（三）教師的創新意識是實現創新教育的關鍵。 “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，在提高全民素質及創新教育的今天，培養學生的創新能力是教育的關鍵，這也是廣大教師面臨的重大課題，因此每個教師除了具備精湛的專業知識外，還要有較強的教研能力，精湛的教學技巧，高超的教學藝術，去誘發學生的創新活力，激發學生的創新意識，去營造民主和諧的氛圍，讓學生迸發出創新的火花。 二、 課堂應創設創新氣氛和環境。 學生的學習環境特別重要，需教師理論聯系實際，結合實際情況給學生創造壹個良好的學習環境，讓學生真正體會到學習的樂趣，使學生的能力得到充分的發展。 學校教學以課堂教學為主，課堂教學是實施創新教育的主渠道和主陣地。良好的環境是造就萬物生生不息的重要因素。課堂教學要創設情景，激發學生學習興趣，讓課堂活躍起來，這是培養學生創新精神的起點。教師往往忽略學生的能動性，把學生當作按照指令動作的機器人，使學生被動地進行學習活動，違背了客觀規律，嚴重影響教學效果，更談不上能力的培養。因此，有必要構建寬松、和諧、民主的創新性的課堂教學模式，改變過去“滿堂灌”、“壹言堂”的傳統教學模式。具體做法如下： （壹）學生學會設定目標 教學目標既作用於教師的教，又作用於學生的學。為激發學生的興趣和求知欲，使學生認識到學習是自身的需要，從而形成強烈的達標意識。教師要恰當的選擇切入點，通過生動的描述，真實的實物演示，有趣的遊戲活動，直觀的視聽手段等，努力為學生創設壹個又壹個學習情景，使學生在眾多的學習材料中，明確學什麽，怎麽學，達到什麽要求，在此基礎上教師引導學生從認知、能力、情感三個方面訓練目標，確定學習重點，選擇良好的學習方法，為下壹步的學習打下良好的基礎。 （二）引導質疑問題，激發創新意識 “學貴知疑，小疑小進，大疑大進”。只有善於發現問題和提出問題，才能產生強烈的自主參與意識和創新的動機。因此，教師要設法為學生創設問題情景，提供創新機會，充分挖掘教材中的蘊含的創新教育素材，鼓勵、啟發、誘導學生提問題，多質疑，使學生產生自主參與的心理傾向，增強學習興趣，然後師生***同準備諸多的疑問，進行梳理、篩選、選擇有價值的問題，為下面的研究做好準備。 （三）組織討論交流，培養創新精神 在教學中必須把培養學生的創新精神放在首位，設法引導學生自主教學過程，積極鼓勵學生發表獨特見解，大力提倡學生各抒己見，標新立異，尤其是反對意見更應加以保護和賞識，教師有意識地組織學生抓住矛盾焦點進行議論交流，展開熱烈的討論，以至激烈的爭辯。形成學生互動，師生互議的多向交流的課堂氛圍，在討論交流中，讓學生相互啟發，相互激勵，相互評價，體會自我成功的快樂，達到自主創新的目的。 （四）讓學生學會自我評價 課堂教學的評價具有導向和激發功能，評價不是為了鑒定，而是為了激活學生的學習興趣，強化合作與競爭意識，促進和諧發展。評價可以隨時進行，也可以定時進行，評價的方式可以師對生、生對師、學生與學生之間，也可以是師生***同合作做出評價，在評價中可以使學生自己正確認識自我，評價應該是互助的，是情感上的***鳴。因此，教師要在多向交流中及時抓住反饋信息，註意引導學生參與評價，鼓勵學生“異想天開”、“標新立異”，對與眾不同者多多贊揚，使學生在交流中體會成就感，增強自信心，並學會自我調控，在向他人學習時完善自我，獲得成功的喜悅。 三、 激發興趣，誘發創新思維。 培養學生的創新能力在於引導和培養學生的創新思維能力和創新想象能力，而創新思維起著關鍵作用，它是思維的最高水平，是開拓新領域的主要過程，因此，培養學生的創新思維能力應註意以下幾個方面： （壹）培養學生的創造力必須以紮實的雙基訓練為基礎。 在培養學生的創新思維能力時，教師應掌握學生的實際情況，如果學生缺乏基本技能和基本知識，突然采用能力較強的教學方法，學生勢必會被遠遠拋在後頭。如果缺乏良好的基礎，則有造空中樓閣之意。反之，基礎紮實了，會熟中生巧，創意自如。 （二）轉換角色，挖掘學生創新的能力。 教師在教學中要註意經常轉換創新的教學方法，由於學生善於模仿，喜歡表現，運用轉換角色的方法，滿足學生的新鮮感和表現欲，從而挖掘學生他新的潛力，轉換師生角色，這種方法往往是教師創設某種疑問，讓學生提出解決的方法，這樣做才能讓學生主動參與學習過程。 （三）樹立創新信心和勇氣。 要想使學生的學習取得成績，獲得成功，首要的是樹立信心和勇氣，創新能力的培養也不例外。在日常生活學習過程中，當學生小有成績時，要及時給予表揚，使學生的創造積極性、主動性得到充分發揮，允許學生進行長時間的嘗試，嘗試階段教師應給予指導，使之科學合理分析、推斷，最大限度的取得成功。
（四）還“自由”給學生，培養“三創”能力。 學生要創新，就得有自由。陶行知先生認為，要培育人才須要“六大解放”：解放學生頭腦，使其能想；解放學生的雙手，使其能幹；解放學生的嘴巴，使其有提問題的自由，從不許說話中解放出來；解放放兒童的空間，使其接觸大自然，從鳥籠似的學校中解放出來………總之，我們還自由給學生，做到因材施教，創新意識，創新思維和創新能力何愁不能培養。 四、 不破不立，摒棄舊習，勇立新規。
要培養和提高學生的創新能力，就必須要克服阻礙創造性能力發揮的重要因素，特別是習慣的影響，從眾心理，缺乏想像，學者權威，安於現狀等，必須擺脫束縛。 （壹） 要擺脫習慣的影響。 習慣是壹種因循常規，走老路的行為。學生在解決問題時，往往按習慣進行思考，結果常常導致思路受阻，不能完成任務，更難於有所發現，只有擺脫習慣思維的影響，大膽想像，大膽探索，創新能力，才能很好發揮。 （二） 要克服從眾心理 從眾是個人的行為與周圍人發生不壹致時，由於沒有信心或不敢違背而屈從於環境的壓力產生的壹種“隨大流”的行為。從眾的行為有時好的，特別是在社會公***生活中，遵從社會公德維護壹定的公***秩序，都必須要有從眾心理。但在人們的認知過程中，如果是常有自卑感，思想呆板，缺乏變化和發展，壹味地順從眾意，人雲亦雲，那麽思維就變成了壹種盲目的跟隨，成為壹潭死水，毫無新可言。從眾心理就變成保守，嚴重壓抑和束縛了人的創新精神。因此，必須克服，進行大膽嘗試和創新。 （三） 不盲從，要勇於質疑問難 從有疑到解疑，再到創新，是認識事物的客觀規律。大膽生疑，有所創新，是創新型人才的壹種寶貴品質。教師應該註意學生這種品質的培養。教師要營造民主寬松的氛圍，使學生消除緊張心理，鼓勵他們大膽質疑，勇於發問，在學習中發揮自己內在的潛力，培養發展各種能力，不斷提高創新能力。 （四） 要勇擔風險，敢為天下先。 無論做什麽事，都有可能成功，也都有可能失敗。有些同學害怕挨批評，心存危懼，不敢冒險，故而畏縮不前。如果我們因為害怕失敗，懼怕出錯，不敢擔當風險、承擔責任，“前怕狼，後怕虎”，到頭來只能是壹事無成，抱怨不已。這種心理狀態是創新能力的大敵。當然，勇於承擔風險，富於冒險精神，也不是草率行事、盲目蠻幹，而應有科學的態度、創新的精神和切實可行的措施，只有這樣，功夫才不會白費，最後以自己的膽識換來成功的喜悅。 五、 創設良好的家庭創新氛圍 著名教育家陶行知說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人識創造之人。”因此，家長要確信孩子是有創新意識的，並要無論在何時何地都要孩子表達自己的期望。這種期望不但體現在鼓勵性的語言上，更要體現在對孩子的創新性行為的支持上。 （壹）家長應言傳身教，率先垂範。 父母是孩子的第壹任老師，父母及家人的言談舉止是孩子的主要模仿對象和內容，對孩子會產生巨大的影響，如果父母喜歡創新，孩子自然而然地加以模仿，從中會感受到無限的樂趣，這種創新行為方式的影響是長期的，也是培養學生學會創新和敢於創新的開始。 （二）愛護孩子的興趣和好奇心。 興趣和好奇心是創新意識的萌芽，孩子的興趣和好奇心是探究問題的前提，只有對事物充滿好奇心並細致觀察，才能創造性地發現和解決問題。因此，家長要重視孩子的興趣和愛好，並加以保護。在日常生活中，可以有意識創設情境，加以巧妙引導，以啟迪其思維。對孩子的好奇心和提出的“幼稚”問題，家長要給予耐心的解答，同時，啟發引導他去想象，允許他提出與父母不同的意見，不能加以責問和打罵。 （三）為孩子創設創新環境。 家長在家庭中要可能的為孩子營造壹個寬松、愉快的創新氛圍，為孩子盡可能地提供書籍，提供向自然、向社會學習的機會，拓寬孩子的眼界和思維好奇心，從而培養孩子的創新能力。 （四）培養孩子的自覺動手能力。 思維能力的形成不僅在於動腦，而且在於動手，只有手腦並用，創新意識才能有效的培養，家長要鼓勵孩子多動手。在這個過程中，不要把眼光盯在孩子動手的直接結果上，而要把目光盯在孩子動手所引起的創新性心理素質形成的過程上。 六、搞好課外活動，在實踐中培養創新能力。 課堂教學固然重要，但豐富多彩的課余生活必不可少，有組織、有目的、有計劃的開展壹些課外活動是學生們豐富知識，提高創新能力的重要途徑，學校應創造條件，讓學生在實踐中學習，鼓勵學生在實踐中進行創造，激勵學生為了追求真理敢於冒險，敢於奇思妙想，別出心裁，甚至異想天開。“盡信書則不如無書”，鼓勵學生不要拘泥於書本知識，要敢於懷疑，懂得如何認識知識和權威的說法，都是在當時當地和客觀環境下得出的結論。如果情況變化，就該按新情況得出新的結論。 總之，創新是壹個民族的活力所在，“創新”給學生提供了壹個廣闊的天地，把學生的大腦由“倉庫”變為“加工場”，並且“創新”為他們的健康成長提供了良好的條件。現在的中小學生是在21世紀的壹代新人，如果他們沒有強烈的進取之心，沒有創新能力，那麽他們很難肩負起建設有中國特色社會主義的光輝使命。所以，培養學生的創新能力，任重而道遠，需要教育者在教學中註重從學生的實際出發，以學生為主體，激發他們的創造欲，鍛煉他們的能力，並且需要我們時刻站在時代發展的高度，為中國的教育振興著想，為努力培養學生的創新能力而奮鬥，那麽，我們的教育壹定會走出困境，走向輝煌，從而為開創我國教育新局面寫下輝煌的篇章。
創新能力是壹種能力，需要家長有系統的開發，當現在的孩子創新能力提高了，咱們的國家創新力自然上去了。（當然妳家的收入自然就有了）
妳怎樣去系統的提高呢？
（壹）系統的有針對性去做小實驗，通過制作小實驗啟發孩子的科學興趣，通過實驗把孩子引到科學的道路上！---小實驗階段。
（二）如果孩子已經愛上了科學，第二步就是準備些小材料，讓孩子去制作，鞏固所了解的科學知識。----小制作階段。
（三）這壹步比較關鍵，引導孩子去解決生活中的困難，不要人為的幹擾孩子的想象了，讓孩子大膽的去想象。-------小發明階段。
（四）通過上面三步，這樣的孩子基本就有創新能力了，那就放開手讓孩子去想象創新把。---------創新階段。
現在咱們國內科普開發的，還不是很普及，不過現在的環境已經不錯了，我就發現了壹些好的網站。比如中學生科技，各地的科普網，中國科普網。365啟發網等。
我孩子現在就發現了個好網站--------365啟發網----現在我孩子每天都讓我準備材料，制作小實驗。我現在每天回家後就去找小實驗，然後打印下來，準備材料。
我發現我孩子的思維能力就很廣，可以海闊天空的想象咱們日常生活中的事情。
希望家長能夠有系統的提高孩子的創新能力，這是孩子的未來，也是祖國的未來。
妳有什麽好的想法，壹起來交流吧！！！！！！！！！