作為壹名無私奉獻的老師，通常需要準備好壹份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麽寫呢？以下是我幫大家整理的大班數學《撒花片》教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
大班數學《撒花片》教案1活動目標：
1、學習用數字記錄撒花片的結果。
2、發現多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。
3、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
幼兒人手八個花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若幹，筆若幹。
活動過程：
1、變魔術。
——教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪裏看到的？
——教師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認裏面是空的，然後將紙盒的另壹個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”
2、看花片。
——看壹看盆中的花片，和我們平常玩的有什麽不同。（正面為紅色、反面為綠色）
——數壹數，盤中有幾個花片。
3、撒花片。
——教師示範並交代要求：把八個花片握在手裏，然後輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上；撒壹次記壹次，記錄的結果和撒出的結果要壹樣。
——幼兒遊戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，並按要求記錄。
4、相互交流。
——請個別幼兒（2－3人）介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對照自己的分合結果。找壹找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現了幾次。
5、尋找規律。
——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數數壹***有幾種方法。
活動反思：
這是壹節數學活動課，我們都知道，數學課的內容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。
作為壹名幼兒教師拿到壹個題材時，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什麽。《撒花片》看似只要讓孩子們撒壹撒、記壹記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記壹記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢？還是重復了也可以呢？如果不可以重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎？所以最終還是沒有這樣做。
這節課的重點是學習8的分成。學8 的分成，在這節課程中，我在壹下三點做的還不夠好：（1）幼兒以有經驗的體現。我對7以內組成的教學目的還處於表面，由此幼兒也只是了解數的幾種分成。（2）專業術語的提煉，如：互換規律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們壹時是很難理解這其中的意思。（3）評價的價值，數學的評價是體現孩子在課堂中學到的實在的經驗，是教學的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。
所謂細節決定成敗。因此，壹節課的細節很重要，特別是在操作時，由於引導者的不註意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在壹起，就應該提醒幼兒把花片分開便於查看記錄，也就不會出現幼兒點數撒的結果時數錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數，無須點數及數學的正確點數方法。總之我這節課還有很多需要改進的地方。
大班數學《撒花片》教案2活動目標：
1、能運用數字、符號等記錄自己"撒花片"的結果，學習9的組成。
2、學習從9的分合推導出10的分合，能有序地進行10的分合。
活動準備：
1、放大的9的分合式1張，紅色、黑色的記號筆各壹支。
2、幼兒人手1盤9個花瓣，筆若幹。
3、撒花瓣記錄單，9的分合式記錄單。
活動過程：
壹、明確"撒花瓣"遊戲的規則與要求。
1、請幼兒觀察並說出盤中花瓣的數量。
2、教師示範並交代遊戲的規則與要求。
二、幼兒進行"撒花瓣"的遊戲活動三、展示記錄，引導幼兒交流分享1、展示大家的記錄單，請幼兒根據個別幼兒的記錄，說說這名幼兒每次撒花瓣的結果，學習同伴的記錄策略。
2、教師引導幼兒根據個別幼兒的記錄，發現並將9分成有8個答案，並將8個答案按序進行調整。
3、教師引導幼兒討論。
四、教師引導幼兒由9的分合推導出10的分合。
1、教師出示9的分合式，引導幼兒觀察、討論。
2、教師引導幼兒繼續討論。
3、教師帶領幼兒討論並完成第壹組答案的修改。
五、請幼兒把自己的記錄單(9的分合式)改變成10的分合式。
六、展示個別幼兒的修改結果，教師和幼兒***同認讀10的分合式。
大班數學《撒花片》教案3活動目標：
1、樂於參與數學活動，主動探索、的興趣。
2、初步感知5的組成，發現將5個花片分成兩份會有不同的答案。
3、能用自己的方式記錄撒花片的結果，並與同伴交流。
活動準備：
1、幼兒人手壹份紙盒，內裝有5個雙色花片。
2、空白記錄單、鉛筆、水彩筆。
3、幼兒用書第28頁《分分合合（壹）》。
活動過程：
1、引導幼兒觀察“雙色花片”。
（1）請幼兒說壹說花片特別的地方。
（2）師幼壹起數壹數花片。
2、遊戲“撒花片”。
（1）撒壹撒。
教師示範並介紹活動要求：把5個花片抓在手裏，輕輕地撒在小筐裏，看看有幾個紅色面向上，幾個是綠（黃）面向下。提醒幼兒每次都要將5個花片抓在手裏再撒。
（2）記得清。
引導幼兒拿出記錄單，把剛才撒花片的結果記錄在記錄單上。每人撒5次花片，每次都拿5個花片，撒壹次，記錄壹次，記錄的結果要與撒出的結果壹樣。
（3）幼兒遊戲，教師註意觀察幼兒是否按要求進行活動。
3、展示、交流。
（1）展示幼兒的記錄單，鼓勵幼兒學習同伴清楚的記錄方式。
（2）集體觀察2~3張記錄單，找壹找記錄單上有哪些相同的記錄，有哪些不同的記錄。（初步感知5的組成）
（3）教師小結。
4、完成幼兒用書《分分合合（壹）》。
（1）幼兒自由操作，教師巡回指導。
（2）師幼***同評價操作結果。
5、師幼***同小結撒5片雙色花片有哪些結果，記錄有哪些方法。
活動延伸：
引導幼兒觀察並記錄自己所在的小組中男孩和女孩各有幾名，比較各組的情況，感知6的分合。
大班數學《撒花片》教案4設計意圖：
《撒花片》是幼兒園建構式課程大班下冊教學內容，它是幼兒在認識8的組成的基礎上進行教學的。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進壹步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。因此，它是幼兒園數學教學的重要內容。根據《幼兒園教育指導綱要》教材，針對大班幼兒的年齡特點，所以設計了數學《撒花片》這壹堂課，通過讓幼兒各自操作，發現8的不同分法，並選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法，通過歸納，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化，引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。
活動目標
1、通過動手操作學習用數字記錄撒花片的結果。
2、發現多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的.答案。並體驗操作的樂趣。
活動準備：
幼兒人手壹份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙
活動過程：
壹、“撒花片”引出活動內容，激發幼兒參與的興趣
1．今天老師帶來了壹樣好玩的東西，我們壹看是什麽？
2．引出“花片”，讓幼兒仔細觀察壹下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，壹面是黃色，壹面是藍色）這是什麽，這個好玩的東西可以怎麽玩呢？
3．教師引導幼兒怎麽“撒花片”激發幼兒參與的興趣。
二、撒壹撒，記壹記，引出8的分成
1．那知道了這是什麽了，那我們來玩遊戲吧，撒壹撒、寫壹寫（教師示範並介紹活動要求。師：現在我把這8個小花片撒壹下，看看會發生什麽情況？教師撒花片，幼兒觀察。）
2．把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒壹起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）
3．再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，並且再次記錄。
4．並再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）
5．教師：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們壹起再來試壹試。
三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣
1．請幼兒試壹試（幼兒遊戲，每人8個“花片”，教師註意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）
2．把自己的操作結果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發。
3．在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。
4．展示、交流。（師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹壹下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）
四、交流結果、尋找規律
1．師：現在請小朋友觀察壹下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們壹壹看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每壹組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？
2．妳們看哪壹種分合式是有序的？
3．引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數，下面壹個總比上面壹個數怎麽樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪裏來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）請大家把分合式讀壹遍，以後我們都要有序的分合和記錄。
4．因此，我們以後再遇到分成這樣的情況時，要學會按照規律來記錄。
五、活動延伸，尋找更多的分成
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進行分成，那讓我們再壹起去找壹找、玩壹玩“撒花片”吧！
大班數學《撒花片》教案5壹、活動背景
本學期根據幼兒園的大的教研活動宗旨，我們大班教研組設定了本學期的活動目標，制定了3次同課異構的教研活動，本月進行了第壹次的同課異構活動即大班數學活動《撒花片》，那麽什麽是“同課異構”呢?同課異構”活動是同壹教學內容由不同教師進行教學設計、組織課堂教學，或者某壹教師對同壹教學內容在不同教學班級的不同構思、組織課堂教學的壹種教學實踐活動。它的價值和作用的主要有：體現教師的個體差異、解決教學過程中遇到的問題、通過比較來選擇更好的授課方式、選擇更好的教學素材、促進教師的發展等。
二、活動流程
1、活動前理論學習《淺談集體教學活動中目標的定位》
2、執教老師教學活動
3、執教老師課後說課、反思
4、大家議課、評課
5、主持人小結
三、同課異構活動實錄
(壹)授課 ： 地點：大壹班 人數：24人
李老師的課堂實錄：
科學活動：撒花片
活動目的：
1、學習用數字記錄撒花片的結果
2、發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
活動難點：引導幼兒運用互補規律和互換規律。
物質準備：幼兒人手八個花片正面為紅色、反面為綠色，空白記錄單、筆。幼兒活動材料第二冊第12頁。
經驗準備：幼兒已學過7以內的組成。
活動過程：
壹、看花片，玩花片
1、看壹看盆中的花片，和我們平常玩的有什麽不同。(正面為紅色、反面為綠色 )
2、數壹數，盆中有幾個花片?
3、幼兒自由玩撒花片。
二、撒花片，記花片
1、剛才在玩撒花片的遊戲中妳遇到了什麽問題或困難?
2、提出記錄要求。
3、講解：把八個花片握在手裏，然後輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的、幾個綠的，把它記在記錄單上;撒壹次記壹次，記錄的結果和撒出的結果要壹樣。
4、幼兒遊戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個花片，並按要求記錄。
三、相互交流。
1、請個別幼兒介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
2、妳的記錄單上和黑板上的壹樣嗎?出現了幾次?
四、尋找規律。
幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規律。
引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。