諸葛亮堅守初心，為“匡扶漢室，統壹中原”，明知不可為而為之，雖然“出師未捷身先死”但是他“鞠躬盡瘁，死而後已”的精神成就了壹個千古傳頌的悲壯英雄！
陶淵明不忘初心，不為五鬥米折腰，毅然選擇辭官，回歸田園，終享“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡之樂。
唐僧的初心是：前往西天拜佛求經，從而普度眾生。他憑著堅強的意誌、執著追求的精神，不辭風雨、不懼鬼神，歷經九九八十壹難，仍不言放棄的毅力，最終修成正果，被封為旃檀功德佛。
孩子們，妳的初心是什麽呢？
小時候，我們的初心是得到心愛的玩具，於是好好學習，天天向上，在期中考試中大展身手，實現自己的願望，因為想要，所以努力付出。
長大後，我的初心變成了當壹名好老師，用全身心的力量去愛孩子，愛教育。因為只有愛孩子，孩子才會愛妳，只有愛教育，我才能在教育事業上獲得樂趣。
回首在新港走過的7年教育旅程，我成長了許多：
當我不會與學生交流時，羅伯特的《教育心理學》讓我明白了“兒童在小學階段的發展規律”，我開始慢慢地走進學生的世界。正是因為自己成了媽媽，所以更加地喜歡孩子、理解孩子，肯定每個孩子身上的閃光點，和他們成為朋友。
當我每天與黎明***舞，卻無法真正地與李白、陶淵明、杜甫等偉大詩人的靈魂對話時，我開始攻讀《李白傳》《陶淵明傳》《杜甫傳》以及戴建業的澄明之境《陶淵明新論》，葉嘉瑩的《說杜甫詩》，我就是想通過壹次又壹次地了解詩人，從而更好地解讀詩歌，讓經典永流傳，使孩子們真正地感受到那些偉大人物身上那股向上向善的力量！
當我再次和孩子們***讀《草房子》、《西遊記》等名著時，通過環環相扣的問題，不僅和孩子們探討書中的人物形象和主題，更重要的是聯系到我們自己的生活，比如：在我們的學習生活中，誰是妳的“杜小康”？妳又如何成為猴王？壹次次的追問，讓我們明確了自己的朝向，也更加堅定了自己的初心。
與其在歲月裏掙紮，不如用初心來慢煮歲月。希望在時間的洪流中，我的孩子們能君子堂堂，達彼萬方；我也可以不斷地挑戰自我，超越自我,成為壹個名副其實的教育者。
請允許我們用壹首詩來表達我們對學校這片土地的熱愛:
我愛這土地
艾青
假如我是壹只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶湧著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
--然後我死了，
連羽毛也腐爛在土地裏面。
為什麽我的眼裏常含淚水?
因為我對這土地愛得深沈！