作者/陶莉莎
古典詩詞數以萬計，然廣為流傳的並不多。尤其值得關註的是，考場上使用頻率較高的詩詞，竟是驚人地相似。為此，筆者根據近年考場滿分作文素材的引用情況，特意精選了這些佳句，並以考場精彩片斷為例，就運用技巧作了示範。同學們能夠引入壹兩句，文章或許會頓然生色；綜合運用，則定會霞光滿天。
熱點1：成長類詩詞
古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸遊《冬夜讀書示子聿》）
運用片段：孔夫子早就回答過子貢“敏而好學，不恥下問”。“好”是壹種態度，壹種實事求是的精神。陸遊曾告誡後人“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。“好”也是對他人負責，面對別人的“好”，我們要“賢者以其昭昭而使人昭昭”。
適應話題：心事、學習、道路、追求、少年、夢想、回首。
老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之誌。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。（節選自王勃《滕王閣序》）
運用片段：我的目光停留在歷史的湖畔。歷史的風獵獵作響，我聽到壹個響亮的聲音：“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之誌。”壹個老人的聲音又從遠處隱隱約約地飄忽而至：“老驥伏櫪，誌在千裏！”
適應話題：誌向、快樂、夢想、前行、道路、感悟、收獲。
金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。（李白《行路難》）
運用片段：當我灰心喪氣時，書教我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”於是我有了重新奮鬥的勇氣；當我想放下手中的書放縱生活時，書告訴我“天下興亡，匹夫有責。”於是我認清了自己的使命，認真奮鬥……
適應話題：前行、道路、自信、追求、挫折、心燈、未來。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢聖發憤之所為作也。 （節選自司馬遷《報任安書》）
運用片段：周文王拘於裏，演《周易》；孔子困陳蔡，作《春秋》；左丘失明，始著《國語》；孫子臏足，而譜《兵法》；屈原放逐，而作《離騷》《天問》……泰戈爾說得好：我不求生活中的艱難有個止境，只希望能有壹顆征服他的心。
適應話題：挫折、偶像、成功、得失、取舍、堅強、成長。
熱點2：情感類詩詞
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《遊子吟》）
運用片段：媽媽楞了壹下，慢騰騰地拆開禮物，雙手禁不住顫抖起來，她望著我懷疑地問：“是妳送我的禮物？”那壹刻，在母親的眼裏我分明看到了淚水。“誰言寸草心，報得三春暉。”母親啊，我該怎樣面對妳那湧動的淚水呢？“落紅雖是無情物，化作春泥更護花”，這是落紅對土地的感恩；“誰言寸草心，報得三春暉”，這是小草對太陽的感恩；“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”，這是學生對老師的感恩……只有感恩，才能促成和諧。適應話題：母愛、情感、報答、感恩、家庭、珍惜、細節。
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女***沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
運用片段：當我們三年的同窗即將分離時，妳是“無為在歧路，兒女***沾巾”？還是“海內存知己，天涯若比鄰”呢？當我們遇到困難時，妳是停滯不前，還是像詩仙李白那樣瀟灑的吟道：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”？
適應話題：珍貴、友情、美麗、牽掛、記住、校園、感動。
佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裏，無言誰會憑闌意？擬把疏狂圖壹醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）
運用片段：愛喝果汁的我，接近“昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”的境界，初涉人世，意氣風發，理想高遠，“少年不識愁滋味”；愛喝咖啡的我，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，備嘗了生活的酸甜苦辣，已經不再回避艱難困苦。
適應話題：境界、追求、求學、銘記、珍惜、前行、滋味。
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別有壹般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）
運用片段：雨淒淒，是“寂寞梧桐深院鎖清秋”；雨磅礴，更有“吾將上下而求索”的思考。所有的浮躁之氣都被墨香所驅散，安靜的夜裏，只留壹份詩韻，壹份柔情。
適應話題：走近名人、滋味、品味、生活、滋味、文學、美景。
熱點3：景物類詩詞
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（杜甫《春夜細雨》）
運用片段：我愛春雨，愛她的溫柔，愛她的無私。綿綿細雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，直潤得“池塘生春草，園柳變鳴禽”。()滴滴春雨，潤綠了小草，催開了花朵，將整個大地搖醒。
適應話題：雨中、老師、母愛、聲音、感恩、滋潤、感動。
空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）
運用片段：晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、嬌顏盡展的桃花，贊嘆道：“白雲芳草疑無路，流水桃花別有天。”月夜時，他順著小溪而行，望著蜿蜒的小溪，聽著潺潺的水聲，不禁吟誦起王維的詩句：“明月松間照，清泉石上流。”
適應話題：書卷、山水、自然、畫卷、真美、走近、風景。
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）
運用片段：漫步於山野，妳留心小徑草叢中正開放的野花，莖葉潔凈如洗，壹塵不染，散發出微微的清香。這時，妳的心就會神清氣爽，遠離那世俗塵囂，收獲壹份“悠然見南山”的淡泊。朋友，快快走近自然吧！
適應話題：哲理、心境、閱讀、從容、美好、環境、詩意。
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
（白居易《憶江南》）
運用片段：江南的.水流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。江南的流水保持了它獨有的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動。
適應話題：江南、人與水、走近、自然、風景、故鄉。
熱點4：美德類詩詞
望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
（譚嗣同《獄中題壁》）
運用片段：“雲邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵”，品讀蘇武，讀出的是忠誠；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，品讀譚嗣同，讀出的是正氣；“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，品讀林黛玉，讀到的是淒美。
適應話題：生命、高度、堅守、明天、肩膀、美德、記住。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（節選自杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
運用片段：我想做像杜甫壹樣情系蒼生的詩人。我要體會他“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國憂民的情懷，更要學習他“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的寬廣胸襟。
適應話題：胸懷、擔當、情感、境界、生活、成長、道路。
咬定青山不放松，立根原在峭巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
（鄭板橋《竹石》）
運用片段：地震中，正是因為哥哥心中有“帶妹妹到安全地方”的信念，才讓他變得如此堅強；正是有了哥哥的堅強，才保證了妹妹至今無憂無慮。看著這個鏡頭，我想起了鄭板橋的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
適應話題：根基、基石、磨練、堅守、自我、磨難、成功。
生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（李清照《夏日絕句》）
運用片段：這時的李清照已經遭受了國破、家亡、夫死的重大打擊，但面對朝中文武的懦弱，仍以高亢的歌喉唱出“生當做人傑，死亦為鬼雄”的悲壯之歌，以“南渡衣冠少王導，北來消息欠劉琨”的尖銳思想，直刺當朝統治者的無能。
適應話題：歷史、態度、自我、生命、堅守、贊美、偶像。
熱點5：哲理類詩詞
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化物春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩》）
運用片段：“暗香浮動月黃昏”，文人騷客堅定不移地追隨妳的腳步，只為欣賞妳傲霜鬥雪的那壹剎那輝煌。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”當我們欣賞著滿園鮮花時，可曾想到，春去秋來，百花雕零時那壹派慘淡？
適應話題：感悟、心靈、風景、欣賞、低調、自然、哲理。
岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。會當淩絕頂，壹覽眾山小。（杜甫《望嶽》）
運用片段：請保持快樂的心境。面對烏雲，不必緊鎖眉頭，因為彩虹總在風雨後；面對風雪，不必煩惱，因為瑞雪兆豐年；面對高山，不必心生憂愁，因為總有壹天會擁有“會當淩絕頂，壹覽眾山小”的激情與豪邁。
適應話題：高低、頂峰、風景、道路、眼界、目標、學習。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。騏驥壹躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（節選自荀子《勸學》）
運用片段：是啊，“騏驥壹躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”面對生活的挫折，輕易說“不”，那是懦夫的行為；作為強者，應該學會接受挑戰。正如貝多芬說：“我要扼住命運的喉嚨！”
適應話題：堅持、毅力、我行、積累、追求、成功、風景。