強化“自由寫作”，壹方面是生活的需要。寫作學習第壹位的目的應該是為生活和終身學習服務。在日常生活中，大量的寫作需要是抒寫自己的生活感受、思想情感，當然都是自己立意、選材、構思，因此，“自由寫作”更合乎寫作的本質，更“綠色”、本色，也更體現了生活的需要。作為壹個高中生，必須具備寫真情實感的能力，養成良好的寫作習慣。另壹方面，是培養創新意識的需要。這壹點在目前顯得尤為重要，學生習慣於命題寫作，有的學生甚至沒了老師的題目就寫不出文章，長此以往，不都成機器了？這是讓我們非常擔心的問題。所以，要強調“自由”地寫，在寫作中學會發現問題，獨立思考，形成自己的見解。第三，寫作過程實際上是學習社會，認識世界，進而學會做人的過程。強調自由寫作，自由發表，讓學生更豐富多樣地反映他們的思想、價值觀，增進師生的溝通交流，給教師了解學生，指導學生提供了平臺。評改作文的過程，成了交流思想，疏導心理的過程，有利於學生思想價值觀的形成，人格的健康發展。這是許多老師的***同感受。
（壹）自由寫作能積累高考作文的素材，解決寫什麽的問題.考場作文多是急就章，短短壹個小時甚至更短的時間內，倉促成文，如果平時沒有材料的積累，恐怕是難以寫出既符合題意，又有個性、有文采、深刻的好文章的。
（二）自由寫作還能解決高考作文怎麽寫的問題。近些年來，大部分高考作文文體不限，但這並不意味著不要文體，它恰恰要求考生在選擇某種文體之後，就要按這壹文體的規範寫作，這就是考綱規定“符合文體要求”的意義所在。自由寫作能讓學生找到自己擅長的文體，並強化優勢，甚至在某種特定的文體上達到爐火純青的地步！
（三）隨筆還可以解決高考作文為什麽寫的問題 。高考作文不僅考察學生立意構思、遣詞造句的能力，還考察他們的認識自我、認識世界的能力。言為心聲，文如其人，健康的思想、健全的人格、獨特的審美情趣就是壹個學生作文的精神的底子。寫作者具有高尚的道德修養和高雅的情趣，文章才會閃爍著真善美的光輝。自由寫作展現的是壹個真實的自我。
正如《高中語文新課程標準》中明確指出的那樣：寫作教學“要引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”。自由寫作，就是壹個展現真我風采的絕妙方式，更是壹個全面提升境界、提高寫作水平的最佳途徑。我們有理由相信：自由寫作，利於高考！