他就用“哈佛”這個地點從側面說明國際上對這些搞笑課題的重視。
在材料的主要部分——第二段，出題人更是從三個方面來例證他的隱含觀點——不要嘲笑和忽視這些看似毫無用處、令人發笑的課題。
第壹個方面，搞笑獎的獲得者後來獲得了真正的諾貝爾獎。
第二，評委都牛人。
第三，有壹個牛人自願當掃地大叔十幾年。
那麽好了，分析到現在，這題目沒有說出來的傾向性就很明顯了。就是讓我們不要嘲笑和忽視壹些看似毫無用處、令人發笑，細看卻發人深省的課題，也就是人類的思想火花。因為或許就在它們背後就有著非常有意義的發現。
日心說最初被認為是異端，哥倫布們也不被人們看好，火車最早更是跑不過馬車。載人飛船和太空空間站的成功雖然對人類探索宇宙所起的作用還很微小，但誰又能說科幻小說中地球人移居火星的場景不可能實現呢？
所以我們要像“搞笑諾貝爾”的評委壹樣，尊重、傾聽、愛護、培養我們人類每壹個看似令人發笑，實則發人深省的想法。明天人類會創造什麽，在今天不可能完全預測。我們唯壹能做的，是鼓勵大家不要怕被嘲笑，要大膽想像、勇敢探索、認真實踐、科學證明、努力創造……
上面羅嗦了很多，壹句話概括，就是不要嘲笑和輕視每壹個微小和可笑的想法，因為沒有人知道可笑和偉大之間到底隔著多少距離。
妳可以看下我參考資料的這個博客，應該對妳有幫助！
5. 寫作文的思路
人生誌勵篇――人總是從某壹點上開始傑出的
“我們班有壹個男生，原來的學習成績壹直很般，可是這個學期，他的進步竟然讓全班同學都感到吃驚。老師讓他介紹經驗，他竟然說要感謝學校舉辦的的唱歌比賽，說要不是他上個學期在唱歌比賽中得了名次，不少同學都對他刮目相看了，他也不會激發出如此強烈的上進心的。”正在讀高中的女兒說。
我點點頭說：“可見，壹個人在某壹點上養成壹個長處是多麽重要，壹個人只要在某壹點上養成壹個長處了，那麽這個長處就會改變別人對他的評價，也會改變他自己的價值取向――使他不再甘於做個平常的人、平庸的人，那麽他的這壹個長處，或者說他的這壹點傑出，就會成為他走向全面優秀全面傑出的臺階。”女兒點點頭說：“是呀，姚明就是因為籃球打得好，才被選中到美國打球的，到了美國他又把英語學好了，而且在說話上也學得幽默風趣了。”
其實，很多傑出的人，他們開始的傑出並不是挺“嚇人”的，更不是讓人覺得高不可攀的，他們開始時，也只是在某壹點上，由於日積月累有了讓人刮目相看的表現或成績，讓他們有了做人的尊嚴感。養人的自信也養人的心誌，自然也很容易讓人產生壹種好好做人必定受人尊重的信念。這種信念往往就會成為萬丈高樓平地起的基石。壹個人的心靈深處有了這樣壹種基石，他的奮鬥欲望和智能潛力，是很容易被激發出來的。
“能擁有今天這樣的成就，是我當初沒有想到的。”“小時候，我從來沒想過要做壹個傑出的人。”“能夠擁有今天這壹切，我要特別感謝當初欣賞我的那個人，那時候我只是在作文裏寫了幾個精彩的句子，他就對我大加贊賞，他的贊賞竟然壹下子喚醒了我的人生夢想。”很多很傑出的人在他們的自傳裏、報告裏，都說過類似的話。但是人們偏偏容易將他們的這種話忽視掉，而去贊嘆他們取得的那些巨大成就，擁有的那傑出表現。問題是，那些成就和表現，乍壹看，確實是挺“嚇人”的，確實容易讓人產生壹種高不可攀難以逾越的感覺。
所以我才要利用女兒講的這件事，讓她明白這樣壹個道理：許許多多的傑出人物其實都是從某方面的傑出，逐步走向其他方面的傑出和許多人物其實都是從某方面的傑出，逐步走向其他方面的傑出和許多個方面的傑出的，他們的傑出成就也是壹點壹點地累積起來的。因此，壹個人那怕是在很平凡的時候，也要特別珍視和善於發展自己在某壹方面的優點，並且不能輕易被那些光芒四射的傑出人物的傑出成就成嚇倒。
6. 推薦幾個好的作文思路
我想這個故事的結局妳應該知道吧，就是當夫妻兩在聖誕節那天將禮物拿出時，他們先是感到詫異，然後便陷入了壹陣無奈的苦笑~~這個故事的本意是講述當時底層人民的貧窮困苦的生活狀況的，不過既然妳想寫什麽意外啦、感恩之類的話題，而且還是記敘文，那就按妳的要求來吧！！
故事簡介：這是關於壹名男生的故事，他來自壹個單親家庭，爸爸因為販毒情節嚴重被槍斃，母親因此將它遺棄在奶奶家，爺爺過世得較早，於是由壹把年紀的奶奶帶著，家裏的伯伯很厭惡他，總是勸奶奶將他扔在孤兒院，然而奶奶還是將他拉扯長大了，奶奶希望他好好學習，將來能有所出息，但是他的成績壹直都不好，上初中時更是沈迷網吧，家裏人實在看不下去，他自己也不想讓奶奶在操心，於是就沒有上高中而外出打工了，幾年以後，他自己創立的公司越做越大，有錢之後，那個原先嫌棄他的伯伯對他的態度變得格外的親切。奶奶是知道他孫子的本事的，她不相信男孩口中所說的合資辦了個食品加工廠賺大錢，終於，在奶奶的再三追問下，他說出了原因，原來他與他的父親走上了壹樣的道路——販毒，巧合的是，他們之間的談話被他的伯伯聽見了，這個從小打罵奚落他最多的伯伯，在他事業有成的時候對他格外的親切，但心底卻對他嫉妒怨恨萬分，這個伯伯抓到他的把柄後，便以此為威脅，向他壹次又壹次地勒索了大筆的財款，然而他沒有反抗，他想只要他能賺更多的錢、他還活著（~~販毒過壹定得量是要判死刑滴~~），就能照顧奶奶，因為他的原因，家裏的伯伯、嬸嬸早就對奶奶表示極度的不滿了，要不是他後來賺了錢，奶奶早就被活活餓死，他要報答奶奶的養育之恩，雖然奶奶在聽到原因後就讓他去自首時，他動搖了，但在奶奶因病倒下的那壹剎那，“留下來”的信念變得格外的堅固，他不是不想自首，他是不能自首，奶奶的病情日益嚴重，伯伯卻巴不得奶奶趕快死，能讓他放心照顧奶奶的人就只剩下他自己了。幾天後的壹個早晨，當他帶著剛剛熬好的清粥去醫院看望奶奶時，他被警察以販毒的名義逮捕了，告發就是躺在病床上奄奄壹息的奶奶，奶奶知道伯伯向他勒索錢財的事情，也明白他內心想照顧自己的想法，但奶奶不想讓孫子再這麽痛苦地活下去了，唯壹解救他的辦法就只能是告發他了，孫子最後被判了死刑，在執行前的晚上，他被告知了奶奶早他壹步離去，他沒有再在監獄裏亂吼亂叫，相反，他安靜的突兀，沒有人知道他內心的想法：“奶奶，在人世間我已無力再照顧您了，我會在陰間繼續報答您的養育之恩！”
（**伯伯最後因為勒索罪情節嚴重被判10年有期徒刑**（~~~專門查過相關法律的~~~））
妳可以重點寫：
1、同樣是老人養大的，孫子時時不忘報答恩情，兒子卻巴不得她趕快死去，以此來對比現在社會對待養育自己老人的兩種不同的對待方法；
2、孫子對老人的無限感恩之情，為了老人他對伯伯做出了妥協，為了老人他甘願走上判讀這條不歸路，為了老人他平靜地面對死亡~~
3、其他自己再想想吧~~
(PS：不知道怎麽樣，就當是拋磚引玉吧，提前預祝妳寫出精彩的文章~~)
7. 寫作文的思路
寫好作文有兩個好辦法，壹是多寫，寫多了就會下筆如有神了，壹是多讀，看書多了好的思路就有了。
創新的思維很重要，網上的東西最多看看做參考，不可照抄。
壹、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料
俗話說“巧婦難為無米之炊。”孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什麽”。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講壹段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣壹來，壹方面鍛煉了學生的口頭會話能力，壹方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級裏，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞匯缺乏。比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了壹定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造壹個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上壹些特征，如果選用壹些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這麽壹來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作壹點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累
寫作是壹種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的範圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是壹個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，壹定能學好