作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我為大家整理的泡泡泥教案，希望對大家有所幫助。
泡泡泥教案1教學目標：
1、引導學生整理自己觀察到的有趣現象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。
2、創設“有趣”現象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象
3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
教學準備：
讓學生去觀察、發現生活中的有趣現象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。
教學過程;
壹、話題交流激趣引入
1、話題交流（課前交流）
洪老師發現同學們今天精神飽滿相信這堂作文課妳們會有精彩的表現，細心的妳有沒有發現今天的課堂有什麽不壹樣？妳發現了什麽？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）
生：我發現聽課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝妳的誇獎！
生：我發現同學們穿著特別整齊
師：對，很精神
師：大家真了不起，在教室裏就有這麽多發現。
2、激趣引入
師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發現，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤於思考才能有發現，下面老師想考考同學們，看誰最善於觀察，善於發現。
（1）出示：切開的藕，學生觀察
師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時候卻發現壹個有趣的現象，我們壹起仔細看，用心想，妳發現了什麽？
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著
師：能用壹個詞說說嗎
生：藕斷絲連
師：這個成語講述了生活中的壹種有趣現象。
（2）出示：筷子和壹杯水，筷子斜插入水中
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多麽涼爽（師攪拌）
學生觀察
師：妳有什麽發現
生：筷子斜插入水中會像“折”斷壹樣
師：多有趣啊，喝水都可以有發現
（設計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大壹雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發學生觀察與發現的興趣，引入主題。）
3、過渡
其實我們生活中有趣的現象數不勝數，只要我們留心生活，仔細觀察，就會發現生活中許多有趣的現象，我們今天要來寫壹寫自己——生活中發現的有趣現象，（板書課題）齊讀
二、處處留心發現有趣
1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務，在生活中發現有趣現象並認真觀察，同學們，妳們有發現嗎？誰來談談自己發現的有趣現象。（誰願意把自己的發現寫到黑板上）（先寫後說）生：蘋果切開後會變黑
師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨
師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！
生：含羞草手壹碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘
生：?
師：在什麽時候，還有什麽發現（師說情境、時間引導說後出示課件）
（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。
（美術課上畫畫調顏色時，有沒有發現什麽有趣的現象）我利用紅，黃，藍這三種顏色能調出很多
種不同的顏色。（為什麽？沒想到?）
（下雨時，）雨點落進水裏蕩起壹圈圈小波紋。
師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來自己的發現：
（廚房裏）我發現馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書的學生讀自己的發現
（設計意圖：創設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現象。
3、小結，梳理發現（根據板書及課件）
原來有趣的現象就在我們的生活中，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中遊戲學習時的觀
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們在什麽時候可以去發現呢？學習可以發現，遊戲、運動可以發現，煮菜做飯可以發現，梳頭可以發現，走路也可以發現。
同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發現有趣的現象。（課件：處處留心發現有趣）
三、細致觀察表現有趣
（壹）結合範文，學習方法
師：大家都有壹雙眼睛，做個有心人，就會發現到很多有趣的現象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發現寫下來，才能得以保存並與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的壹篇文章。
1、例文引路章法導寫
課文先寫（什麽時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎麽做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎麽做？）接著寫（“我”發現到什麽？——看肥皂泡有趣），（板書：發現什麽？）最後寫“我”的感受、遐想。
師在學生發言中板書
小結：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現象，壹篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們壹起來看
看：（課件）
2、以點帶面學表達
（1）出示第三自然段
請看下面的這段描寫，請妳選擇合適的動詞填入括號內。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛
把用剩的碎肥皂，（放）在壹只小木碗裏，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然後用壹支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成壹個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地壹（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄遊）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。
（學生完成後，評價）
生：這些都是（動詞）
師：通過壹連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多麽有趣。
（2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）
A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什麽寫出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）
師：是啊，冰心奶奶發現美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮
B、肥皂泡有哪些變化？（課件）
顏色五色的浮光
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗
大——小——散裂
師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前後的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。
小結：（結合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎
麽做”通過恰當的動作描寫，“發現什麽”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化壹步壹步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發現的現象進行細致觀察，才能表現有趣。（課件：細致觀察表現有趣）
（設計意圖：閱讀教學提倡讀寫結合，習作指導課更要倡導從讀學寫，本環節意在讓學生從具體的
段落中學習如何把有趣寫具體。）
（二）創設情景，運用表達
前天晚上，我帶兒子小雨去小區的空地散步，他發現有個好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就
跟它玩起了遊戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個有趣的現象。提醒大家細致觀察，小雨怎麽做，影子有哪些變化？
1、觀看視頻《影子遊戲》
2、妳觀察到什麽有趣的現象？（師在交流中引導用上準確動詞，關註影子的變化，合理想象）
生：我發現小雨揮揮手，影子也揮揮手
師：這個影子真有禮貌，妳“揮”這個詞用得真準確
生：我看見影子像壹個可愛的小弟弟，小雨壹跳，它就跟著跳
師：這個影子真調皮，妳能根據影子的動作展開想象
生：小雨壹跑，它就跟著跑，影子真象壹個“跟屁蟲”。
師：這個影子是“跟屁蟲”有意思
生：小雨的影子變成了壹個高個子，像大哥哥在保護他。
師：真神奇，影子會自己變長
生：影子像壹個頑皮的小孩子，不時地跟小雨捉迷藏：壹會兒跑到我的左邊，壹會兒又跑到我的前
邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的後面。
師：妳能把影子的不斷變化想象成在和妳捉迷藏，真有趣。
小結：剛才同學們在觀察與表達的過程中，（結合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎麽做用恰當的動詞說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子遊戲多麽有趣。
（設計意圖：以點帶面，學練結合）
（三）快樂體驗——分享有趣
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子遊戲真有趣。為中心句寫壹段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎麽做和影子的形狀、大小、位置的變化?來寫（板書：位置?）
1、學生練筆
2、評講練筆
（1）指名讀練筆
（2）評價
先說優點：有無錯別字，語句是否通順、完整。
補充：作文中也存在壹些問題，相信用心想的同學壹定看出來了
如：用什麽詞更生動，加上想象?
（設計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規範有序。）
四、勤於思考探尋趣意
我們觀察生活中有趣的現象,不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。
師：影子千變萬化，跟我們形影不離，妳們對影子有什麽想問嗎？
生：?
小結：
妳們真是不僅會觀察，而且勤於思考，能夠多問幾個為什麽？老師建議妳們課後去查找相關的資料，然後把自己的探索、發現也寫進文章,文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤於思考探尋趣意）
六、總結
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現象，獲得了壹把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業
回去後請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發現的有趣現象，註意突出“有趣”哦！
3、作文是壹門藝術，要寫出自己的真情實感，作文也是壹門科學，是有規律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最後老師想送給妳們壹首小兒歌，同學們讀壹讀，理解其中的意思，希望對妳們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）
寫作之前想具體，
觀察經過寫細致。
多問幾個怎麽樣，
觀察情節描詳細
（設計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規律和法則是客觀存在的。總結寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）
板書設計：
觀察與發現
生活中發現的有趣現象
動作變化（大小、形狀、顏色、位置?）
怎麽做？步步登梯法發現什麽？
泡泡泥教案2教材分析
本課是“造型﹒表現”領域的壹課內容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這壹課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什麽也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。
教學目標
1、知識目標：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、能力目標：培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。多角度觀察事物和思考的能力，表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
3、情感目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現生活，培養學生的表現力和想象力。
教學重點與難點
重點：抓住洗澡的特點創造性的表現。
難點：引導學生運用誇張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教學準備
教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、範畫。學具：水彩、油畫棒、作業紙。
教學過程
課前交流：談話引入學習,穩定紀律,檢查學具。
壹、創設教學情境，歌曲導課。
課前老師聽妳們唱的歌曲非常好聽，看到妳們整潔的服裝，幹凈的小臉，聞
著妳們身上清香的味道，老師真喜歡和妳們在壹起上美術課，現在，我請咱們聰明、幹凈、漂亮的同學們聽壹首好聽的歌。
（播放歌曲《我愛洗澡》，師生根據音樂節奏自由做動作）
1、提問：歌曲唱的什麽內容？（洗澡）
2、出示洗澡動畫和漢字，根據學生回答揭示並板書形象字課題。
比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個字有什麽不同？
漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡
（設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創設壹個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發現洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆）
二、觀察回憶、表演感受
1、出示範畫，觀察回憶：
（1）、洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什
麽用品？
引導學生回憶並說出洗澡時的用品。
（2）、洗澡時有什麽有趣、好玩的事發生嗎？
給大家講壹講。
2、情景表演秀
同學們說出了洗澡要用到的用品，看來妳們平時都愛洗澡，講衛生。洗澡是壹件很舒服的事，妳看，他們洗的多開心呀！
（多媒體出示小孩洗澡的圖片）
妳是怎麽洗澡
的呢？誰來表演壹下。
（找壹男壹女學生表演洗澡的動作，學生欣賞）
妳平時和誰壹起洗澡呢？
(爸爸、媽媽?)
誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學生表演）
3、出示範畫，小結洗澡動作。
洗澡的動作千姿百態，我們看壹下，有搓、揉、
沖?
（設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現不
同的洗澡動態，學生觀察手、腳、身體的動作特征，
將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創作素材。）
4、欣賞名畫，情感滲透：
同學們在表演爸爸媽媽和孩子壹起洗澡的情景時，老師發現壹個現象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關心我們。
（課件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家
瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》
這幅畫內容是什麽？
觀察母女的動作、表情，妳有什麽感受？
教師講解：畫家用洗澡的場面表現溫馨的母愛主題，和媽媽在壹起真幸福呀！（設計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，並能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）
三、欣賞聯想、擴展思維
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎麽洗澡呢？妳想知道我們國家的國寶大熊貓怎麽洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）
它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現它洗澡。
（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）
2、生活中的動物愛洗澡，動畫片裏的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）
3、動畫片中的“大象淋浴器”來到我們教室，（老師在黑板上板書畫出大象）妳希望讓它給哪種動物沖個舒服的涼水澡？
老師根據學生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態。通過師生***同合作，創作了壹幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。
(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技能訓練)
3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？
用水把它變幹凈的過程都可以稱為“洗澡”，妳希望給家裏什麽物品洗澡？走在大街上，可以給什麽洗澡？
放開妳的想象，妳還想給誰洗澡？
(設計目的：從學生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的'視頻，拓展到周圍環境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導學生思路從窄到寬，啟發學生多角度地想象洗澡的情節，培養學生發散性思維。)
四、欣賞作品，大膽評述
1、欣賞作品
人、動物、物品、環境都愛洗澡，他們是怎麽洗的，我們來欣賞壹下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。
2、大膽評述
畫的內容是什麽？說說妳喜歡哪幅作品，為什麽？
3、暢想自己的構思
小朋友表現了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現了自己對洗澡的感受和想象。妳想畫什麽樣的洗澡畫面？
（設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發學生的競爭意識、創作欲望，擴寬學生的創作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做壹個善於發現，善於表達，善於交流的人。）
五、學生創作，提出作業要求：
泡泡泥教案3活動目標：
1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。
2、通過觀看泥塑過程圖片、討論、嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法。
3、體會制作立體泥工的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、知識經驗準備：
a、已經掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進行平面泥貼畫的經驗。
b、認識並了解熊的外部特征。
2、物質材料準備：
a、材料包。b、面人工藝品壹個，教師自制小泥熊若幹，小泥熊制作步驟圖。c、民間藝人捏面人的視頻。
活動過程：
1、欣賞面人工藝品，鼓勵幼兒結合已有經驗進行討論，激發幼兒對中國民間傳統藝術的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來了壹件神奇的禮物。(出示面人)瞧，這是什麽?妳知道它是怎麽做的嗎?
2、觀看視頻，進壹步了解捏面人這壹傳統民間工藝。
教師：漂亮的小面人到底是怎麽做出來的呢?讓我們壹起來看看吧。(播放視頻幼兒觀看)
3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。
(1)師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎?它是什麽樣子的?妳們知不知道老師是怎麽做出來的呢?
(2)展示小泥熊制作步驟圖，引導幼兒觀察並了解制作泥塑小熊的方法。
(3)教師引導幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。
4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學習連接的方法。
(1)師：這裏有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰願意來試壹試?
(2)師：先將壹種顏色的紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭;再從另壹種顏色的泥土中揪出壹小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間;剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢;最後把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。
5、幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導。
(1)引導幼兒根據小熊身體各部分的大小，進行分泥。
(2)提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細，並能嘗試比較適合的連接方法。
(3)在進行造型時，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態。
6、展覽欣賞與評價結束活動。
(1)鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字並試著說說它在做什麽。
(2)欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊遊戲壹起創編故事。
活動延伸：
請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽壹起分享並制作出小熊的壹家，裝飾成壹件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。