(1)編寫作文集。筆者認為讓學生匯編自己及班級的優秀作文集，再配上學生自己用電腦繪制出的封面，加上家長或老師寫的序言，不僅能夠展示每位學生的才華， 而且能進壹步激發全體學生的創作欲望，讓每壹位學生都興趣盎然地參加寫作活動。
(2)向各級刊物投稿。為鼓勵學生投稿，老師可專門印發省內外小學生報刊、雜誌的郵編、地址，供學生選擇，使投稿有針對性。學生作品壹旦發表，應立即向學生表示祝賀，讓學生充分感受成功的喜悅，從而更積極地做出行動。
(3)開辟習作發表園地。在班級的板報、墻報上開辟習作園地，並在壹旁附有師生的小評議，諸如“自由談”、“心裏話”、“新發現”等。當學生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感不由而生，那壹張張欣喜的笑臉是最好的見證。
四、開放教學方法
作文教學的方法多種多樣，運用什麽方法應根據教學內容的實際需要，根據學生的實際需要。現代教育技術給小學作文教學註入了全新的活力，作文教學形成了“師—生—機”立體交叉的多向學習環境。開放教學的方法還指多學科、多形式的操作手段的組合。如運用表演、歌唱、音樂、繪畫的形式，運用調查、參觀、采訪、通信、討論、講演的方法等。
1.日記作文
在我們辦公室每逢周壹便可看到這樣壹幅景象：老師們津津有味地批改著周記，有的時而面帶微笑，時而滿臉嚴肅，有的情不自禁地將精彩片段念了出來與大家***賞……周記中，學生無拘無束，聊天侃地，無所不談，內容是那麽鮮活，那是命題作文所無法達到的境界。
與命題作文相比，日記的優越性起碼有以下四點：（1）時間的開放性。日記可以選擇適當的時刻——輕松的課余，悠閑的午後，清醒的早晨，靜謐的夜晚…
2. 編寫科幻故事的作文怎麽寫啊豆豆最害怕的就是作文課。明天下午，又有兩節作文課，豆豆愁得
“唉！要是有個‘作文機’該多好，我告訴它題目，它就能幫我寫出作文來……”豆豆正想著，忽然聽見收音機裏的聲音；“……本奇跡創造公司最新產品，作文機，作文機！幫妳寫作文，幫妳解難題！……” 真有這麽好的事？豆豆三竄兩竄沖出家門，直奔賣作文機的奇跡創造公司去了。還真不錯，不壹會兒，豆豆果真抱了壹臺象
那麽大的“作文機”回來了。
回到家，豆豆急忙打開說明書。說明書上只有很簡單的幾行字：
“寫作文時，請按黑色按鈕，把題目告訴我，並回答我的提問。 我會幫妳寫出壹篇好文章……”
豆豆簡直樂壞了，為了驗證壹下這作文機到底管不管用，他決定自己先出個題試它壹試。
豆豆小心翼翼地按下黑色按鈕，作文機裏馬上傳出壹個聲音：“請告訴我題目”豆豆對著作文機說：“作文題目是'
'”。作文機綠燈亮了，裏面嗡嗡響著。豆豆想，嗯，這壹定是機器在幫我寫作文了。忽然，作文機裏又傳出壹個聲音：“現在請妳告訴我，妳的爸爸身高多少厘米？體重多少公斤？眼睛有幾寸？眉毛是什麽形狀？鼻梁有多高？兩個鼻孔間隔多少？兩只耳朵有多大？頭發的顏色？數量？皮膚是什麽顏色？
有多少？……”
豆豆大喝壹聲；“妳
煩死了！妳幹嗎問那麽多怪問題，妳是幫我寫作文，還是專門找我麻煩來了？”
作文機裏的聲音很和氣，對豆豆解釋說：
“對不起，
寫這個題目，妳必須回答我有關妳爸爸的1200個問題，我才能幫妳寫出優美的作文來。現在，我才問了10個問題，妳就不耐煩了……”
天哪，這樣麻煩的狗屁作文機！豆豆大喝道：“妳這個壞作文機，我真不想要妳了，妳必須改掉這個愛提問的壞毛病！”
“可以呀，小主人，我還有許多現成的、已經寫好的作文，妳如果願意的話，我可以提供給妳。”作文機狡猾而又得意地說。
豆豆聽說有現成的作文，高興壞了，說道：
“這還差不多，把現在的'
'寫給我吧。”
豆豆重新擺好機子，按下黑色按鈕，告訴了題目。並說：“要現在的。”壹會兒，從作文機旁的開口處，赤溜溜滑出幾頁寫得滿滿的作文紙。豆豆拿起來讀道：
我的爸爸是個
他高高的個子，大大的眼睛，無論見了誰，都是壹副
的樣子……
啊！太棒了！盡管豆豆的爸爸是個醫生，個子也很矮，眼睛也很小。可是，管他呢，只要是個爸爸就行，能把這篇作文應付了就不錯。豆豆不想再試他的作文機了，“啪”的壹聲關了機，蹦蹦跳
玩了。
第二天作文課，豆豆偷偷地把作文機放進抽屜，左右看看，同學們都沒有發現，這才放心了。這時，老師在黑板上寫了題目：“我的XXX”老師還告訴同學們，後面的三個“X”，由同學們自己定，寫誰都行，寫什麽都行，只要妳自己認為是妳印象最深的、最難忘的，就可以了。
豆豆趕忙把抽屜抽開壹條縫，伸進胳膊按下黑色按鈕，悄悄地對作文機說：“題目：'我的XXX'，要現成的！快點寫。”說完，關上了抽屜。
第二節作文課快下課了，同學們陸陸續續都交了作文，豆豆打開抽屜，伸手進去壹摸：嘿！不錯，裏面有四五頁紙呢。豆豆把它們拿出來壹瞅，嘿，
寫滿了！太妙了！豆豆把這幾頁紙朝作文本裏壹夾，就交給了老師，心裏呀，別提多得意啦。
可是過了兩天，老師把豆豆叫到辦公室。嚴肅地說：“豆豆同學，妳開什麽玩笑？妳自己看看妳都寫了些什麽？！”
豆豆撿起老師甩在桌面上的幾張紙，讀道：“《我的懺悔書》，我是壹個
馬上就要被
了，我真是
該死，該死……”
啊！天哪！豆豆嚇壹頭
這該死的作文機，怎麽這麽搗蛋啊！
此後，豆豆再不依賴作文機了，作文越寫越好，還得了大獎 幸好我剛在360回答過，祝妳作文成績進步
3. 寫作文怎麽寫作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六。
4. 怎麽寫作文作文箴言：作文的內容來源於生活，同學們要培養從生活的點點滴滴中找到閃光點，最後寫到文章裏面去的習慣。
否則，再好的文筆也只能面對“無米之炊”的尷尬。寫作文是壹門“慢功夫”，不能急於求成。
“學習寫作文不能太功利，我們必須為孩子的現在和將來著想。”在談話剛開始的時候，郭老師就道出了自己壹直以來的教育立場。
在28年的語文教學生涯中，郭老師悟出：學習寫作文，思維和寫作的訓練非常重要。 “文章是想出來的” 郭老師解釋，所謂的“想作文”就是指對寫作思維的訓練，這其中主要有思維的發散與聚合、形象思維和邏輯思維。
“寫作文的第壹步是審題、立意、取材。對於這壹塊，發散思維與聚合思維是訓練的重點。”
在平時，郭老師會要求自己的學生對壹個作文題目進行很多方面的聯想。 郭老師建議，在作文的立意方面，盡量要“求新”。
立意是文章的中心，只有與眾不同了，才會吸引人往下看。 “壹個關於學生抄襲作業的話題，大多數同學都只是認為抄作業不好。
但有的同學把這個話題展開，進行聯想、推理。找出抄作業的原因：作業來不及做、不會做。
再由這些作為主題寫下去，不是更有新意嗎？” 郭老師說，在寫作中，形象思維很重要。壹篇作文，光有骨架是不行的，而豐富的想象就是壹篇好作文的“血與肉”。
“我以前有過這樣壹個學生，是班上的數學課代表，理科成績優秀，但是語文相對薄弱，非常怕寫作文。他寫的作文總是會有同壹個毛病：沒有描寫，內容顯得很空泛。
我想，如果光指導他描寫的方式以及寫作要求的話，恐怕他已經知道得夠清楚的了。後來我就指導他練習想象思維，叫他想象，因為多方位的想象是描寫的基礎。
我說，如果我遞給妳壹塊糖，妳放到嘴裏會有什麽樣的感覺？他說，甜。我就告訴他，那甜的味道讓妳想起什麽，有什麽感覺？還有，妳接過這塊糖的時候手上的觸覺怎麽樣？把糖放進嘴裏之前，聞到糖的味道了嗎？香嗎，還是甜絲絲的味道？”郭老師表示，用想象引領思維，寫出的文章將會有血有肉，立體感也會增強很多。
在邏輯思維的訓練上，郭老師主張讓學生把要講的道理想深想透。 “很多同學寫議論文的時候經常會落俗，會想到什麽就是什麽。
這結果是大家都想到壹個論點，寫出的文章也沒有新意。我教同學們在遇到壹個中心的事後要用多種方法進行判斷，追問法、反觀法、隨想法和比較法都要用到。”
郭老師當時就舉了壹個例子：“如果有個作文的論點是謙虛使人進步，很多人就會想到怎麽去證明謙虛使人進步，但只有這壹條嗎？我們可以說謙虛是為了進步嗎？可能謙虛還為了別的目的呢？而且，謙虛了壹定就會進步嗎？我們還可以說，謙虛未必進步。和謙虛相類似的詞語呢？虛偽、偽裝等等，拿它們跟謙虛相比較，有什麽不同的地方，從這裏面能得出什麽道理嗎？” “跟著感覺走” 郭老師告訴同學們，作文應該是寫的是自己的情感。
對寫作文不用抱有壹種做作業解題的心態，而是把寫作文當成是宣泄情感、抒發心聲的機會，把自己感受最深的情感寫出來。 “對自己感受最深的、最有價值的內容要充分展開。
先像過電影壹樣在腦海中出現那個畫面，無論是往事再現還是想象虛構，都要投入進去感受它；壹遍又壹遍，仿佛將那往事重新經歷了壹次，或者將虛構的事實真實地經歷了壹次；直到把許多細節看清了，再用文字描寫出腦中的畫面，這樣就是在跟著感覺寫作文了。” 在感覺的支配下，靈感也會不斷湧現，妙筆生花也會成為必然。
這個時候，寫作文還是作業嗎？ “功到自然成” 郭老師壹直認為，寫作文是靠平時的訓練和積累，“寫作文沒有什麽訣竅，壹切都是功到自然成。” 說到平時的“功”，郭老師說最重要的是養成良好的語言習慣。
“我經常對我的學生說，平時說話、寫話，最好要做到三點：1、凡張口說話，無論說什麽，推敲壹下，盡量說好壹點；2、凡動筆寫話，無論寫什麽，推敲壹下，盡量寫好壹點；3、凡事多想壹想為什麽。” 很多同學在平時的生活中，經常“說話不經過大腦”，如果在每說壹句話之前都經過仔細思考，想想“我這句話這樣說好不好？用哪些字會更有助於我的表達，我這樣說話有什麽地方好，什麽地方不好等等。
看起來很麻煩，不過，熟能生巧，在熟練了以後就會不知不覺地運用到生活中，做到真正的‘出口成章’，而那時，離‘落筆生花’也就不遠了。” 另外，郭老師告誡同學們，寫完壹篇作文，壹定要問問老師，這篇作文哪些地方好，哪些不好，只有明白自己在寫作中的優缺點才能在下壹次的練習中得到提高。
5. 怎麽寫作文：編寫神話故事據傳說，顓頊是黃帝的孫子，號高陽氏，居於帝五（今河南濮陽附近）。他聰明敏慧，有智謀，在民眾中有很高的威信。他統治的地盤也很大、很多，北到現在的河北壹帶，南到南嶺以南，西到現在的甘肅壹帶，東到東海中的壹些島嶼，都是他統治的區城。古代歷史書上描寫說，顓頊視察所到之處，都受到部落民眾的熱情接待。
但是顓頊也辦過不合情理的事情。有這麽壹條律令就是他規定的：規定婦女在路上與男子相遇，必須先避讓壹旁；如果不這樣做，就被拉到十字路口打壹頓。這條法律雖然是傳說，但是說明了在顓頊那個時期，由於生產方式的變化，男子成了氏族中的主導力量，婦女的地位已經低於男子，父系氏族社會過取代了母系氏族社會，男子在社會上的權威已經確立。與顓頊同時期，有個部落領袖，叫做***工氏。傳說他是二人首蛇身，長著滿頭的赤發，他的坐騎是兩條龍。
據說***工氏姓姜，是炎帝的後代。他的部落在現在今天的河南北部。他對農耕很重視，尤其對水利工作更是重視，發明了築堤蓄水的辦法。那個時候，人類主要從事農業生產，水的利用是至關重要的。***工氏是神農氏以後，又壹個為發展農業生產做出過貢獻的人。
***工有個兒子叫後土，對農業也很精通。他們為了發展農業生產，把水利的事辦好，就壹起考察了部落的土地情況，發現有的地方地勢太高，田地澆水很費力；有的地方地勢太低，容易被淹。由於這些原因，非常不利於農業生產。因此***工氏制訂了壹個計劃，把土地高處的土運去墊高低地，認為平整墊高窪地可以擴大耕種面積，高地去平，利於水利灌溉，對發展農業生產大有好處。
顓頊部不贊成***工氏的做法。顓頊認為，在部族中至高無上的權威是自己，整個部族應當只聽從他壹個人的號令，***工氏是不能自作主張的。他用這樣做會讓上天發怒為理由，反對***工氏實行他的計劃。於是，顓頊與***工氏之間發生了壹場十分激烈的鬥爭，表面上是對治土、治水的爭論，實際上是對部族領導權的爭奪。
要說這兩個人比起來，力氣上，***工氏要強：論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾，叫他們不要相信***工氏。當時的人對自然知識缺少了解，對鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當，認為***工氏壹平整土地，真的會觸怒鬼神，引來災難，因此顓頊得到了多數民眾的支持。
***工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業。他來到不周山（今昆侖山），想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅強決心。
***工氏駕起飛龍，來到半空，猛地壹下撞向不周山。霎時間，壹聲震天巨響，只見不周山被***工氏猛然壹撞，立即攔腰折斷，整個山體轟隆隆地崩塌下來。天地之間發生巨變，天空中，日月星辰都變了位置；大地上，山川移動，河川變流。原來這不周山是天地之間的支柱，天柱折斷了，使得系著大地的繩子也崩斷了，只見大地向東南方向塌陷。天空向西北方向傾倒。因為天空向西北方向傾倒，日月星辰就每天都從東邊升起，向西邊降落；因為大地向東南塌陷，大江大河的水就都奔騰向東，流入東邊的大海裏去了。
***工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。在他死後，人們奉他為水師 （司水利之神），他的兒子後土也被人們奉為社神（即土地神），後來人們發誓時說“蒼天後土在上”，就談的是他，由此可見人們對他們的敬重。 118
6. 怎樣寫作文想寫好作文啊，我有個快速寫作文竅門，妳要不來瞧瞧吧！ 快速行文四法 壹、進入意境法 寫作文時，如果能進入壹種特別情境，並把自己的思想引入到這種特別的情境之中去，主動地與環境融為壹體，這樣，思維會變得特別活躍，內心會充滿著 *** ，因而寫起作文來會變得異乎尋常的快速。
每次上作文課時，要求課堂絕對安靜，不準有壹點兒聲響。出作文題之前，學生要平心靜氣，雙唇緊閉，兩眼註視黑板，等待老師出題。
此時要做到三不準：口不準發音，目不準斜視，，頭不準擺動。 看到作文題以後，要立即進入思維狀態，這時要排除壹切內心雜念和外來幹擾，暫時忘掉周圍壹切，仿佛世界上就只有我和作文題，其他壹切都不復存在。
也就是說，要把壹切心思都集中到作文題上來。要像氣功那樣進入境界。
這樣，思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構思快，寫作的速度也會異乎尋常地快。 二、跳越障礙法 在寫作過程中遇到障礙寫不下去怎麽辦？譬如說，字不會寫，用哪個詞表達意思拿不準，句子寫不通順，或者寫到中途突然思維變得遲鈍，思路中斷，寫不下去了等等。
碰到這種情況，可以運用跳越障礙法來解決，即硬著頭皮往下寫，碰到障礙就跳過去。這樣，即使在寫作中途遇到了障礙，仍然能快速成文。
其實，人本身就具有很強的條理性。當我們用文字把自己的思維活動記下來，實際就是壹篇文章，但用來記錄的文字和思維的本來面目有時可能有不合軌的地方，反映在文章的寫作中就是出現寫作的“卡殼” 現象。
遇到這種情況，就應該回避矛盾，跳過障礙。寫了第壹句，第二句不會寫了，就寫第三句……總之，筆不能停，只管埋頭往下寫，不管它通不通。
其實，那些被“卡殼”的地方，當時認為寫得很別扭，甚至認為不通順，而寫完以後再回頭來看，那些原來認為不通的地方卻都是通順的，沒有什麽不通順的地方。 由此可知，跳越障礙法是壹種行之有效的快速行文的方法。
三、多點切割法 在快速寫作過程中，如果有了論點，沒有論據，或者論據不充分，這時寫作就會“卡殼”，不得不把筆停下來，重新考慮論據。經過壹番思索，可能發現新的論據，但這樣壹折騰，寫作速度就慢了。
遇到這種情況，不必停筆，可以按照論證、論點的需要，把已有的材料翻新使用。具體辦法是對已有材料實行多點切割。
壹個材料，其內涵往往具有多重性，其思想往往具有多面性，根據寫作時表達中心思想的實際需要，可以從不同立足點去觀察，可以用不同的觀點去切割。譬如中國女排獲得五連冠這件事，可以用來論證愛國主義的論點，也可以用來論證團結就是力量的論點，還可以用來論證要苦練基本功的論點，或者用來論證吃大苦耐大勞的論點……學會多點切割的方法，記牢了幾個典型材料，寫起來就能靈活變通，左右逢源，不因為材料不足而中途“卡殼”，影響成文速度。
運用多點切割法要註意兩個問題：壹是要用文章的中心思想這把尺去量定切割點，切割的部分要切實能論證中心的論點；二是對切割下來的部分要進行分析，揭示切割部分的本質含義，使之與文章的中心思想掛鉤，從而成為論證中心論點的有機組成部分。多點切割法是快速論證時常用的成文方法。
四、自然開合法 這裏的“開”系指文章的開篇，也就是文章的開頭。“合”指文章的結束，也就是文章的結尾。
作文要求快速完卷，不可能有過多的時間來考慮怎樣開頭和怎樣結尾的問題。快速作文常常采用順題開頭和自然久違的寫法，因此叫“自然開合法”。
非快速作文來頭的方法是多種多樣的，因為它沒有時間限制，所以可以逐個方法去推敲，去比較，從而找到壹個自己認為滿意的開頭方法。但快速作文是沒有這麽多時間供選擇和考慮。
快速作文常常采用順題開頭的方法。也就是說，審好題、編好提綱以後，立即動筆寫，憑壹時的靈感和意念，應順自然，想怎麽寫就怎麽寫。
快速作文的結尾和開頭壹樣，無話則止，自然結尾。也就是說，寫完了就停筆，不考慮用什麽方法來結尾。
平常所說的“余音繞梁”“歸納小結”等等的結尾方法，在快速作文中當然也可以用，但那種應用是自然的，順理成章的，不是有意識的套用或搬用。 快速作文要求順題開頭，順理成章，自然結尾。
但是自然開合法並不是說開頭天南海北胡亂閑扯。恰恰相反，自然開合法不但要求開頭結尾速度要快，文字要幹凈利索，而且要求在文章壹開頭就要緊扣文章的中心思想，順理成章，把文章的中心思想表達清楚了就勢自然結束，不再畫蛇添足。
不知道對妳有沒有幫助拉。
7. 作文導語編寫,怎麽寫論文寫作，有兩個，壹個是介紹的短語+文字問題的另壹個稱號；
妳的第壹個。在存在或不存在的起首短語它的區別是什麽？的引語，教妳從哪裏開始寫，寫什麽，給妳限制的範圍內。所以，不能寫的文章的引語跑了！
妳的引語，要符合命題。只是給妳的引導語來指導書寫方向，它可能給妳壹些例子，但妳不使用這些例子中，如文本，題為“愛”，引導語：在這個世界上，妳可能會感到的愛，如母愛，父愛，老師的愛，朋友的愛。。。請結合妳的個人經驗，“愛”，寫的文章。 。 。 。 。 。 。 。 。
妳也可以寫，妳覺得愛情的本質。
還是要看妳想寫什麽樣的文章、、、、其實導語就是壹個引入的意思、、通過導語引入妳的正文中！！