作為壹名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麽寫教案呢？下面是我收集整理的幼兒園教案：各種各樣的紙，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案：各種各樣的紙1活動設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“教師和家長要細心觀察孩子和探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發他們思考，嘗試去尋找問題的答案。”紙在孩子們的生活中隨處可，它有哪些種類、哪些特性、什麽用途是幼兒比較感興趣的問題。在活動中，我運用了觀察法、實驗法，為孩子們提供了充分的材料和探索空間，讓他們通過摸壹摸、看壹看、比壹比、玩壹玩來發現紙的不同特征，在實踐中去操作、去探索、去發現，去獲得知識、積累經驗，而教師要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引導者。
活動目標：
1、探索、發現生活中紙的多樣性及特征。
2、了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1、用各種各樣的紙制作壹個“紙寶寶樂園”展櫃
2、各種類型的紙（新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、牛皮紙、硬紙板、卡紙、衛生紙等）放在塑料筐裏
3、各種紙制品如：紙巾、紙盒、紙幣、獎狀、郵票、報紙、圖書、
紙袋、紙盒、紙杯等
4、水盆5個
活動過程：
壹、布置“紙寶寶樂園”展櫃，帶領幼兒觀察、交流
孩子們，跟我壹起到“紙寶寶樂園”認識壹下紙寶寶們好麽？紙寶寶樂園到啦，大家看壹下哪些紙寶寶是妳認識的，哪些紙寶寶是妳不認識的。除了這些妳還見過什麽樣的紙寶寶？（幼兒相互討論、交流）
二、感知紙的多樣性，了解紙的特征
1、請妳選壹張妳喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說壹下自己選的紙寶寶是什麽樣子的。請其他小朋友把椅子下面盛紙的筐子拿出來，看壹看摸壹摸裏面的紙寶寶，看誰發現紙寶寶的秘密最多。（引導幼兒發現紙表面的顏色、亮度、及手觸摸的感覺不同，有的光滑、有的粗糙等）
2、現在吹壹吹這些紙，看有什麽不同（引導幼兒發現紙的軟硬、厚薄不同）
3、請小朋友把紙寶寶撕壹撕，它們有什麽不同？（引導幼兒觀察哪些紙容易撕破，哪些紙不容易撕破）
教師小結：剛才我們發現了紙寶寶有這麽多的種類，有光滑的、有粗糙的、有軟的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。
4、小實驗：紙遇到水和火後的樣子
妳知道紙遇到水後會變成什麽樣呢？遇到火後又會變成什麽樣呢？（幼兒自由回答）下面我們來做個小實驗，大家仔細觀察，壹會把妳的發現告訴大家。
教師小結：紙寶寶遇到水都會變濕，有的濕的慢、有的濕的快，這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水，紙遇到火後會變成黑灰。
三、認識紙制品，了解紙制品在生活中的用途
剛才我們認識了這麽多的紙寶寶，紙寶寶可以做成各種各樣的物品，妳見過哪些物品是紙寶寶做的麽？（根據幼兒回答，教師出示相應物品，並提問它的用處是什麽，如：紙杯是用來喝水的，紙箱是用來盛東西的等等）
教師小結：這些物品都是用紙做的，它們有壹個***同的名字叫紙制品。我們的生活中有很多地方要用到紙制品，如果沒有了紙我們的生活會是什麽樣子的呢？（幼兒自由回答）紙是我們的好朋友，離開了它們，我們的生活會很不方便，所以我們要怎麽做？愛護紙、珍惜紙。
活動延伸：
幼兒玩紙，體驗紙的變化。
請妳們選壹張妳喜歡的紙，用它做成壹樣東西。（可以折、可以剪、可以撕、可以畫等）
幼兒園教案：各種各樣的紙2教材分析：
隨著科技的發展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有壹定的認識，生活中常用到衛生紙、餐巾紙、遊戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒手機各種各樣的紙，進壹步了解紙的不同種類和用途，引發幼兒關註、探究紙的興趣，鼓勵幼兒在操作實驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便
活動目標：
1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發明了紙。
2.積極與同伴分享搜集的關於紙的信息，能按學習、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。
3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產生作為中國人的自豪感。
活動準備：
1.幼兒、教師***同收集生活中不同的紙。
2.紙箱，分別貼有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。
3.兒學習材料”——《生活中的發現》，《幼兒素質發展課程?語言〉CD
活動建議：
壹、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。
1、提問：帶來的是什麽紙？可以做什麽用？
小結:生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
2、請幼兒看壹看、摸壹摸、比壹比，感知紙在厚薄、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點。
3、引導幼兒自主閱讀《生活中的發現》第15頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如:人民幣、郵票、畫冊、景區門票、相片、鋁箔紙等。
二、引導幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。
1、將幼兒分成4組，給每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據它們的不同特點使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創作，用衛生紙、餐巾紙擦拭物品。
2、組織幼兒交流、展示自己組用什麽紙做了什麽事情。
根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類。例如:學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。
三、組織幼兒玩“把紙送回家”遊戲，請幼兒按照用途將紙分類。
1、引導幼兒討論:這麽多的紙，怎樣擺用起來來比較方便？
2、啟發幼兒將紙按照學習用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱裏。
四、請幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發明了紙，萌發作為中國人的自豪感。
1、請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第16頁初步了解紙的發展過程。
2、播放故事錄音，請幼兒完整欣賞故事。
幼兒園教案：各種各樣的紙3探究問題：
1．這些紙是否來源於生活？各種紙
2．是否能進壹步引發幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當幼兒生成出重的紙沈入水裏，輕的紙浮在水面上時，
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）
需要的理由:
1．關於吸水性的問題
2．解決沈浮的`問題
專家的話：
沈浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗
怎樣回應：
方案壹：包裝鮮花
方案二：滴水（在各種紙上）
方案三：看誰爬得高
方案四：用布和紙進行比較
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關註生活，嚴謹的科學態度
專家的話：
做中學的任務：三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇壹種學習方式決定了他選擇今後的生活方式
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。
方案：用布和紙進行比較
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進壹步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系
疑問：
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明
專家的話：
1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是壹張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今後幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關註收獲。
下壹步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。
幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》
幼兒園教案：各種各樣的紙4教材分析
紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家裏，都處處都離不開紙， 但紙的種類有很多，各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經常用到衛生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們並不了解。
本活動根據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類、用途、特性，並通過幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類， 同時將紙投放到區域中，讓幼兒在實際操作遊戲中對各種常見的紙的用途及特性有壹定的了解。
活動目標
1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。
2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發現告訴大家。
3.有初步的環保節約意識，懂得愛惜紙張和書本。
活動準備
1.家長、幼兒和教師***同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。
2.紙箱 5 個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙制品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及壹些特殊紙。
活動過程
壹、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
（1）提問：妳帶來的是什麽紙？可以做什麽用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
請幼兒看壹看、摸壹摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說壹說哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。
（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。
二、每組準備各種紙 引導幼兒探索紙的不同用途及種類。
1.分四組遊戲，為每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、折紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完後引導幼兒展示交流：妳玩的是什麽紙？妳用這些紙做了什麽？ 教師根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.遊戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類。
討論：這麽多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到 5 個紙箱裏。
三、組織幼兒討論：節約用紙的方法，引導幼兒懂得節約用紙
1.提問：紙是怎麽做出來的？
2.引導幼兒討論：造紙需要這麽多材料，而且還需要這麽復雜的工序才能制作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節約用紙呢？
啟發幼兒結合自己的生活經驗，從點滴做起，節約用紙，幫助幼兒樹立環保節約意識。
幼兒園教案：各種各樣的紙5活動目標：
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點）
2、能大膽猜想與實驗，積極與同伴交流自己的新發現。（難點）
3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛惜和節約用紙。
活動準備：
1、摸箱，內放各種有特點的紙若幹。
2、廢報紙若幹，空瓶子每人壹個。
3、小紙人壹個，課件。
活動過程：
壹、采用摸箱的遊戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點。教師引導語：小朋友們好，今天老師來和妳們壹起玩壹個摸箱的遊戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，並說出理由。2、請幼兒說說還知道哪些紙。
二、通過競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點。
1、教師介紹競賽規則：每個人眼前有壹個空瓶子和壹張舊報紙，看誰能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子裏。（幼兒操作時，教師強調平常做紙的實驗時也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時鼓勵幼兒發散性地想出各種辦法）
2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點，同時隨機教育要愛護紙。教師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點，再以後使用紙制品的時候可千萬要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過小遊戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家？
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時進壹步教育幼兒愛惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長短不壹，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預測小紙人走這四條路會發生什麽事情，同時演示課件、現場演示）教師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以後使用紙制品的時候可千萬要小心、仔細，離火、水、刀子遠壹點。
四、談話：讓幼兒了解壹些特殊的紙。教師設疑：不是說紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什麽不怕水呢？（原來這些紙是經過特殊處理過的，已經不怕水了）那妳還知道哪些特殊的紙呢？（教師介紹壹些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐裏烤；可以吃的紙等）請幼兒壹起品嘗可以吃的紙。
幼兒園教案：各種各樣的紙6教學理論依據
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有壹定的了解。
實施策略：
1、創設活動情景，通過參觀展覽會，激發幼兒探究活動的興趣
根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發幼兒探究紙的願望。
2、創設良好的探究環境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性
幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件遊戲，感受獲取知識的樂趣
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。
活動目標：
1、了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3、知道珍惜節約用紙。
活動重難點：
重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的興趣。
難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。
2．物質準備：
（1）各種各樣的紙
（2）操作框（折紙、畫好樹葉的紙）
（3）PPT課件，節約用紙的小視頻活動過程：
壹、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。
提問：妳認識這些紙嗎？它們可以用來幹什麽？
幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師註意總結。
2、引導幼兒運用多種感官看壹看、摸壹摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡壹些。
二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。
（1）了解紙易折的特點。
師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。
（2）了解紙易撕碎的特點。
小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。
（3）了解紙易吸水的特點。
師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。
總結：通過剛才的小實驗，我們又發現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那麽多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙特性的掌握，延伸紙易燃燒的特性。
出示紙娃娃，引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。
四、了解紙與人們生活的密切關系 。
出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。
延伸活動：
了解幾種特殊的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過小視頻引導幼兒知道節約用紙的重要性，並能掌握節約用紙的方法。
提問：通過視頻妳知道我們為什麽要節約用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？
教師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，
為了保護我們的環境我們要做到節約用紙，就像視頻中的小朋友壹樣減少紙巾的使用，不用壹次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人，呼籲大家壹起節約用紙。
中班《各種各樣的紙》課後反思
本次科學活動壹開始我設置了壹個紙展覽活動，讓幼兒通過摸壹摸、看壹看、比壹比等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由於他們生活經驗不豐富，對於紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。
通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沈著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
幼兒園教案：各種各樣的紙7活動目標：
1、認識常見的紙，了解其用途。
2、初步了解其特性。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點：
認識常見的紙，了解其用途。激發幼兒對科學活動的興趣、
活動難點：
初步了解其特性。
活動準備：
物質準備：各種類型的紙、壹盆清水、各種紙的ppt。
經驗準備：提前了解各種紙的用途。
設計理念：
中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對於紙的認識僅僅只是知道這是紙，對於值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對於紙有更深壹層的了解，對於紙的用途和簡單的特性有壹定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索並說說紙的特性。
設計思路：
在第壹環節中，我用談話法，讓幼兒說說對於紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環節中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，並且幫助幼兒壹起說壹說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的壹些特性。最後壹環節中讓幼兒說壹說他們手中的紙入水後出現的現象，從而解決了難點。
活動過程：
壹、談話導入，激發興趣。
展示各種紙，提問：
1、看看老師是手上拿的是什麽呀？
2、妳們都見過這些紙嗎？
3、有誰知道這些紙叫什麽名字嗎？
4、他們分別有什麽用途？誰來說說看？
我們來看看老師圖片上。
二、展示圖片，了解用途。
出示ppt，幫助幼兒壹起說說每張圖片上的紙是什麽用途。
師：看看老師這裏，誰來說說看這些紙有什麽用途？可以幹什麽？
三、進行試驗，了解特性。
讓幼兒每人拿壹張紙，然後放入水中蘸壹下，觀察手中的紙有什麽變化。
師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什麽現象，等壹會告訴老師哦！
四、說說結果，結束活動。
師：剛才小朋友拿的是哪壹種紙？它放入水中後有什麽現象？
教材簡解：
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有壹定的了解。