各位領導、各位老師：
大家上午好!歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動。
今年暑假，在進修學校組織的骨幹教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態研究;重視課堂觀察，搞好課後研究。為落實趙所長的講話精神，我們今天的校本教研活動分三環節。
第壹個環節：課前研討。
首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》壹課的教學設計同大家交流。然後，大家就這壹課的教學設計展開研討，幫助她修改、完善。
下面，有請楊帆老師。
(楊帆說課)
主持人：老師們，對楊帆老師關於《清澈的湖水》壹課的設計，妳們有什麽看法，請大家暢所欲言。
(與會教師發表意見)
主持人：剛才，大家各抒己見，針對這壹課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。
第二個環節：公開課和課堂觀察。
第二節課由楊帆老師根據修改後的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認真做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選擇壹兩個方面側重觀察，這樣更有利於課後研討的深入、具體。
第三個環節：課後研討。
主持人：下面，我們進行第三個環節課後研討。首先請楊帆老師做課後反思。
(楊老師的課後反思)
主持人：剛才我們聽了楊老師的課後反思，很實在。下面請各位老師根據我們的聽課分工，有所側重地暢所欲言。
(聽課教師發言)
主持人：《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”楊老師在這節課中有很多地方都體現出來這壹點。
中國有句古話“讀書百遍，其義自現”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。
楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學學生動腦﹑動口、動手，充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。但還有壹些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，壹定會找到解決辦法，獲最後成功。
同時希望楊帆老師將各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西。
下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。
篇二各位老師,大家好.
為深入貫徹教育部、省教育廳、xx市教育局關於中小學教師繼續教育的政策規定,紮實做好新教師培訓工作,夯實教師隊伍培訓的基礎環節,經研究,教育局組織了這次新任教師實施為期三年的寒假系統培訓,為促進新教師向骨幹教師轉型奠定基礎.
這次培訓班主要開設了教育改革發展形勢、規範、教育理念、課堂教學、現代教育技術、學生思想教育、班級管理及教科研知識等培訓內容.參加培訓班開班儀式的領導有xxxx,這次培訓班的成功開班,得到了縣教育局領導的高度重視,並為此做了大量的前期籌備工作,在這裏首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示衷心的感謝.
下面請陳局長講話.
老師們,陳局長給我們全面講了本次培訓的目的、形式和意義,以及對我們的殷切希望,充分體現了對我們的關心和愛護.讓我們再次以熱烈的掌聲對局領導表示感謝.
下面就新任教師專題培訓我傳達壹下培訓計劃:新教師培訓堅持“壹年學,二年仿,三年創”的原則,分三年三個階段實施:第壹年:試用期培訓.該階段突出“學”,通過培訓,使新教師在職業道德、教育理念、教學業務、學生教育管理等方面的基本知識、基本要求得到系統訓練,達到教育部關於試用期滿後轉正的要求,經教育主管部門統壹組織的新教師見習期考核合格予以轉正.本期培訓設計學時為120學時.第二年:發展期培訓.該階段突出“仿”,通過大量教學案例和觀摩課的學習,熟悉所教學科教材,學會運用科學的教學方法,了解學生思想、心理特點,初步掌握班級管理方法.本期培訓設計學時為64學時左右.第三年:提高期培訓.該階段突出“創”,在前兩階段培訓的基礎上,引導教師對教學實踐和班級管理中的問題進行自覺、系統的檢查、診斷、總結和反思,加強交流研討,進壹步提高新教師的教學業務、班主任工作水平,為成長為青年骨幹教師打下良好基礎.
本期培訓設計學時為48學時左右.就本次培訓,我重申以下幾點:
1、記些有質量的學習筆記.對於培訓期間的筆記記下來,以便於自己寫心得體會時借鑒,能記多少是多少,不過於苛求數量,要有質量.記筆記也是壹種素材積累的過程,書到用時方恨少,筆記能達到這個效果就好了.
2、要認真寫出高質量的培訓體會.培訓體會是對自己獲得的信息壹次再融合、提煉、審視的過程,只有坐下來靜心來將聽到的、看到的、想到的整理出來,這樣學習才會在妳的大腦裏紮下根來,加深對學習內容的,結合自己的經驗和知識來思考當前獲取的信息,這樣也能做到有針對性、批判地吸取精華內容,在寫的過程中同時也能激發自己的工作熱情.
最後,祝願各位新教師在崗前培訓活動中學習愉快,工作順利,謝謝!