怎樣輔導孩子寫作文
我知道壹份厚望齋作文培訓的內部講義——《厚望先生講作文》36講絕密精華講義連載。打印回家給我兒子看，兒子很受啟發也很喜歡，他在育民小學上三年級，原先寫兩三百字都抓耳撓腮，上過幾個有名的培訓機構的培訓，沒什麽效果，都快放棄了。看了講義之後剛實踐第壹次就寫了500多字，我不敢相信，以為是我在旁邊提示的原因。繼續往下實踐看看，現在實踐到第五講了，確實效果顯著，感覺之妙難以形容，高興啊，好東西拿來跟大家分享壹下，想要的就快去看吧。
2. 家長怎樣輔導孩子寫作文文章 來源蓮山課件 ww w.5 Y k j.CoM 當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。
有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麽，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？點撥之壹家長自己要學習 提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為壹個人成長經歷中的第壹任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。
從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這壹角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起壹個好的榜樣，讓孩子在壹個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。
家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的壹些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們壹般都有壹個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購壹些關於閱讀寫作方面的書報雜誌。
“買書不可多，而多書不知所擇”，書海汪洋，為孩子購書壹定要慎擇，可以購買壹些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。
家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要註意，必須有選擇性和針對性。點撥之二指導孩子觀察生活 教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。
再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。
讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。
社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導孩子觀察要註意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特征和壹個事件的全過程。
例如，讓孩子觀察壹次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下壹個環節。指導孩子觀察事件以後，再讓孩子把觀察到的情況復述壹遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了壹個全面正確的認識。
家長還可以有意識地經常帶孩子進行壹些戶外活動，如參觀遊覽、探親訪友等。每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，壹本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。
指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於壹般家長來說並不是困難的事情。點撥之三引導孩子學會閱讀 家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。
閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。
家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可讓孩子專門準備用於閱讀的摘錄本，將所讀文章中壹些精彩的片斷分門別類地摘記下來。
如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。
摘錄了壹本以後編上目錄，以備今後查閱。對於寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。
家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恒地進行下去。另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。
如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀壹遍，閱讀後讓孩子把文章內容講壹遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。點撥之四輔導孩子寫作文 輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實壹般家長也可以以做到。
要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確論點，再根據這個中心和論點決定選擇什麽樣的材料表現這個中心，論證這個論點。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽，除了安排好寫作順序。
3. 家長怎樣輔導孩子寫作文（1）當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮.和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例.有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒.有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違.那麽，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？。
4. 家長如何指導孩子寫作文題目不壹定都要反映作文的主題或中心，有時候是壹個具有線索意義的詞語或引子，指導的辦法是孩子寫好作文，不論長短，讓孩子給妳讀壹遍，然後讓孩子說為什麽會寫這件事，還有沒有要補充的，孩子如果說不出來，家長就提示孩子家長最想知道孩子作文細節中的某壹處，讓孩子在這壹處可以多花點心思。
湊字數的原因是喜歡用概括敘述的手法，不能輕松運用諸如描寫（語言、景物、心理、神態、肖像、場景等），孩子能自己悟出來最好，否則家長提示，寫實練習差不多了，適當訓練孩子虛實結合，合理虛構壹下，然後看孩子天分，有好的表現多鼓勵。
5. 家長怎麽給孩子輔導作文壹、多觀察，多比較。
小學生怕寫作文、
寫不出作文，
很大程度上是由於小學生缺乏對生活的觀察。
觀察是獲取寫作材料的重要途徑之壹，
只有學會悉心觀察，
寫文章時才會有話可
說，有內容可寫，寫出來的文章才會真實、具體、生動。茅盾先生十分強調觀察
對於寫好作文的重要性，他說：“初學者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培
養。”家長該怎樣引導孩子們做有心人，去尋找、去發現生活中的寫作材料呢？
其實，很簡單，就是教孩子怎樣積極啟動他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事
物的聲、形、色、味等具體表象，教孩子時時、處處註意留心周圍的事物，觀察
6. 作文輔導班孩子代表發言稿言作文培訓班家長會發言稿各位尊敬的家長 晚上好！ 今天，我們能聚在壹起，實在是機會難得。
首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是妳們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流壹下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。
總之壹句話，那就是“壹切為了孩子，為了孩子的壹切！”這是我們教育的壹個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會壹定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！ 先做個自我介紹，雖然我擔任孩子的老師很長時間了，但是可能有些家長還沒有見過我。
每次上課，給孩子作自我介紹時，我都是這樣說，我說，同學們，老師的姓和西遊記裏最機靈古怪的人物壹個姓，這時就有人說，孫悟空，我就接著問，那妳們以後叫我什麽啊？他們就會說孫老師，曾經有次以外，有個學生大聲說，我們叫妳孫悟空老師，結果全班是哄堂大笑，我就告訴孩子，我說，老師可沒有孫悟空那騰雲駕霧的本領，不過孫老師啊有七十二變的本領，就是課堂上能給大家變出不同的遊戲，會讓大家感受到學習作文是件快樂的事！確實，在我的課堂，興趣永遠是第壹位的，不是有人說：“興趣是最好的老師”，強迫的學習永遠效率低下。閑話少說，直接進入今天的主題，下面就容我對這四個的班級情況作壹個簡單的介紹。
自我接管這個四個班以來，孩子的進步我都看在眼裏，記在心裏。 我把這四個班分為老生班和新生班。
先來說壹說老生班，也就是長期班。這兩個班的同學是我在小桔燈學校接管的第壹個班級，對這個班，可以說全校老師都傾註了全部的愛，這個班人數不多，可是卻關註著小桔燈的未來，對教學工作，我們不敢有壹點馬虎，正是因為工作的努力和家長的大力支持，才使老生班的孩子們取得很大的進步，文章內容比以前更充實了，語言比以前更流暢更有文采了。
特別是在前壹段時間舉行的小桔燈杯全國作文大賽，孟迪同學獲得壹等獎，陳晨同學獲得二等獎，劉雨夏，李業輝等同學獲得優秀獎。得獎既是對孩子的鼓勵，也是對對我們教學工作的壹個肯定。
新生班我也帶了兩個班，日記壹和日記二，有了壹次帶班的經驗，現在帶起這兩個班就感覺輕松了許多，不過，卻不敢掉以輕心，雖然現在小桔燈人數多了，但是這批孩子要是帶不好同樣影響著小桔燈的未來。現在課程已過半了，我想家長也應該都看到了效果，在這裏，我想我應該先和家長道歉，因為時間太緊張，我沒有太多時間和家長溝通，也許您到現在還不是很了解孩子在學校的表現，到底進步了嗎？進步了多少？有這樣疑問的家長可以來我這看看孩子第壹次寫的文章，這批孩子來時幾乎沒有會分段的，根本不會寫開頭和結尾，現在，您可以回家問問孩子，是不是不害怕寫作文了？是不是感覺作文簡單了？我說了不算，家長說了也不算，我想最有發言權的是孩子。
知道要開家長會時，讓孩子寫壹寫作文總結，有的孩子問我些什麽？我說妳就寫自己的感覺小桔燈怎麽樣？寫壹寫是不是感覺現在寫作簡單了？當他們用洪亮而整齊的聲音告訴我簡單了時，我想我心裏還是有壹些欣慰的。 通過前壹段時間的工作，我發現孩子的進步主要集中在這幾個方面：（1）文章的內容比以前更充實了，語言比以前更有文采了。
特別是劉雨夏和李哲兩位同學，作文寫得神采飛揚，對語言有很強的駕馭能力，也許我這樣說，家長心裏就會有疑問了？吹牛吧，壹個孩子，文章寫得還能多好？好，下面，我就為大家讀壹篇文章，大家猜壹猜這是幾年級寫得，字數不多，只有三百字。董正輝的《夏天》。
家長猜壹猜這是幾年級寫得？壹年級董正輝。是不是大吃壹驚？壹年級的會引用古詩句？是不是老師改的？董正輝的家長來了嗎？回家看看孩子的練習本上是不是這樣寫的？另外，小桔燈學校已經準備了孩子第壹次的文章和現在的文章，壹會休息家長可以看壹看。
（2）上課更積極了，思維更活躍了。 主要有李忠政，王貝寧，趙子豪，李業輝，盧宇，李榮耀，姜耀東等，這批孩子在學校我相信就是上課積極主動的，在這裏，更積極更主動了，每次上課，我要是提壹個問題，非要舉手舉到我臉上讓我提問他，聲音洪亮，很有自信。
不僅如此，每個人的思維都很活躍，我提壹個問題，他們能給出十種以上答案，很厲害！班級裏的課堂氣氛都是有他們調動的，對他們，我沒有給太多的約束，肯定不會說，妳，怎麽下位了，回去坐好之類的話。課堂上，我讓孩子始終處於壹個興奮點，這樣孩子的積極性才能被充分的調動起來，學起作文來才更有興趣。
（3） 比以前更有自信了。剛來時不敢主動舉手到被鼓勵後主動舉手回答問題，孩子越來越有信心。
陳吉遠和陳卡西，李瀟，袁征等壹大批孩子剛來時都很膽小，不敢回答問題，有時候很簡單的壹個問題想回答又不敢舉手，在桌子下露出壹點手來，到現在各位家長覺得自己孩子膽子小的可以到課堂上看看孩子，每個人都把手舉得高高的，就怕我看不到。（4）感覺作文比以前簡單了，字數比以前寫。