比如以“責任”為話題，如果妳首先想到了“社會責任”，那麽由此聯想生成民族責任、團體責任、職業責任、家庭責任等。如果說維持家庭和睦溫馨是每壹個家庭成員的責任，那麽要實現這個責任，就應當寬容。這樣這則材料就成了我們文章的壹個組成部分。再如以“目標與實踐”為題目，我們由這則材料想到了人生目標之壹，就是家庭幸福，而這在實踐中需要像這老婦人壹樣，有50年如壹日的恒心。我們知道，“恒心”只是心理品質的壹個方面，這樣來看其它方面，如真誠、寬容、愛心、習慣、愛好等心理品質是否也需要呢？由此打開思路，其它素材也就聚於筆下，並可構思成壹篇並列式結構的議論文。可見，壹個“恒心”由此及彼地聯想生成了多個心理品質並列的構思，成為文章的思想結構要件。六.對比映襯應用例如這壹段話：“陶淵明不為五鬥米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，……古今有誌氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，膝下有節，自強不息。他們的高尚品質永遠為後世傳誦。相反，那些曾榮耀壹時、富貴壹生的人，現在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。”它除了運用舉例論證法之外，還運用了對比法。通過正反對比使論證更加周密，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。 運用對比論證要註意幾個問題：第壹，比較的雙方要具備可比性。第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的***同參照系，沒有***同的參照系，兩者就無法進行比較。 再看壹個例子： 貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度裏盡情跳躍；居裏夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別裏科夫被世俗束縛在套子裏，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（選自高考滿分文《輕松起跑》） 我們面對同壹個話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運用對比手法將這兩種人物放在壹起做壹個深入的比較，優與劣、好與壞、美與醜自然會更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運用於各種文章的寫作中。七.組合排比應用 素材應用中的“組合排比”不是指壹般的修辭手法，而是壹種運用素材的方法。它也可以稱做“多料合用”。這裏所說的“多料合用”不是指壹般的連續使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同壹段落中，***同說明同壹論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以取得良好的修辭效果。在組合時，語言表達要註意精要整齊，排列順序要合理（比如按時間先後，由遠到近，由主到次等）。 例如下面這個例子： 江南，是妳心靈棲息的地方 古往今來多少人在這裏尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，頭發上沾的什麽風都有的她，壹來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終於找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬山，歷經商場的風風雨雨，最後仍是定居在周莊的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然後日復壹日的爾虞我詐，鉤心鬥角，終於使他們累了，於是他們打點行囊。到了江南，終老於斯。（節選自2006年高考浙江卷滿分作文《棲息江南》） 文中用了三個例子，***同說明江南是心靈棲息的地方。這三個例子都很典型，壹個是浪跡天涯的三毛，壹個是“歷經商場的風風雨雨”的沈萬山，壹個例子是群體形象，是中國古代曾經“仕途得意”的文人官宦。這些人都把江南作為生命的歸宿，就更顯出了江南的美好。這當然是單獨壹個例子所不能達到的效果。 再看壹個例子： 讀書人是要有點意氣。或者說，書生意氣本來就是指讀書人身上透露出來的那種氣質。“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”，是讀書人追求知識以至完全摒棄壹切雜念的意氣；“身無分文，心憂天下”，是讀書人躊躇滿誌、豪情萬丈的意氣；“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，是讀書人高潔孤憤、藐視權貴的意氣。（2006年高考湖北卷滿分作文） 這段文字的中心就是第壹句話。作者用了三個例子，組成排比，引用不同的名言、詩詞闡述書生意氣，分別表現了讀書人的專心、憂心和雄心，從不同側面反映了讀書人的意氣。當然“兩耳不聞窗外事，壹心只讀聖賢書”可以從不同角度解讀，這且不談，這裏要說的是，作者將同類素材排比組合，既在觀點上加大了力度，豐富了內容，又在語言上顯示出了壹種氣勢，表現了壹定的文采。這種用材的方法，是經過了作者主觀的精選、加工，和那種無視內容的需要與否而堆砌材料的做法是完全不同的。八.壹材多解應用 寫議論文，同學們大多苦於無材料可用。其實，大家頭腦中已經儲存了不少材料，但為什麽還會為材料匱乏而發愁呢？這裏有壹個很重要的問題，就是有些同學不會高效率地利用自己占有的材料，不善於壹材多用。由於事物本身的豐富多彩，壹則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同壹則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。例如《燭之武退秦師》壹文，就可以多角度切入： ①金子總會發光的。燭子武是塊“金子”，年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當頭，才被委於重任，出使秦國，挽救了國家的危難。 ②千裏馬需要伯樂的發現和扶植。千裏馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。 ③顧全大局，國家利益高於壹切。燭之武年輕時未被重用，難免產生委屈和不滿，但國難當頭，他不計個人恩怨，毅然出使秦國。 ④責已恕人，寬容待人。面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現出絲毫不滿，而是深深自責，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。 ⑤燭之武善於辭令，值得我們學習。與戰國時代縱橫家的危言聳聽不壹樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經濟大潮中，人際交往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的壹席之地。 壹材可以多用，但首先得有分析的頭腦，才可能從同壹材料中發現蘊藏著不同的意義。同時，運用材料不是原封不動地照搬，而應根據不同觀點的需要，作壹定的取舍，在敘述時要突出和強化與觀點相關的地方，其他無關內容可壹筆帶過。如果我們能做到壹材多用，那麽壹則材料可論證幾個不同的觀點，可說明幾個不同的問題，那麽同學們頭腦中庫存的材料就會成倍增加，又何愁“巧婦難為無米之炊”呢？ 就拿當前的金融危機來說，發端於美國的次貸危機正在壹步步演化和擴大為壹場全球金融危機，沒有壹個國家可以不受影響。這個材料，我們就可以從以下多個角度運用：①危機與機遇***存；②面對危機人們有不同心態，不同心態必將決定不同的命運，人如此，國家亦亦然；③合作***贏：這是壹場全球性經濟危機，沒有哪個國家能“獨善其身”。要渡過危機，只有依靠各國的***同努力，團結合作。此外，還可以有現象與本質、原因與結果等不同立意。