北大附中、新民學校遠程教育合作辦學
可行性分析報告
北大附中第三屆遠程教育合作辦學研討會於2002年12月17日至20日在北大附中舉行。來自全國20多個省市60多所學校的壹百余名代表參加了研討會。會上，國家督學王文湛，基礎教育司陳莉處長，北大附中副校長張思明、楊壯等分別作了《基礎教育改革與發展》、《大力推進中小學信息技術教育》、《信息技術在中學教育的教學研究與實踐》、《北大附中遠程教育發展模式》等報告，參觀了北大附中校園及北大附中網校，觀摩了遠程教育的課堂實況，與北大附中副校長黃森磊就合作辦學有關問題單獨進行了砌磋。我和周建飛老師同往，會後感受頗多。現就兩校遠程教育合作辦學的可行性分析如下，供壹中集團領導決策參考。
壹、北大附中遠程教育情況分析
北大附中網校創建於2001年8月，至目前，全國已有600多所學校與其合作辦學（大部分為各地區重點中學），名氣之大，影響之廣，在全國400多所網校中屈指可數。結合分析，有如下幾個與眾不同的特點：
1、強強聯手，實力雄厚。北大附中有品牌優勢，是北京教學質量最好學校；教育資源相當雄厚，師資力量強，學科競賽享譽國內外；與北大有天然聯系，具有先進的教育理念和“以生為本”的教育教學方法；與世界20多個國家和地區的最好中學建立了長期合作關系，正向世界壹流中學邁進。網校由北大附中提供優質教育資源，控股51%，聯想集團壹次性註入3000萬，提供設施設備及技術支持，互聯網技術平臺由聯想集團設計並提供服務，衛星技術平臺由美國休斯公司和雙威集團提供，亞洲三號衛星提供信號輸送，可謂強強聯合，優勢互補。
2、三網合壹，天人互動。
北大附中網校摒棄了其他網校“教材搬家”，“黑板搬家”的傳統模式，克服了互聯網純文字資料簡單下載的缺陷，可以變為“看得見，聽得著的學校”。即通過衛星網（天網）傳送課堂教學實況；互聯網（地網）傳輸文字性資料，如教師講義、教案、試題、習題、作業，適合交互學習，解答疑點；人網指面授交流。有校際學術交流，學生活動交流，夏令營活動，師資培訓，實現零距離備課，零距離學習，達到“天人互動”效果。
3、內容豐富，形式多樣。
① 原汁原味的課堂實況。教師們想看什麽課就能看到什麽課，每年傳送課堂實況3000節，系統性、計劃性強，覆蓋語、數、外、物、化等學科，每期開學將各章節課時計劃印發給學校，以便學校教師及時靈活調用。這些課大部分是北大附中各學科教師原汁原味的課，經過了嚴格編審後輸送，有少部分是調用全國各合作學校的優質課。
② 豐富、詳實、系統的資料。網上欄目豐富，應有盡有，信息新，參考價值大。可以提供各學科優秀教師完整教案、試題、作業、同步練習、單元練習、期中、期末試題、模擬試題，各學科競賽輔導訓練資料及有關教育教改的最新信息等。資源庫內保持課件總數3000個，集體備課8000節，試題總數80000套，常改常新。
③ 具有輔導中心、備課中心、答疑中心、測試中心及電子圖書館等多項功能。
④ 第二課堂，新穎獨特。
每周二、四可以看到北大附中師生舉行的專題活動。如中科院著名院士的有關科學知識講座，學校組織學生辯論賽、文藝匯演、遊戲活動、名人名家專訪、各種報告會等。
二、學校進行遠程教育合作形勢分析
1、與時俱進，開拓創新的需要。
21世紀是信息化時代，培養具有創新精神和實踐能力的人才需要教育創新，培養學習化的個體成為教育創新首選目標，終身學習要求人們具有很強的從網上獲取信息能力。遠程教育是21世紀教育的發展趨勢之壹，對於為學生終生教育作準備，謀求學校可持續發展具有重要意義。哈爾濱教委主任說：搶先壹步，就是搶先壹個時代，建立遠程教育，就是高層次的辦學改革。深圳市寶安區教育局長說：教育要跨越式發展，就是搶占教育改革制高點，壹個是教育信息化，壹個是遠程教育。
2、新課程改革的需要。
2004年新課程標準全面實施，對教師和學生提出了更高的要求，要求師生對知識的廣度、深度更高，引導學生自主學習、研究性學習，成為新課程改革的目標，實現這壹目標的途徑之壹就是要求學生熟練掌握從網上獲取信息的技能並借助它作為學生輔助學習的重要手段。
3、形成辦學特色的需要。
學校將信息技術教育作為特色目標，這就不僅需要學校現代教育設備先進，更需要為師生提供優質的信息教育資源。利用北大附中“三網合壹，天人互動”的遠程教育，有助於學校信息技術教育特色形成。專家推斷未來家長在孩子學習方面對遠程教育的投入不亞於對冰箱、電視機的投入。
4、引導學生從迷戀網吧遊戲到熱衷於網上學習上來的需要。
目前許多孩子迷戀網吧遊戲，荒廢學生學業，這是所有家長極為頭痛的事情。如果學校網上學習資源豐富，引導學生進行網上學習，這既是課堂教學的延伸，更是調動學生學習積極性，激發學習興趣，培養自主學習能力的壹項重要舉措；同時持有學習卡進行網上學習的學生，每周上網時間及各科學習時間均有反饋，及時反饋學生網上學習時間及發現是否有偏科現象。
5、充分利用現代教學設施的需要。
目前，學校已投入巨資添置計算機，建設校園網，接通互聯網；但往往資源貪乏，師生利用率較低，運用現代技術為教學服務作用發揮不夠，無法實現教育資源的對外***享和交流。由於時間、精力及能力局限，教師收集教學素材，自己制作課件，下載的教學資料往往支離破碎，質量不高，不成系統。利用北大附中網校資源，可以使師生真正擁有廣博的教育資源。網校分為教師版和學生版，教師版主要為各校教師在教學的各個環節上提供幫助；學生版為學生在各年級學科重點、難點進行輔導，開設了測試中心、答疑中心等。擁有網上通行證，就可以更好地發揮現代技術手段的作用。
三、合作後的效益分析
1、學校有了最快捷、準確的信息渠道。通過引進優質教育資源，可以加快建設學校教育教學資源庫的進程，學校可以從天網傳送的視頻課程，地網傳送的文字內容，下載儲存使用，供師生參考使用。教改信息、師資培訓、學術研究交流等方面將進入“快車道”。
2、實現零距離備課、教學，提高教師教學水平。
學校可以組織教師與北京名師實時***同備課，互相交流，在課堂教學中可以選用北大附中教師好的教學片段幫助教師教學，達到“兩人同時上課”的目的；同時原汁原味的課堂實錄使教師學到先進的教學理念和教學方法，有利於教師創造性地吸收運用，真正形成跨時間、跨地域的大規模、高質量的教育合作，提高教學水平。
3、可以輔助學生學習，培養學生自主學習能力，使學生思維活躍，眼界開闊。
學生可以從網上自主學習，在“有聲課堂，經典題庫，名師點拔，精問細答，自我測試”等許多豐富欄目中獲取更多的信息，幫助學生拓寬知識視野，鞏固知識，消除知識疑點。從根本上提高學習興趣，改進傳統學習的方式，培養學生自主學習能力。
4、可以節約師訓經費。教師業務水平提高往往更多采取“引進來，走出去”方式，這種方式既耗費太多人力、物力，又影響正常教學秩序。網校合作後，教師可以利用課余時間在學校或家裏從網上獲取更多新鮮的教學信息，既可以聽到原汁原味的好課，又可以聽到許多專家的教育理論講座，不出學校就可以使所有教師獲得培訓提高，大大節省師訓經費。
5、命名掛牌，可以提升學校品位。
在示範校建設中規定“壹縣壹類壹校”，要求命名掛牌，召開新聞發布會。合作後，初中這壹類瀏陽獨壹無二（用戶校除外）。這樣，學校借遠程教育這壹特色優勢，可以壹定程度上增強辦學競爭力，提高學校影響力，提升學校品位。
四、合作事項
1、要求學校具備的條件已全部具備：有專用計算機教室，接通了互聯網，專門的電教教師。
2、北大附中網校提供設備有：衛星接收天線，PC轉接卡，視頻播放系統，課程管理系統以及“天人互動”交通系統。
3、雙向考察，簽訂合作協議。
4、繳納合作辦學費用（包括所有硬件設施，軟件系統，安裝調試費及教育資源費）第壹年61600元（12月30日前按舊價50600元/年），第二年以後在第壹年基礎上優惠20%。
5、命名掛牌，召開新聞發布令。
/Info/NEWS/2003/02/17/200302171313314719532.htm
關於聯合開辦優質教育示範學校的可行性分析報告
壹、中國極缺優質教育
洋思中學地處江蘇省泰興市天星鎮洋思村，以“三流的校舍，三流的師資，三流的學生”，辦成了市、省、全國的壹流學校。從200名學生發展到現在的56個班，3089名學生，其中80%以上來自江蘇省外。為什麽這麽火爆？（投資壹億元，60個班，3000學生的新校區今年秋天投入使用）因為他們承諾並做到了“沒有教不好的學生。”被稱為當代孔子，享譽全國的大師級人物魏書生，也是因為改變差生而走紅。學生厭學是全國各地的通病。學校頭痛，家長頭痛，是久治不愈地頑癥。當今獨生子女占大多數，父母的全部希望就寄托在這壹個孩子身上，壹旦被判為差生，毀掉的是全家的期望。人壹旦沒有希望，生活還有什麽意義和價值？因此家長們幾乎是孤註壹擲，壹定讓孩子上好學校，最起碼不能讓孩子成為差生而自暴自棄。所以任何人，任何學校只要敢承諾並做到“沒有差生”，必定像洋思、魏書生壹樣成功。盡管學魏書生、洋思近二十年，只可惜能做到的學校太少。中國極缺優質教育。優質教育的市場需求太大。我們願與全國各地有識之士精誠合作，創辦當地最好的優質教育學校。
二、武漢大方示範學校的優勢：
1.我們辦學發心純正：“著眼未來，對孩子的壹生負責”。拒絕壹切急功近利、拔苗助長、殺雞取卵。
2.辦學目標高遠、現實：沒有差生，（窮則獨其身，自立自強，家庭和睦）；成就精英（達則兼濟天下，和諧社會，利益眾生）。
3.辦學理念直指人生最高境界，又腳踏實地：“關註快樂人生，讓每個學生體驗成功”。快樂人生是最高境界，體驗成功是入手處，積累體驗成功成習慣就是快樂人生。
4.教學目標契合人性、全面又科學：①強健的身心體格鍛煉：吃苦耐勞，堅忍不拔；②良好的生活習慣養成：本末先後，有板有眼；③深厚的經典文化積澱：心包宇宙，胸懷廣大；④高雅的藝術情操熏陶：情感豐富，優雅瀟灑；⑤基本的科學素養培育：實事求是，壹絲不茍；⑥紮實的基本功底訓練：穩紮穩打，舉壹反三。
5.教學內容：國家規定的全部課程+中西文化經典+琴棋書畫+武術。
6.教學法則：以身做則，用靈魂喚醒靈魂；因材施教，壹把鑰匙開壹把鎖。
7.教學策略：誌向遠大，高屋建瓴，目標適中，壹定成功；揚長避短，增強自信，壹長帶短，全面發展。
8.教風：相信學生能自立，引導學生自做主，解答學生疑惑問，激勵學生向前奔。
9.教學的最高境界：教，是為了不教。
10.管理訣竅：自定目標，自我對照，自己獎罰，主動申報，公開競選，票多為勝。
11.用人（教師）標準：①老師是個發現者，能仔細、準確發現孩子的性向、優勢、不是；②老師是個呵護者，小心翼翼按照孩子的需要適時適量地澆水施肥；③老師是個指引者，鼓勵優勢，增強自信，提高弱項，全面發展；④老師是個示範者，以身作則，樹壹個效仿的榜樣；⑤老師是個喚醒者，用靈魂喚醒靈魂。不重學歷、不限年齡、不唯資格，最看品行、見識、能力。
12.選聘程序：①寫四份書面材料：a.崗位競聘書；b.人生價值實現計劃書；c.對教育的理解；d.教育現狀的缺陷及對策。②面試；③試講；④試用、培訓；⑤簽定合同書。
13.實幹精神：少埋怨、多行動、從我做起。
14.致勝秘笈：家長參與，積極配合（選學生，先考家長，尋找有見識的父母，贊同理念，家校同心***育國家棟梁）。
15.成功法寶：要求學生做到的老師先做到，要求下級做到的上級先做到。
三、辦學規模：
1.幼兒園小、中、大班三個，每年級4個班，每班15人，***180人；
2.小學1-6年