關於視聽的詩句 1. 有關視聽結合的詩詞
山居秋暝 王維 空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。 《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩。
詩中將空山雨後的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，魚船穿過荷花的動態，和諧完美地融合在壹起，給人壹種豐富新鮮的感受。它像壹幅清新秀麗的山水畫，又像壹支恬靜優美的抒情樂曲，體現了詩人詩中有畫的創作特點。
綜觀全詩，兼詩情畫意之美，得情景交融之妙，可堪山水詩中的上品。全詩***四個層次。
首聯點明季節（“秋”）、時間（“晚”）、地點（“空山”）、天氣（“新雨後”），寫足詩題。“空”字意味深長。
頷聯寫景，勁聯由景寫到人，動靜交錯，視聽結合。尾聯由寫景轉到抒情，由外物轉向內心，揭示了全詩的主旨。
“詩中有畫，畫中有詩”，由此可見壹斑。尤其值得壹提的是，在動靜關系的處理上，詩人匠心獨運，喜用靜觀中捕捉到的形象，以動態為靜態服務，以聲響為寧靜服務。
譬如，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。
給人的感覺，猶如幾個精彩鏡頭剪輯而成的滾動畫面，場景在變，人物在動，“鏡頭”從壹個動點跳到另壹個動點。這種錯落有致的章法和變換靈活的句型，使得全詩充滿靈動與生氣。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 中間兩聯：明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過。竹林中傳來陣陣歡聲笑語，原來是洗衣少女們歸來，蓮葉浮動，那是順流而下的漁舟。
“明月松間照，清泉石上流”，被雨水洗滌後的松林，壹塵不染，青翠欲滴；山石顯得格外晶瑩、剔透新亮；就連月光也像被洗過壹樣，極其明亮皎潔；山雨匯成的股股清泉頓時流淌於拾級而上的石板上，又順著山澗蜿蜒而下，發出淙淙的清脆悅耳的歡唱，好似宛轉的“小夜曲”奏鳴。“照”與“流”，壹上壹下，壹靜壹動，靜中有動，動中有靜，仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動。
此時此刻詩人也仿佛覺得自己也被洗凈了壹般，自然的美與心境的美完全融為壹體，創造出如水月鏡般不可湊泊的純美詩境。此種禪意非隱居者莫屬。
蘇軾把此聯譽為“詩中有畫”的典範之秀句。 接下來詩人由寫景轉為寫人。
在這幅山水畫作之中，山村的自然美和村民們的生活美是水乳交融的。“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，此二句均為寫人——“浣女”、“漁夫”的活動的畫面。
詩人采用了“未見其人，先聞其聲”的寫法。可不是麽，既是夜間，又被竹林遮擋，怎麽能見到浣洗完衣服歸來的女人們呢！然而，竹海之中傳來的女人們緩步挪移時撥動夜露浸潤的翠竹，發出“沙沙”的聲響，又伴著她們銀鈴般的笑聲，好壹派歡聲笑語的喧鬧竟打破了如此寧靜的夜空；再聽水面蓮葉波動，漁舟順流而下，這便是漁夫要乘著今晚的月光去捕魚。
詩人觸景生情，感慨油然而生：山民們戴月而作，隨性而起，這般勤勞、樸素、開朗的性格，遠比宦途官場清明、純凈得許多。這些細節無不傳達出詩人不僅喜愛這兒的景美，更喜愛這裏的人美。
這就很自然地給結句作了有力的鋪墊。
2. 與聲音有關的詩句
蟬燥林愈靜，鳥鳴山更幽
《琵琶行》
低眉信手續續彈，說盡心中無限事.
輕攏慢撚抹復挑，初為霓裳後六幺.
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語.
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤.
間關鶯語花底滑，幽咽流泉冰下難.
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇.
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲.
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴.
曲終收撥當心劃，四弦壹聲如裂帛.
〖春夜洛城聞笛〗唐.李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城.
此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情！
李頎：聽安萬善吹篳篥歌
南山截竹為篳篥，此樂本自龜茲出.
流傳漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹.
傍鄰聞者多嘆息，遠客思鄉皆淚垂.
世人解聽不解賞，長飆風中自來往.
枯桑老柏寒颼〔風留〕，九雛鳴鳳亂啾啾.
龍吟虎嘯壹時發，萬籟百泉相與秋.
忽。蟬燥林愈靜，鳥鳴山更幽
《琵琶行》
低眉信手續續彈，說盡心中無限事.
輕攏慢撚抹復挑，初為霓裳後六幺.
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語.
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤.
間關鶯語花底滑，幽咽流泉冰下難.
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇.
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲.
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴.
曲終收撥當心劃，四弦壹聲如裂帛.
〖春夜洛城聞笛〗唐.李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城.
此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情！
李頎：聽安萬善吹篳篥歌
南山截竹為篳篥，此樂本自龜茲出.
流傳漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹.
傍鄰聞者多嘆息，遠客思鄉皆淚垂.
世人解聽不解賞，長飆風中自來往.
枯桑老柏寒颼〔風留〕，九雛鳴鳳亂啾啾.
龍吟虎嘯壹時發，萬籟百泉相與秋.
忽然更作漁陽摻，黃雲蕭條白日暗.
變調如聞楊柳春，上林繁花照眼新.
歲夜高堂列明燭，美酒壹杯聲壹曲
唐 - 張祜 - 王家五弦
五條弦出萬端情，撚撥間關漫態生.
唯羨風流田太守，小金鈴子耳邊鳴.
五弦彈-惡鄭之奪雅也
五弦彈，五弦彈，聽者傾耳心寥寥.趙璧知君入骨愛，
五弦壹壹為君調.第壹第二弦索索，秋風拂松疏韻落.
第三第四弦泠泠，夜鶴憶子籠中鳴.第五弦聲最掩抑，
隴水凍咽流不得.五弦並奏君試聽，淒淒切切復錚錚.
鐵擊珊瑚壹兩曲，冰瀉玉盤千萬聲.鐵聲殺，冰聲寒.
殺聲入耳膚血憯，寒氣中人肌骨酸.曲終聲盡欲半日，
四坐相對愁無言.座中有壹遠方士，唧唧咨咨聲不已.
自嘆今朝初得聞，始知孤負平生耳.唯憂趙璧白發生，
老死人間無此聲.遠方士，爾聽五弦信為美，
吾聞正始之音不如是.正始之音其若何，朱弦疏越清廟歌.
壹彈壹唱再三嘆，曲淡節稀聲不多.融融曳曳召元氣，
聽之不覺心平和.人情重今多賤古，古琴有弦人不撫.
更從趙璧藝成來，二十五弦不如五.
〖贈花卿〗唐·杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲.
此曲只應天上有，人間能得幾回聞.
3. 帶“聲”的詩句有哪些
帶“聲”的詩句如下：
1. 唐·白居易《琵琶行 》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。
水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦壹聲如裂帛。
2. 唐·孟浩然《春曉》
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
3. 唐·李白《贈汪倫》
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
4. 唐·杜甫《春夜喜雨》
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
5. 唐·劉禹錫《浪淘沙》
流水淘沙不暫停，前波未滅後波生。
令人忽憶瀟湘渚，回暗迎神三兩聲。
古人為何愛鐘愛帶“聲”作詩？
古人多愛通過“聲”來作詩，壹方面，生活中處處皆聲音，搜集大量的創作素材。另壹方面，可以烘托整個詩的氣氛，更形象的表達詩人的情感。
參考資料
顧青 .唐詩三百首.北京：中華書局，2016年01月
4. 用歌曲調子唱的詩詞
鄧麗君《但願人長久》（詞牌：水調歌頭）
詞：蘇軾（宋）曲：梁弘誌 編曲：肖唯忱
《獨上西樓》（詞牌：相見歡）
詞：李煜（南唐） 曲：劉家昌 編曲：東尼
《幾多愁》（詞牌：虞美人）
詞：李煜（南唐） 曲：譚健常 編曲：陳揚
《胭脂淚》（詞牌：烏夜啼）
詞：李煜（南唐） 曲：劉家昌 編曲：奧金寶 《萬葉千聲》（詞牌：玉樓春，又名木蘭花）
詞：歐陽修（宋） 曲：劉家昌 編曲：東尼 《人約黃昏後》（詞牌：生查子）
詞：歐陽修（宋） 曲：翁清溪 編曲：東尼
5. 鑒賞詩歌的表達技巧裏面,什麽叫做視聽結合
視聽結合，是從視覺和聽覺兩個角度，相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境。
視聽結合強調的是感官上要用到眼睛和耳朵互相感受，從視覺聽覺等不同角度去描寫，使讀者用眼睛看到的事物的狀態和耳朵聽到的聲音相結合，通過聽能感覺到畫面，通過看能感覺到聲音，達到視覺和聽覺相通，感官同步。
以唐代詩人杜牧的《題宣州開元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》為例：
鳥去鳥來山色裏，人歌人哭水聲中。
深秋簾幕千家雨，落日樓臺壹笛風。
譯文：百鳥飛來飛去閃現蒼山間，人們世代生活水鄉山寨中。簾幕外千家承受連綿秋雨，日落西山悠揚笛聲入寒風。
這兩句采用了視聽結合的手法。詩人抓住山色之間飛鳥來去之態、秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形、綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲，將視覺與聽覺有機結合，使形態與聲音相得益彰，描繪了壹幅安靜祥和的湖光山色圖。
擴展資料：
除視聽結合外，鑒賞詩歌的表達技巧還有虛實結合、動靜結合、多種感官結合等方式。
1、虛實結合：現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在壹起表達同壹種情感。在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，“虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。
2、動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成壹種情趣。或以動襯靜，或以靜襯動，使被襯托的壹方的特點更加鮮明，凸顯出被襯托壹方的靈動與美。
3、多種感官結合：描摹事物離不開視聽味嗅觸等感官的感受——形色、聲音、味道、氣味、觸感。古詩詞在描寫中，經常運用多種感官，多角度描摹事物的特征，使景、物具體可感，從而達到有聲有色，形神兼備。
6. 關於1050首贊美詩歌
贊美
父親，我真想對妳說：
謝謝！
曾經帶著生病的我去看病的是妳，
曾經安慰考試落榜的我是妳，
曾經在大雨天背著我上學的是妳，
曾經帶著我去海邊拾貝殼的也是妳，
每天半夜起床給我蓋被子的是妳，
每天上學前都要說聲“註意安全”的是妳，
……
妳是我生命中的守護神，
妳是我登天的梯子。
父親，謝謝妳，
父親，我愛妳，永遠地愛妳！
贊美
——獻給2004奧運冠軍
黃琪
千萬次在地圖上尋覓它的名字，
壹頁頁翻開歷史體驗它傲人的光輝，
哦！是它，愛琴海，海邊的雅典！
聽，什麽聲音？
——那是愛琴海的歌，
那是獻給它們的歌。
我的身上還留著他們的吻，
我仿佛聽到他們的心跳聲，
似乎我們又在奔跑，披著國旗，
還有鮮花和他們的淚臉。
我被他們高高舉起，
我看到為他們喝彩的每壹顆心，
聽到了愛琴海的女神賜予他們的祝福，
他們的手在顫抖。
我們壹起穿越愛琴海，
那裏有他們的家鄉，
而我們的故事依舊飄落在那片綠海裏。
贊美
到底站了多少年，
講臺知道；
到底寫了多少字，
粉筆明白；
到底育了多少人，
人民曉得。
他是誰？
他是花兒們辛勤的園丁
他是大地萬物的太陽
他是荒漠中的甘霖
他，是我們敬愛的老師。
金子可以熔化
巖石可以腐爛
湖泊可以幹涸
只有您，老師——
才是我們心中壹盞不滅的燈
粉筆的碎屑染白了老師的雙鬢
深夜的燈光熏黃了老師的臉頰
老師，我要贊美妳
……
葉贊
樹的眼淚，片片晶瑩；
葉，
風的歌聲，細細低吟；
葉，
花的伴侶，翩翩飛舞。
纖細的葉像母親，
渾圓的葉像父親，
清香的葉是不是我？
綠葉，希望的象征；
紅葉，熱情的化身。
我要贊美，
贊美——
春葉的柔
夏葉的剛
秋葉的纏綿
冬葉的哀婉
我要尋找，
尋找屬於我的那壹片葉。