所以每當遇見焦慮如何管孩子學習的家長，我就跟他們說：”好像學霸的家長都說不怎麽管孩子學習。“
這時候，很多家長都會對我說：”那只是因為人家孩子是天生學霸。“
孩子這種內驅力，真的是天使娃的彩票抽獎嗎？
其實，學霸的父母並不是放任自流。在他們的父母的經驗中，有很多的***同的核心理念，和圍繞這些理念所使用的教育方法。
也許，先有雞還是先有蛋，誰都說不清。但是，成功者的經驗，尤其當它表現為壹個群體不約而同的達成的***識。那麽，至少是壹定值得我們去學習和嘗試的。
最近看的這本《喚醒孩子的內驅力》的作者梅拾瓔，是兩個學霸姐弟的家長。
姐姐錢小雅，2017年被北京大學和香港大學同時錄取，是北京市“三好學生”，“北京四中優秀畢業生”，北大雙學位在讀生。弟弟錢小能，是名初中生，也是北京市海澱區“三好學生“。兩個孩子都具有“別人家娃”的優秀特質：見多識廣，身心健康，有人生理想，並自律上進。
作者並未說“我什麽都不用管”，而是從七大方面，二十多個點，分享了她的教育理念。
這些方法種，很多和我平時聽到學霸家長的思路，又有驚人的壹致。
今天挑出從幾個點，來分享壹下。
首先，要說壹下什麽是內驅力。
”學霸“孩子有的***性，就是他們為了取得優異的成績，會自覺地督促自己努力學習。對待學習中碰到的各種困難，會迎難而上，甚至最喜歡接受挑戰，越戰越勇。最後攀登頂峰。
這種從孩子自身源源不斷發出的勇往直前的力量，就是我們說的內驅力。
如果妳曾堅持跑步健身，堅持學英語，堅持實現壹個夢想，那麽妳壹定體會過這種來自生命內在的求索之力。它讓妳視困難為生活的樂趣，感到自己的生命很充實。
內驅力能調動壹個人用全部力量，對他感興趣的那個點進行不斷的學習和探索。
很多家長自己其實體會過”內驅力“，但到了孩子身上，則沒有信心。
作者認為：”內驅力源於熱愛，熱愛源於興趣。“
但是，孩子對某個東西有興趣，不算熱愛。
熱愛，必須是對某壹興趣持久的迷戀和探索。
每個人熱愛的點不同。有些孩子喜歡做手工，有些孩子喜歡寫故事。
興趣壹旦從真正熱愛的事情開始有星星之火，就能在其他領域燎原。
因為人壹旦找到熱愛，就能學會專註於心，找到自己的價值。壹旦有了存在的價值，內驅力就會自然成長，最終就會帶來自律和上進心。
當下家長最關心的問題，可能就是如何讓孩子愛上學習。
也就是，如何激發和喚醒孩子學習知識的內驅力。這其實是壹個長期的過程。內驅力的迸發不是壹個瞬間，也沒有壹種方法可以立竿見影。內驅力是內因，還需要外因的誘導。所以學霸家長表面的“無為”其實背後都是有壹個細致的教育理念和方法論來長期支撐的。
這壹點其實在北京四中名師的講座中也被列為是最重要的。孩子是在被尊重，被理解，被關懷，被滿足，就會喜歡上自己，並愛上這個世界。這就是學習的後天動力。
其中滿足這壹點，需要澄清什麽才是滿足。
關鍵是要將心比心。
比如，孩子正沈溺其中的事情，比如講學校趣事，玩遊戲，和小夥伴踢球，我們做到可以不隨意粗暴打斷。
孩子喜歡的某個愛好，比如折紙啊，魔方啊，或者小時候反復讀同壹本書啊，我們也不要武斷地用功利心去評判，去輕視，或強加自己的喜好。而是要真誠地鼓勵和支持他的小愛好。
閱讀是學習最重要的手段。
閱讀為進壹步學習提供了知識背景，能提高孩子對新知識的理解力以及接納和吸收的效率。廣泛的閱讀還可以擴大孩子的知識面，提升他們的求知欲。因此，閱讀能開啟孩子主動學習的內在動力。
孩子的閱讀速度和閱讀興趣，有的是天生，有的是可以慢慢培養的。
而且，閱讀習慣在每個孩子身上是不同的。梅媽媽就分享了錢小雅和錢小能兩個孩子不壹樣的閱讀習慣。
錢小雅天生就有濃厚的閱讀興趣。錢小能則是靠媽媽的慢慢引導。
在培養孩子的閱讀習慣上，我們應該更有耐心，少壹些功利心，這樣才能不破壞他的閱讀興趣。在孩子小的時候，可以用輕松愉悅的親子***讀來提升孩子對閱讀的興致。引導孩子的閱讀興趣要忌急躁。
要了解孩子現在學的是什麽，做的是什麽，心裏想的是什麽。
其實被看到，是每個孩子與生俱來的需求。因此，孩子都希望自己學習好。
我們在了解孩子學習的過程中，就能發現他對某個學科的興趣點。略加引導，更能讓孩子收獲表揚和成就感。這樣就會能讓孩子產生學習動力。
如果孩子學習有困難，我們也可以提供孩子需要的幫助，給他建立自信心。
對於孩子的興趣，我們要觀察，陪伴，順勢引導。要在了解孩子的基礎上，去引導孩子自主學習和探索。
個體心理學家阿德勒發現，兒童在兩，三歲時候，就會開始為自己確定目標。然後，這個目標就會指引他們以自己的方式去完成。這個目標會控制約束兒童，去落實，調整自己的生活，讓自己可以全力以赴地追求這個目標。
其實，孩子的內在就有自制力，而自制力恰恰就是靠他們自己的目標來喚醒的。
作為家長，我們如果去幹擾這個目標的自發產生，就會幹擾自制力的自然覺醒。
阿德勒說：“人自出生那刻奇，就在不斷追求發展，追求完美，這種追求是無意識形成的，但卻無時不在。”
所以高明的家長不會把力量用在安排孩子所有的時間，代替孩子作計劃，而是把重心放在對孩子興趣方向的了解關心，和對孩子心智成長的貼心的引導中。
對孩子自驅力的覺醒，我們作為家長的，更多是作為壹個細心的旁觀者，最重要的是耐心和寬容。
不要讓我們自己的焦慮和功利心，反而扼殺了孩子成長的動力源泉。
有壹點要澄清的是，優秀的家長給予孩子的自由，並非是放任自流。而是有合理的期待，有底線的約束，和持續的關註。
因勢利導，就是要尊重孩子的選擇，聆聽孩子的需求。
同時，捕捉機會來引導孩子思考，鼓勵孩子提出自己的看法。
為了引導孩子對時事的興趣，我給孩子訂閱了壹份報紙。
昨晚睡前，我家孩子對我說：媽媽，我好像不喜歡報紙上的信息，很枯燥。
這時候，其實敏感的家長就會捕捉到孩子其實是產生好奇：“妳們為什麽喜歡看報紙？”
這時候我們就有了機會跟他聊，時事新聞背後其實反映了世界格局，各國文化歷史，以及人類的很多社會習俗，行為特點。所有的歷史故事，其實都和這個有關。
我家孩子最近很喜歡看的是《哈利波特》，我就可以告訴他，其實哈利波特為何成為壹本備受好評的故事書，是因為它汲取了英國文化歷史中的很多真實素材，故事裏有文化底蘊，所以會很豐富。
那樣就把握機會，在壹個隨性的夜晚聊天中，激發了孩子對歷史，人文的興趣。
喚醒孩子內驅力，需要綜合的力量。其中，父母的影響是很關鍵的因素。
從上文我們也可以看出，作為父母，其實需要的不是使勁兒，而是學會如何使巧勁兒。
這不是與生俱來的能力，所以父母也要不斷地學習和進步。
家長要有自己的愛好，自己的興趣，家長要建立自己的自驅力，成為壹個有心靈寄托的充實的人。
如果家長是壹個努力上進，積極追求卓越的人，那麽孩子也會努力做好自己的事情，並積極追求成就感。
如果家長喜愛閱讀，那麽孩子也會把書本視為好朋友。
我家孩子小時候，我覺得男孩子沒有耐心和毅力學鋼琴，就沒想過要讓他學。但是我自己彈琴。我家孩子就多次表達了要學鋼琴的願望。我還是怕他吃不了這份苦，受不了這份枯燥，就自己隨便教他省點兒事兒。
事實證明因為我喜歡彈琴，孩子堅持到現在已有三年多，除了老師布置的，還自學了很多喜歡的曲子。
他這麽個好動的孩子，卻不在意練琴的辛苦，始終保持著濃厚的興趣，讓我很有感觸。
回想當年自己還不相信他能堅持，家長有時候真的低估了孩子內在的自我成長的力量。
其間還獲得了上海市鋼琴比賽的壹等獎。
因此，父母的自我成長，能對孩子發揮強有力的潛移默化的作用。
被看見，是壹個人感受到存在價值的必要條件。
心理學家認為，看見孩子，是親子關系中的陽光，照亮了孩子的世界。
看見孩子包括，立刻看見孩子值得贊美和肯定的閃光點，在他人的交流中肯定自己孩子的優點，同時，給孩子以他需要的下壹步的引導。
我們要註意孩子的神情和表現，孩子的心情很多時候會直接掛在臉上。當他克服壹個自己覺得很大的困難時，就會希望有人來認同。他可能會跑到妳面前，滿眼期待地告訴妳他剛才做了壹件多麽了不起的事兒，這個時候我們就要聆聽他，贊美他，鼓勵他，讓他的心靈得到及時的關註和愛，讓他的興趣和自信得到及時的激勵。
但是，看見孩子，又不能太頻繁。不要讓孩子喪失自己內察和糾錯的本能和動機。
不要讓孩子對妳的贊美感到疲倦和無所謂。
恰到好處，點到為止的看見，才是壹種成長的陽光雨露。
焦慮是時代綜合癥。雙減政策之前的奧數，培訓班，學區，競賽，擇校等，都讓家長神經緊張，無所適從。
其實每個人的興趣和天賦都是不同的，很多大師小時候並不是學霸。
而且，這個世界達芬奇式的全才很少。多數天才在其他方面有自己的短板。比如錢鐘書當時考清華，中英文水平無人能比，但數學卻考了個個位數。數學家陳景潤能攻克世界難題，講課卻並不出色。
我大學時候曾做過壹個女孩子的家教老師，她已經初中了，卻連小學數學概念都不理解，但是在語言方面卻很有天賦。我看到她的字寫得很好，還在自己寫小說。而且，她考了鋼琴十級。從這些表現來看，她絕對不是壹個笨孩子，甚至可以說，腦子很靈。
這樣的孩子，可能因為在某方面沒有興趣，壹時成績不如別人。家長如果壹焦慮，用逼迫，指責等方式對孩子，反而讓孩子在這個方面產生自卑，興趣壹落千丈，甚至形成心理障礙，和抵觸情緒，那就象關上了壹扇門，有能力也會拒絕學習。
對於孩子的短板，唯壹的方法就是耐心，等待，適當地提供孩子需要的幫助，首先讓孩子消除自卑和畏難情緒。不要去追求那些所謂“立竿見影”的特效方法，反而破壞了孩子的內驅力，拔苗助長，得不償失。
以上就是這本書核心的壹些教育方法。我們首先要記得，教育的本質，就是讓壹個人成長和獨立生活。生活的能力包含的是綜合的各個方面。學習只是其中的壹部分。我們要相信每個生命的誕生都有它的使命和希望，孩子才是他生命的主人。他想過怎樣的人生，是他的課題，作為家長，要把珍貴的生命可能性，還給它的主人。當孩子掌握了生命的自主權，他壹定會為了他內心的希望而絢麗綻放。