蒂希
【教學目的及要求】1。知識與技能:初步了解“Word”軟件的使用；
初步了解Word的窗口組成及其主要功能；
掌握Word的啟動方法；
掌握保存Word文檔的方法。
2.過程和方法:通過“任務驅動法”讓學生“自主探索”。
3.情感、態度、價值觀:培養學生使用計算機處理文字的意識和能力。
4.創新與行為:讓學生積極嘗試用計算機表達思想。
【課程表】:1課時
【教學重點和難點】:1。重點:掌握Word文檔的啟動和保存方法。
2.難點:了解Word窗口的組成和主要功能。
【教學準備】:我的日記、作文、電子小報等樣本使用Word網絡學習平臺；課件。
【教學過程】:
第壹，進口
(屏幕:樣本滾動)初步感受“Word”的魅力。
老師:說出它的名字，妳看到了什麽？(黑板:名片、賀卡、電子小報、圖表、課程表、日記...)
老師:同學們，如果要在電腦上寫日記，妳們會用哪種文字處理軟件？(記事本、寫字板)
(屏幕上顯示出壹個漂亮的“單詞日記”。)如果讓妳做這樣的文檔，妳覺得“記事本”和“寫字板”能勝任嗎？(精品電子小報可以繼續展示，激發學生的學習興趣。)
老師:接下來，老師給大家介紹壹位新朋友，他是文字處理方面的專家。(屏幕:打開學習平臺)
剛才給大家看的作品都是Word的傑作。(說出聲音較大的同學的名字來讀《Word入門》)
我們可以用Word寫作文，記日記，制作精美的電子小報。現在我們開始吧！& gt
第二，新撥款
(1)任務驅動，自主探究。
(畫面:打開自學向導，分組朗讀。)
自學指南:1。了解如何啟動Word2003。2.了解Word窗口的組成，說出各部分的名稱。3.在Word中輸入您的姓名。4.將Word文檔保存到“本地磁盤E”，文件名:座位號，例如01 >；
學生可以自主探索、自主學習，可以同桌交流，也可以接受老師的指導。
(2)學會溝通。
(畫面:《自學指南》)每組推薦壹名學生上臺做介紹，要求他們壹邊操作壹邊講述操作過程。
(老師:任務1，有沒有其他的啟動方法？任務二，通過搶答題的方式學習鞏固。任務三:能快速輸入單詞的同學可以輸入“座位號”、“姓名”、“學校”、“班級”，提醒他們註意指法等輸入規範)
單擊開始按鈕，指向程序(P)，Microsoft Office，Microsoft Office Word2003，然後單擊Microsoft Office Word2003命令打開Word 2003窗口。
【板書:Word2003的開始。執行“開始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。]
(2)Word窗口組成
①①word 2003窗口與寫字板窗口非常相似。首先，打開寫字板窗口，讓學生談論每個部分的名稱。
②打開Word2003窗口，老師會介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態欄。
學生說出下面窗口中零件的名稱。
WORD窗口有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態欄等等。
(3)了解各部分的作用:
標題欄:用於顯示當前文檔名稱。
菜單欄:點擊每個菜單，讓學生看到每個下拉菜單裏都有什麽，並演示其中的壹兩個。
工具欄:點擊每個工具欄，註意與菜單欄的對比。
Ruler:調用標簽並使用它對頁面進行壹些簡單的調整。
紡織文章頁面:演示如何在頁面上輸入幾個漢字。
滾動條:拖動滾動條，提示學生與上學期學習的繪圖軟件中的滾動條進行比較。
狀態欄:改變當前光標的位置，使狀態欄上的值發生變化，表明它是用來顯示當前狀態的各種信息的。
3.調整工具欄
(1)使用word時，常用工具欄和格式工具欄是最常用的。為了方便操作，WORD還提供了其他工具欄。例如，繪圖工具欄用於繪圖，表格和邊框工具欄用於制作表格。您可以根據需要顯示或隱藏工具欄。
(2)老師演示:顯示表格和邊框工具欄。
A.點擊“查看”菜單；
b、將指針指向"工具欄"並選擇"表格和邊框"命令。
此時，屏幕上將顯示表格和邊框工具欄。您可以再次按照上述步驟隱藏表格和邊框工具。
(3)練習:練習調整工具欄。
(4)討論:對比手術前後的屏幕顯示，妳發現了什麽？
可以隱藏常用工具欄嗎？
4.退出字
(1)單擊“文件”菜單上的“退出”命令，或單擊窗口右上角的“關閉”按鈕，退出Word。同時按ALT+F4退出Word。
(2)如果是新輸入的文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。如果需要保存文件，單擊“Y”按鈕，將出現“另存為”對話框。在文件名(n)框中輸入文件名，然後單擊保存(s)按鈕。
(3)試壹試:學生練習退出程序的方法。
三。提問和總結
手術過程中有什麽問題嗎？
同學們，學了Word之後，我們可以用它來寫日記，表達感情。
偏激
壹，教學目標
1.知識和技能:了解Word窗口的構成，掌握Word的啟動和退出方法以及保存Word文檔的方法。
2.過程和方法:通過探究，拓展思維，培養用不同方法解決同壹問題的能力和從以往經驗中遷移知識的能力。
3.情感態度和價值觀:感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。
4.創新與行為:積極嘗試用計算機表達思想。
二、教具的準備
1.多媒體機房。
2.計算機課堂教學系統。
3.課件和找茬遊戲。
三，教學的重點和難點
1.重點:掌握Word的啟動和退出方法。
2.難點:了解Word窗口的組成和主要功能。
四。指令設計描述
本節是讓學生在使用記事本和寫字板進行簡單文本輸入的基礎上學習Word 2003。學生可以根據以往的經驗學習新的知識，掌握啟動和退出Word的方法，自主探索Word 2003窗口的各種組件和功能，感受Word 2003是壹款更適合我們日常工作的功能強大的文字處理軟件。
本課程根據教材特點和小學生的認知規律，采用“懷疑-嘗試-探究-解釋-歸納-建構”的教學方法，最大限度地讓每個學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，努力啟發學生“為自己思考”、“為自己嘗試”、“為自己說話”。培養學生的主觀學習習慣，發展學生分析、比較、遷移、類比的獨立操作能力。
動詞 （verb的縮寫）教學時間
1課時。
第六，教學過程
(壹)場景導入，初次見面詞
1.同學們，壹上課，老師就邀請大家壹起欣賞壹些電腦作品。妳想看嗎?好的，註意這些作品的特點。
2.展示Word制作的各種優秀小報素材。
3.觀看課件後，學生回答問題。作品中有圖有字，色彩豐富。)
4.提問啟發:同學們，妳們知道這些小報作品是用什麽軟件做的嗎？
5.介紹壹下Word的基礎知識:Word在英語中是單詞的意思。這是指軟件名稱。Word是微軟Office系列辦公自動化軟件的重要組成部分之壹。它運行在Windows操作系統上，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之壹。它有非常強大的文字處理功能。讓我們壹起認識單詞。
[板書主題:理解單詞]
具有圖文並茂設計意圖的小報作品可以激發學生的學習興趣，從而激發學生更強烈的學習欲望，為理解Word的教學做鋪墊。同時，這是單詞單元的開始，需要花壹些時間讓學生在學習和工作中充分感受這個新夥伴。
(二)遷移比較，掌握新知識
1的開始。單詞
(1)復習舊知識:同學們，妳們還記得如何啟動壹個應用嗎？以“寫字板”為例。
(2)老師提出新的挑戰，想請壹個同學幫老師啟動Word軟件。誰願意接受挑戰！請演示壹下。
(3)老師提問:有沒有其他的啟動方法？
(4)學生在電腦上嘗試交流。請個別學生向全班演示。
【板書:Word 2003的開始。執行命令“開始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”]
(5)討論:妳認為哪種方法更好？請選擇您認為啟動Word的方法。
任務驅動的設計意圖旨在讓學生獨立探索和發現問題。同時，通過“小組合作”和相互討論，鼓勵學生與他人合作，相互啟發，共同完成學習任務。
2.了解Word的界面
(1)剛才同學們表現不錯。現在老師獎勵大家壹起玩壹個遊戲。(玩“開心找茬”的遊戲)
(2)老師也給妳帶來了挑戰。妳發現了壹個小秘密嗎？其實Word窗口和寫字板窗口很像。妳能用妳的“批判的眼光”找出它們的異同嗎？(老師適時要求學生解釋各部分的功能。)
設計意圖是利用學生的好奇心，讓學生自己去思考、去嘗試、去比較，同時通過老師的及時指導，讓學生更容易掌握。通過遊戲法，學生始終保持較高的興趣，從而提高課堂效率，調動學生積極性。
3.輸入文本以保存word文檔。
(1)Word輸入字符的方法和寫字板很像。老師布置的作業如下:在Word中輸入壹句話介紹自己。(時間為壹分半鐘)
(2)接下來，我們需要保存剛才輸入的內容。想壹想:如果我們在寫字板裏，我們如何保存我們的文章？
(3)在Word中，我們仍然可以用同樣的方法保存文章。只需點擊工具欄中的保存按鈕，或選擇文件菜單下的保存選項。
(4)練習:以姓名+科目號(老師講解規範要求)為文件名，將自己的文件保存到d盤。
(5)師生總結:文檔保存方法及註意事項:文件名、保存位置、保存位置打開文件提示。
設計意圖文檔管理是信息素養的壹個重要方面，學生的操作必須是在教師的指導下有目的的有效嘗試。學生將之前所學的知識進行遷移，促進操作中註重細節的習慣。
4.退出字
(1)工作完成。我們可以和新搭檔說再見，退出Word。妳會嗎？
(2)拓展:探索其他退出Word的方法，分組討論，看哪壹組的退出方法更多更好，然後我們再交流。
設計意圖是鼓勵學生通過小組合作探索和激發他們的創新能力。
(3)總結、鞏固、提升
1.問題:妳在這節課上學到了什麽？
2.動機結束:我開始在課堂上欣賞偉大的作品，但是老師相信通過妳的努力，在學期結束的時候，同學們會給老師壹份滿意的答卷。
設計意圖是讓學生總結所學知識，有利於培養學生的語言組織能力，升華和鞏固課堂知識，激發學生下壹步的求知熱情。
提索
教學目的:
1，知識技能:知道Word窗口的構成，了解Word的啟動方法和Word文檔的保存方法。
2、流程和方法:如何使用Word中的菜單欄和工具欄。
3.情感、態度、價值觀:形成計算機文字處理意識，提高相應能力。
4.創新與行為:讓學生積極嘗試用計算機表達思想。
教具準備:
1，多媒體室。
2.極地教學體系。
3、相關圖片、課件、猜詞遊戲。
教學重點和難點:
1，關鍵:掌握Word Z的啟動和退出方法。
2.難點:了解Word窗口的組成和主要功能。
班級安排:
1課時
教學過程
第壹，進口
給我看看我的日記和Word中的作文示例。
老師:這些漂亮的作品都是用文字處理軟件做的。話語是強大的。我們可以用Word寫作文、記日記，也可以在文章中插入漂亮的圖片。我們做好之後，還可以用彩色打印機打印出自己喜歡的作品。讓我們開始學習單詞吧！
第二，新撥款
(1)字的開頭
老師示範。
單擊開始按鈕，指向程序、MicrosoftOffice、Microsoft Office 2003，然後單擊Microsoft Office 2003命令打開Word2003窗口。
【板書:Word2003的開始。執行命令“開始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office 2003”]
學生操作。
老師提問:有沒有其他的啟動方法？
學生們試著使用電腦。請個別學生向全班演示。
討論:妳認為哪種方法更好？請選擇您認為啟動Word的方法。
(2)Word窗口的組成。
a、Word窗口和寫字板窗口很像。首先，打開寫字板窗口，讓學生說出每個部分的名稱。
b、打開Word窗口，老師介紹常見的工具欄、格式欄、任務窗格、狀態欄等。
c、遊戲
1:在菜單欄中找到命令。
遊戲目的:熟悉菜單欄，為以後的單詞學習打下基礎，激發學生的學習興趣。
遊戲規則:分組找出菜單欄中的命令，每組至少說5個。指出相應命令所在的菜單，並說出該命令的功能。
遊戲2:在工具欄中找到命令。遊戲規則同上。
教師:工具欄中的所有命令都可以在菜單欄中找到。妳相信嗎？
和老師對比:學生考老師，學生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找到相應的命令。
d、小練習:輸入:“練習園”裏的課文。
(3)保存Word文檔。
A.單擊文件菜單中的保存，打開另存為對話框。
b .在對話框的“保存位置”框中選擇d盤的“小問號”文件夾。
在對話框的文件名框中輸入壹個文件名。
d、點擊"保存"按鈕。
學生完成“實踐花園”
(4)退出詞。
學生嘗試獨立退出Word。
第三，老師總結。