其實，首先我認為寫作文妳不要有壓力，不要把它當做是壹個任務來完成，而是把它當做自己內心感情流露的壹次機會。
拿到壹個話題，比如說：感恩。那我首先在腦海裏會浮現出壹個畫面，就是我的父母。
他們為了我，付出了太多太多。我記得，他們總是假裝自己不喜歡吃，把好吃的都留給我；我記得，他們怕我害怕，每次晚上在街頭等我到晚上十壹點；我記得，他們不想讓我太累，夏日炎炎，我在屋裏看著他們在驕陽下汗流浹背、、、太多太多的我記得，構成了我與他們壹輩子都說不清道不明的愛。
真的是這樣，寫作文妳不要為了想內容而發愁，就把出現在妳生命中的點點滴滴自然地寫出來，就是能夠打動大眾的最好的文章。用心去寫，才能與讀者產生***鳴。
不要急，試著慢慢來，我相信妳壹定可以的。
2. 寫作文如何表達情感
其實，首先我認為寫作文妳不要有壓力，不要把它當做是壹個任務來完成，而是把它當做自己內心感情流露的壹次機會。
拿到壹個話題，比如說：感恩。那我首先在腦海裏會浮現出壹個畫面，就是我的父母。
他們為了我，付出了太多太多。我記得，他們總是假裝自己不喜歡吃，把好吃的都留給我；我記得，他們怕我害怕，每次晚上在街頭等我到晚上十壹點；我記得，他們不想讓我太累，夏日炎炎，我在屋裏看著他們在驕陽下汗流浹背、、、太多太多的我記得，構成了我與他們壹輩子都說不清道不明的愛。
真的是這樣，寫作文妳不要為了想內容而發愁，就把出現在妳生命中的點點滴滴自然地寫出來，就是能夠打動大眾的最好的文章。用心去寫，才能與讀者產生***鳴。
不要急，試著慢慢來，我相信妳壹定可以的。
3. 如何將作文寫得深刻記敘文和說明文重在觀察能力，議論文重在思維辯論或感受。
其實寫作文的時候要放下那種痛苦的心情，簡單來說，我們每個人都會聊天、吹牛、閑侃對吧（有些人可能會比較內向，但是跟父母或部分熟悉的人同樣會非常能侃的），讓妳半小時侃2000字沒問題吧，呵呵。
觀察或感受能力雖然個人多少有些差異，但是對付中學作文還是綽綽有余的。
所以當妳拿到壹個作文題目的時候，不要腦筋壹下子就緊起來了。不妨先弄個放松的姿勢，然後想像妳前面坐著妳做好的熟人，妳開始向他吹牛，主題就是這個作文題啦。這樣妳的作文主幹部分就出來了，然後稍微添加點枝葉就可以了。
先想想妳在什麽人面前容易滔滔不絕``````
平時也可以給自己經常做這方面的訓練，給自己做命題作文，每周2-3次，不用按照作文的格式寫的那麽工整，就是吹牛的形式：比如樹、天空、回家、父親、環境保護、誠實~~~
我通常不建議學生看別人的作文，每個人都能寫出自己的真實作文，看別人的作文基本是拾人牙慧。不妨看看其他思想性的東西，增加自己的見識，這樣會讓自己的東西有深度。文采上的東西個人認為，如果功底不好的話，很難補上來，那不是背誦幾篇作文就能搞定的，要看很多的文學書，養成那種感覺才可以。
我覺得這種情況其實並不是妳的能力問題
這是妳的在對待作文時心理的態度上的不正確。
不要把寫作文當作是壹種任務來應付
其實要表達出自己的真情實感並不是壹件很難的事情
最重要的還是以下兩點：
首先妳的情感是否能夠宣泄到極致以至於達到能夠感染讀者的效果.
想要能更好的表達出自己的情感
我認為還是要多去體會思考
仔細觀察生活中的每壹個細節
去感悟每壹件能使妳有所感觸的事情。
這樣會使妳的情感變得更加細膩
多留心身邊的事物
其實這些都是妳寫作文時候很好的素材的。
還有就是妳的文章結構是否嚴密.思路是否清晰.語言是否有條理.
像這些比較技巧性的東西是最簡單的了.
相對於寫出自己的真情實感.這些東西都是最表層.最易懂的了.
但是也不能說不重要.在能表達出自己真情實感的基礎上.
寫作技巧還是很重要的.
最後壹點.寫作文其實並不需要可以強調要有那麽華麗的語言的.
不要把所有的重點都放在語言的優美上.
優美的語言所能表達出來的情緒是很有限的.
而且詞匯量固然重要.
但是這並不意味著只有擁有華麗的語言才算是好文章.
最樸實的情感更勝於最華麗的語言！
最後送妳壹句話：
“樸實自有真傑作，華麗未必好文章。”
4. 如何使作文寫得深刻今晚快速作文活動的主題是《怎樣使文章寫得深刻》。
首先由馬祥勇老師做了經典發言，然後是房間老師的交流，最後由曹洪彪老師高屋建瓴的指導，今晚的活動實效性強，對我們的語文教學有切實可行的指導作用。下面是房間老師的交流的文本內容與大家***享：馬祥勇對大家說：敘述中滲透感悟，議論中點亮哲思，抒情中滲透理性，煉句中升華主題。
言誌求達。敘述中滲透感悟、議論中點亮哲思、抒情中滲透理性。
煉句中升華主題八中胡亞偉對大家說：我認為初中階段每天讓學生背壹句名人名言，這樣寫出的文章就深刻的多 。小學生作文要多模仿，要有模本濮陽縣二實中郭晨茜對大家說：能由樹木見森林，由個體到全體，就會成為大家喜歡的，就會有深度。
比如：但願人長久，千裏***嬋娟。 學生的作文有深度，確實需要從反應時代，人生感悟，有個體感悟群體。
確實是不錯的途徑。讀書的厚度就是作文的深度 ——由此觀學生，觀學生的作文很準的。
平時多多註重壹些國家大事，而且做壹些記錄，寫作文的時候編小說和童話也挺好的南樂申霞雲對大家說：讀書的厚度就是作文的深度的了。培養學生對自己經歷過正在經歷的事情要多感悟，多總結，不斷提升自己思想的深度。
思想的深度就是作文的深度。最好的辦法是多讀多寫，品位語言的妙處所在。
語言的深度就是作文的深度。培養學生對自己經歷過正在經歷的事情要多感悟，多總結，不斷提升自己思想的深度。
思想的深度就是作文的深度。指導仿寫，要是多練幾次，學生真正掌握寫此類文的方法，學生考試的時候也許就不作難了。
人生價值觀是根本，價值觀不正確，主題就會歪文以載道方能走的遠，道應該是對生活、對萬物的感悟。 “積累思想”這個說法很好 susu對大家說：壹篇文章的主題要做到深刻，就必須采用壹定的方法，即層層剝筍，透過表面現象看本質；看待事物不能片面，而應辯證；超越自我，追求更高的境界；善於運用壹些恰當的表現方法等等，只有這樣我們的文章才會有魅力。
文章寫得妙不妙，重要在於文章的立意高不高，立意高不高又在於學生在作文上的所下的功夫大小。把眼光擡高壹些，全風味的來觀察、審視、認識客觀事物，我們就能從“人人心中有”的題材中凝練出“人人筆下無”的主題。
範縣-於秋存對大家說：愛讀書的孩子習作立意就是深。語言面貌也好。
趙洪國對大家說：平時多多註重壹些國家大事，而且做壹些記錄，寫作文的時候發表自己的感想.還有壹些名人立誌的材料多積累壹些樂蘇誌敏對紙房鄉中心校 王冠璽說：古人曾說：“勞於讀書，逸於作文。”這話的意思是，在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會輕松。
文留壹中鄭士川對馬祥勇說：作文的提高與學生的閱讀量有關。作文必須多練。
我覺得我們要找範文，讓學生欣賞，並分析其寫作特點。創設協作平臺，激發學生的創作欲望 管子君對大家說：我認為要想使學生寫得深入就必須從以下四個方面做起：1、以小見大，感悟生活。
2、勤於積累，閱讀提升。3、細心觀察，深入思考。
4、不輟筆墨，水到渠成。立意正確，就必須教育孩子有正確的人生觀價值觀。
培思階段，教師對學生的立意要進行正確的引導。多角度思維訓練，可以讓學生提煉富有新意的主旨。
學生缺少什麽，我們就應該在學生的學習生活中訓練什麽。學生缺少生活體驗，就讓學生在學習或活動中體驗，體驗後談感受，感受後再寫作升華。
作文的真情是學生生活體驗後的有感而發。油田壹中陳長虹對大家說：簡單的說，在記敘文中，巧用議論的表達方式深化主題；在議論文中，引導學生用層層深入的構思方法，逐漸剖析主題；深刻就顯露出來了。
南樂縣元村中學楊國平對大家說：文章來自平時的悉心觀察，加上來自勤練筆和老師的指導。才能使文章出彩！油田壹小雷海山對大家說：厚積薄發，沒有大量的閱讀，寫作技巧只能是無本之木，無源之水。
範韓朝輝對大家說：學生先有了寫作文的能力，然後才有思想的深刻性，應該說作文水平高的學生常常能寫出思想深刻的作文來。語言表達能力弱的學生難以寫出思想深刻的作文來，這是壹個循序漸進的過程。
思想的深刻不是刻意表現出來的，沒有對生活深刻的認識，沒有對生活獨到的見解，作文中也是不會深刻的。思維的深刻決定的作文的深刻，思維的深刻來自知識的積累，來自平時多動腦，善動腦，養成凡事愛思考的習慣。
好作文來自好的立意，好的立意我覺得就是有壹個好點子，壹個超出壹般人的好想法。寫前有了好的立意，寫時就會圍繞立的意去運筆。
或是在行言語中處處有情，或是在結尾中抒情議論，從來寫出有深意的作文來。壹般來說，材料作文有利於鍛煉學生的立意能力。
因為材料中豐富的思想內涵，只要會挖掘，會聚焦材料，會分析材料，就能從材料中發現有價值的觀點，這個觀點就是立意。不贊成學生刻意寫人無我有，人無我新的觀點，因為好的立意就是壹個好的靈感，作文課堂上時間短，學生不壹定次次有靈感。
所以先要求寫出正常思維出來的作文，如果有了新的想法，再去寫新穎的有深意的作文。積累加思考，積累不當書呆子，思考不憑空臆想。
通過作文訓練，培養學生全方。
5. 在考場作文中 怎麽準確的表達自己內心的情感寫作文時寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中就越真實，越能感動人.在構思過程中，我們要盡量從自己經歷過的生活中篩選素材.作為中學生，生活經歷也許並不復雜和豐富，但只要認真回憶和篩選，再給以適當的加工和組合，壹定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文.《我發現爸爸老了》是南通市的壹篇中考優秀作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我壹個人孤零零呆在家裏，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年.當時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村子裏是數壹數二的壯漢子；如今父親那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞.油亮的黑發現在已染上了霜色，紅潤的面龐現在已漸漸變得土黃，腰桿也略顯彎曲……由於都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感.
二、多細節描寫
6. 在考場作文中 怎麽準確的表達自己內心的情感壹、述親身經歷 寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中就越真實，越能感動人。
在構思過程中，我們要盡量從自己經歷過的生活中篩選素材。作為中學生，生活經歷也許並不復雜和豐富，但只要認真回憶和篩選，再給以適當的加工和組合，壹定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。
《我發現爸爸老了》是南通市的壹篇中考優秀作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我壹個人孤零零呆在家裏，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村子裏是數壹數二的壯漢子；如今父親那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞。
油亮的黑發現在已染上了霜色，紅潤的面龐現在已漸漸變得土黃，腰桿也略顯彎曲……由於都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。 二、多細節描寫 真情實感離不開細節，細節的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到文章的真情實感。
如果文章都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷，也往往會給人不真實的感覺。細節描寫對文章表達作用不小。
《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有細節描寫，如：伸出手，扶住竹桿使勁壹搖，“嘩啦”壹聲。雪花“簌簌”地如天女散花般飄落下來，灑進我的脖子裏，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。
又如：有時，我們從家裏偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從那秋千底下，搖出我心中的歌。
這些細節，不但真實，而且寫得也富有詩意。 三、明人事素質 具體和真實是壹對孿生兄弟，要使文章有真情實感，就必須寫得具體。
雖不能說凡具體，就壹定真實，但壹般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。妳簡單地說某地發生壹件搶劫案，聽者不壹定會信，假如妳有鼻子有眼地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數量等都說出來了，那別人就會相信。
在作文過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等，事，主要是起因、經過、結果等。
《為自己喝彩》是泉州市的中考優秀作文，第壹段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡·愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了！”體檢？我壹楞，小心翼翼地探聽：“測些什麽？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄。”
啊，我，心裏發虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮小的個兒，聽著後排那兩個瘦如麻稈、身材苗條的女生半真半假地對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把誰、正在幹什麽、發生了什麽、問些什麽、想些什麽等，都通過對話介紹出來了。
因而，給人真實的感覺。 四、用生活語言 作文是用語言記錄生活。
作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎麽樣的就寫怎麽樣，不要走樣，不要變味。
《我喜歡童年的竹林》壹文中用了不少象聲詞，仔細體味，妳就會發現用得非常準確，如：用“嘩啦”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時的笑聲；用“沙沙沙”表示風吹竹林時的響聲……'作者準確地描摹聲音，讓人讀後自然就覺得親切。用生活語言，還要特別註意人物語言，什麽樣的人說什麽樣的話，老年人有老年人的語言結構和常用詞匯，小孩子有小孩子的語言結構和常用詞匯，年青人當然也有年青人語言特色，比如，現在的小青年口中常常有“哇塞！酷、爽”等訶匯，而老年人口中壹般就不會有這樣的詞。
語言要符合人物身分，要根據人物的身分、年齡、文化程度和性格特點等來寫。盡量寫出個性。
五、露潛在意識 潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質樸、最本質的心理活動。之所以稱“潛”，是因為它隱藏於思維的底層，不輕意袒露出來。
人類生活是自然界中最為復雜的現象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每壹個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度受到抑制。
替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽壹些，充分展露自己的潛意識，心裏是怎麽樣想的，就怎麽寫。
《為自己喝彩》的後半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優點：我上進、奮發、勇敢。
知識填高了我，我有什麽好自卑的呢？作者心裏就是這樣想的，寫出來當然就有了真情實感。 六、擬相應情景 作文要盡量寫自己經歷過的事，但有時，從自己的經歷中找不到恰當的材料，有時，必須對自己經歷的事作壹定的加工和改造。
換句話說，。