2019小學數學訓練經驗範文1
這次參加在線培訓，完全讓我們親身體驗到了培訓中真實而豐富的知識。同時，我個人覺得壹次知識的升華就從那裏開始了。總的來說，有各種形式，名師的講座和分享，以及學生之間圍繞主題的互動討論，為我們的教育事業拓寬了學習和教育方法。回顧這半年的學習，我既有概念上的洗禮，也有理論上的提升。
在學習期間，我深深感受到了新教育理念的沖擊。這種影響來自教材、教師和方法。精彩的知識，讓我吃了壹頓營養豐富的理論大餐，並引起了我不斷的反思，而專家的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象。從他們身上，我得到的遠不僅僅是專業知識和學習方法的成長，還有他們執著的事業、嚴謹的勤奮、潛心的研究、孜孜不倦的高品位生活形態，以及作為教師和學者閃爍的人格魅力。在那裏，我開闊了眼界，開闊了思路，轉變了觀念，在更高的層面上反思自己的教育，更認真地思考自己面臨的挑戰，以及未來該怎麽走。我意識到自己的責任，意識到在教育中作為素質教育的具體實施者的重要性，意識到樹立新的教育觀、教學觀、教師觀和學生觀的重要好處。
我們大部分老師都認為，只要考試選拔制度存在，教育就只能是應試教育，任何先進的理念都只是完美的理想。於是，我們很多人安於現狀，停留在教師隊伍的教學中，把教育的缺失和失誤歸咎於考試，歸咎於學生的無知。在這樣的環境下，時間長了，不註重自身文化素養的提高，不註重教育技能的錘煉，不註重教育理論的學習。就算學習，也只是放壹些新的術語和概念，沒有結合教學實踐，消化成自己的思想。現在想來，自己無意中成了新課程實施的障礙。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引起了我的思考。以往的課題研究是以總結課題為目的，不是針對學生，而是針對審稿人，壹度造成課題研究的假、大、空局面。寫壹篇開題和閉題的報告，然後補壹堆材料，這樣題目就可以適當的下結論了。久而久之，老師對題目的興趣和意圖都消失了，然後，從這個角度來說，我們還沒有真正認識到學科的本質和重要性。
幾十年的打拼，磨掉了激情和夢想，留下了太多的迷茫和困惑。這半年來，我們安靜的聽課，安靜的寫心得，在學習的喜悅中徜徉。我更加意識到自己的貧窮和無知，也更加看清了過去的自己:安於現狀，多壹些自得和自足，少壹些緊迫感和危機感；吃老本思想多，終身學習意識少；工作中容易被庸俗的觀念束縛，惰性大，攻擊性小；無利可圖需要更多的時間，嘗試和探索更沒有價值；在課堂上展示自己的才華，少給學生參與的機會。通過培訓，我清楚地認識到，激情和創新是讓妳成為名師的必要因素。我們今後將朝著這個方向前進。
這次培訓，除了“反思”，最常聽到的話就是“無筆墨，不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學有必要的經驗，可以說對班級成績還是很自豪的；平時讀書很多，但是說到論文，大部分老師可以說是毫無建樹。究其原因，除了缺乏自己的教學理論外，還不能將自己的教學實踐與理論相結合，很多老師疏於寫作。他們每次寫東西，可以說是絞盡腦汁，對自己的評價永遠是簡潔的四個字“沒意思”，這是我平時“讀寫分離”的結果。學生不練字是不會提高寫作的，我們老師也是。這個培訓班的學習，我每周都要寫點新東西，這也算是我的壹個痛處。所以，我心裏很矛盾，但又沒辦法。我總是要交作業，爭取優秀。每次都像難產壹樣寫完作業，但出乎自己意料的是，寫了幾次作業後，發現自己和以前壹樣在教理論的對立面無話可說，偶爾還能引經據典。這就是進步！
2019小學數學訓練範文二
Xx年即將過去，新的壹年即將到來。為了知道我在過去的壹年裏都做了些什麽，我特意查看了去年的計劃。現在我將壹年的培訓總結如下:
壹、培訓的主題:
1.壹年來，我們數學組的成員在聶老師的組織下認真開展活動。我們小組學習的主題是“小學數學教材解讀與課堂實踐”。今年我們選取了數與代數領域，也就是數學課程中的四大領域(數與代數、平面圖形、解題和統計)，來解讀和學習。《數與代數》包含了數的認知、數的運算、常用量、探索規律四部分信息，我們進壹步了解該領域的知識結構和規律。圍繞這壹主題，要求成員在每次活動前自行解讀每壹條信息，然後在討論中根據自己的理解提出自己的困惑。壹年來，我們每個成員都做了壹次研討會，我也做了壹次復習課，整理了自己的記錄，反思了自己的不足。
2.理解數和代數的各個部分:
對四則運算安排的理解:四則運算的安排是從壹年級到四年級末。教材的指導思想是讓學生了解混合運算的作用和運算在解題過程中的順序，讓學生有壹個較長的過渡時間，通過豐富的現實素材逐步了解和理解混合運算的順序，分散了教學難點。後面的教材沒有再安排混合運算，小數和分數的四則運算都是在此基礎上進行類比。所以四年級的四則運算的梳理壹定要紮實。
對計算的理解:計算本身就是壹種技能，需要在理解的基礎上掌握，才能達到不用思考的地步。因此，教師要了解計算的要求:評價要貫穿於書面計算的教學中，在必要的教學時間內整理總結計算方法，保證必要的習題，適當補充習題量，加強習題課的設計。比如學習乘除法和分配法的時候，這種類型的題本很少練習，但是如果妳在這裏訓練好了，在以後的小數和分數運算中就會遇到這種題，不容易遷移。所以需要補充必要的練習量進行訓練。
第二，個人培訓:
1，讀數:
我認真閱讀並認可了《給老師的100條建議》，現在每87條建議我都做了註解。雖然每壹篇推薦都是認真看的，但由於閱讀量少，文化背景欠缺，我並不能很好的理解推薦的想法。不管有多難，我都會堅持下去。剩下的時間，我還是堅持看自己喜歡的數學版《小學教學》和《人教版》，從中提煉出適合自己的東西，用在課堂實踐中。比如《人民教育》第壹期刊登的嘗試教學法，我就受益匪淺，活動清單教程案例等很多文章都讓我嘗到了甜頭。
2.課堂教學。
我的立足點是:關註每壹個學生，關註學生的思維過程，教師要以提問的形式促使學生的思維向縱深發展，讓學生的思維動起來，活起來。我也嘗試過在課堂上實施，但是這方面做的不好，因為新學期換了新的班級，重新認識他們，學生要和自己有壹個適應期。
3.其他方面:
今年送了兩節課下鄉，壹節是“三角形的認識”，壹節是“五的乘法口訣”。回來後，我及時記錄了教訓，進行了深刻的反思。
年初的時候堅持每個月看壹次名師課堂教學，但是沒有堅持下來。也聽了幾節課，但沒有認真深入分析:名校課堂的優勢在哪裏，為什麽要設計成那樣，對學生的發展有什麽作用？
壹年來，我只知道自己的工作進展如何，不想找任何理由解釋。我說過壹句名言，“時間就像海綿裏的水。只要妳願意擠，總還是有的。”我只能希望在接下來的壹年裏，我能有所收獲！
2019小學數學訓練經驗範文3
這次通過遠程學習，接觸到了專家學者的新教育理念，了解到了很多優秀老師的課堂教學設計，並與班裏的壹線老師進行了充分的交流。收獲很大，感觸很深，但同時也認識到了自己在教學中的不足。因此，我可以說，這次遠程培訓來得及時，培訓材料深刻，培訓的效果將是深遠的。作為壹名教師，我深深感受到學習的重要性。在今後的教學中，我將立足本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，用心實踐新課改，鋪好自己的專業發展之路。長途學習很快就要結束了，個人感覺這次學習收獲很大。總結主要包括以下幾個方面:
壹，了解知識體系，因材施教
對知識體系的系統理解，這裏所說的“系統理解”，並不是我們常說的某壹章或某壹節。
而是要認真研究數學發展的歷史，反復考察現有教材的知識體系，國內外初等和高等數學的最新研究成果，以及數學在其他邊緣學科和社會領域的實際應用，未來的發展趨勢等等。認真探究其中的內在聯系，我們明白數學教材相對於其他學科來說是相對穩定的，可以說幾年的現象司空見慣。這為我們更好地探索教材、章、節、知識點之間的內在聯系提供了極其有利的條件。沒有聯系，就沒有數學。壹個細致的數學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內在聯系:公式和規則的推導，定理和公理的引入，數形結合，立體感的建立，等等。
關註潛力需要“可持續發展”，這已經不是什麽新鮮話題了。要實現人才的可持續發展，潛能的培養非常重要。數學潛能通常分為壹般潛能和專業潛能，其中壹般潛能包括:觀察、理解、記憶、應用等；專業潛力包括:計算潛力、邏輯思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培養往往需要不同的方法。所以我們在傳授知識之前，壹定要把潛在的要求講清楚，這樣才能有重點，有針對性。
全面實施因材施教的策略，每個學生都有自己的特點，用壹個教案來“統壹所有學生”顯然是不現實的。教案必須面向全體學生，這就要求教案材料要有相當的“梯度”。讓基礎相對較差的同學“吃得好，舍不得走”，讓他們重拾自信，對簡單的題目有成就感。是否因材施教是檢驗教師掌握課堂的潛力和教學水平的重要方面，也是備課數學課的前提條件。
第二，良好的師生關系是學好數學的前提。
教師應該尊重、關心和信任學生。尊重、關心和信任學生，與學生友好相處，是營造和諧課堂氛圍的基礎。在教學活動中，師生在心理上形成壹種穩定的、持續的關系，這種關系不僅表現在知識和潛能上，還表現在情感和精神的交流上。最重要的是，老師應該關心、信任和尊重學生。
2、立足課堂，提升自身價值，課堂是教師體現自身價值的主要陣地，我本著“壹切為了學生”的理念，我會把我的愛完全融入到學生當中。在今後的教學中，我將努力把我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，努力使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時，作為壹名班主任，我深深明白教師的壹言壹行影響著學生，會對學生起到以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，重點培養學生良好的道德品質、學習習慣、工作習慣和禮貌行為習慣。
第三，註重學生的自學思維。
“自學”，即學生自己看書、理解課本，老師指導學習；找出重點，發現問題就標記出來。古人雲:學習始於思考，思考源於懷疑。讓學生閱讀和思考，既給了學生思考的時間和空間，為下壹步的教學打下良好的基礎，又能使學生養成勤奮好學的良好學習習慣。註意讓學生在“做數學”中探索數學，開發思維潛能。創設教學問題，引發學生討論和爭論。
①註意引導學生分組交流、提問、解惑。在學生自學的基礎上，在小組內交流重點，互相質疑解惑，把沒有解決的問題寫下來。在這個過程中，由於每個人都要闡述自己的觀點和看法，所以可以充分調動和發揮學生參與教學的意向和主動性，帶動學困生，在交流中起到補充作用，激發人們深入學習的意向。同時可以培養學生團結協作的精神。
②認真進行組間提問和解答。首先，學生把小組中尚未解決的問題寫在黑板上，學生根據課本數據進行編號。心理學研究證明，學生有強烈的表達自己的欲望。讓學生在舞臺上板書的問題，給了他們展示才華的機會；序號是學生根據教材材料編寫的，加深了對教材知識體系的進壹步理解。其次，老師組織全班同學解決黑板上的問題，構成了組間解決。在此期間，全班同學可以就每壹個問題發表自己的看法，用例子說明自己的觀點，甚至可以進行辯論。學生提問以學生解疑為主，教師在教學過程中組織、參與、指導、學習。對於學生解決不了的問題，老師可能會和學生壹起學習，或者及時引導和指導，但絕對不能代替學生思考。
第四，用數學解決生活中的實際問題
學生在學習知識後，不去思考所學知識的作用，不去應用數學知識解決現實生活中的實際問題。那麽，這樣的教學培養出來的學生，只是適應考試的解題高手。學生掌握了壹定的數學知識後，非常願意讓他們應用這些知識去解決我們身邊的壹些實際問題，這也是我們在教學中必須達到的目標。
如果在教學中能夠高度重視數學知識的生活性，就必須讓數學更加貼近生活。同時會讓人覺得生活離不開數學，數學會變得有活力，這樣學生會對數學更感興趣，更積極地學習數學，鞏固數學，甚至發展數學。數學生活化是教育現代化對數學教學的新要求。教師應充分挖掘來自現代生活的素材，將其轉化為數學模型問題，並運用所學知識解決實際問題，從而培養學生學習和應用數學知識的意誌和興趣，提高學生的數學素質。讓學生真正體會到數學學習的樂趣和實用性，讓學生發現生活數學，喜歡學習，讓數學課堂教學適應社會生活的現實，從而培養出壹批真正能適應未來社會需要的人才。
2019小學數學訓練體驗模式4
通過這次在線學習，接觸到了專家學者的新的教育思想，了解到了很多優秀老師的課堂教學設計，並與班裏的壹線老師進行了充分的交流。收獲頗豐，感觸頗深，但同時也意識到了自身教學背景的不足。因此，我可以說，這次在線培訓是及時的，在線培訓材料是深刻的，在線培訓的效果將是深遠的。作為壹名教師，我深深感受到學習的重要性。在今後的教學中，我會立足本職工作加強理論學習，轉變教育教學觀念，用心實踐新課改，鋪好自己的專業發展之路。網上學習很快就結束了。個人感覺這次學習收獲很大，主要有以下幾個方面:
1，良好的師生關系是學好數學的前提。
首先，教師應該尊重、關心和信任學生。尊重、關心、信任學生，與學生友好相處，是營造和諧課堂氛圍的基礎。在教學活動中，師生在心理上形成壹種穩定的、持續的關系，這種關系不僅表現在知識和潛能上，還表現在情感和精神的交流上。首先，老師應該關心、信任和尊重學生。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師展示自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生中。在今後的教學中，我會以“用新老教材練新理念”為基礎，努力將所學的新課程理念運用到課堂教學實踐中去。力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時，作為壹名班主任，我深深明白教師的壹言壹行影響著學生，對學生起到了以身作則的作用。思想教育要始終註重培養學生良好的道德品質、學習習慣、工作習慣和禮貌行為習慣。
3.教學中不忘培養學生的自學潛能。
自學潛力對學生來說並不是高不可攀的潛力，但實際上大多數學生還是有依賴的心理，所以我在教學中不失時機地培養學生的自學潛力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得壹些成績時表揚他們，讓他們覺得自己能行。有了自信，他們會挑戰難題，會主動閱讀和學習。真正的合作學習是小組中的每個人都可以在相互啟發、相互啟發的基礎上發表自己的意見，每個人都可以分享自己的思考成果和學習成果的體驗與收獲。這離不開我們老師課前的精心設計，活動前的合理安排和恰當引導。只有這樣，我們才能創造壹個良好的學習氛圍，調動學生的意圖，增加他們的競爭精神。為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識地對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要發揮小組的主導作用，承擔小組任務，同時在小組活動中有目的地展示合作技能，協調教學活動，保證小組專註於學習目標，使小組成員在教師的言傳身教指導下逐步學會合作技能。
4.加強學習，不斷網上學習，自覺進入新課程。
作為壹名傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，提高素質，完善自我，才能教好學生。妳怎麽能要求學生馬虎就認真呢？為了提高自身素質，我們年輕教師應該聽取學生和老教師的意見。而我不斷學習，努力學習，開辟新的教學方法。摒棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教學生學，老師叫學生聽，已經成為壹種固定的教學模式。新課程改革給我們提出了新的課題。這種教學模式限制了學生的發展，抑制了他們的學習熱情，未能激發他們的潛力。與此同時，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新的教學模式，通過在線研究學習，為課堂註入了活力。
通過網上學習，我意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。教師要有意識地將新的教學模式引入課堂，改變課堂面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生學習熱情，師生關系和諧。只有這樣，才能充分體現素質教育的根本目標。對於壹個老師來說，通過這次網上培訓，我明白了網絡的重要性以及如何利用網絡資源。我學會了如何制作教學課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，根據教學原則、應用系統和科學方法，研究和探索教與學系統中各要素之間以及要素與整體之間的本質關系，進而對教材、教學媒體、教學策略和教學評價做出具體規劃。
在教學中，我鼓勵學生收集身邊相關的數學問題，並在課堂上就關心的問題展開相互交流和討論的世界。通過這種互動的信息形式將課堂教學與社會生活聯系起來，體現了數學來源於社會並應用於社會的事實。讓學生學的更簡單，也讓他們更多的參與課堂，獲得更多的操作技能。同時，我重視課堂上的德育滲透，使學生在學習數學知識的同時，培養熱愛自然、科學、熱愛祖國、熱愛勞動的思想和情操，樹立關心生態環境的思想，促進學生的全面發展和個性培養。
通過努力，我大膽根據數學學科的特點進行課堂改革，迎合學生的好奇心。讓課堂更貼近生活，以各種形式的探究活動為重點，將數學課的範圍拓展到生活的方方面面。我在學校承擔數學公開課的任務，參加交流活動和在線培訓課程，提升自己的教學潛力。“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新的教學模式為課堂註入了活力。通過網上學習，我意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。教師要有意識地將新的教學模式引入課堂，改變課堂面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生學習熱情，師生關系和諧。只有這樣，才能充分體現素質教育的根本目標。
2019小學數學訓練經驗範文5
經過這幾天的強化培訓，接觸到了專家學者的新教育理念和他們對新教學標準的解讀，學習了很多優秀老師的課堂教學設計，同時也和班裏的壹線老師進行了充分的交流。收獲頗豐，感觸頗深，但同時也意識到了自身教學背景的不足。所以我可以說，這次在線培訓是及時的，在線培訓資料是深刻的，在線培訓的效果將是深遠的。作為壹名教師，我深深感受到學習的重要性。在今後的教學中，我將立足本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，用心實踐新課改，鋪好自己的專業發展之路。網上學習很快就結束了。個人感覺這次學習收獲很大，同時也給自己的教學帶來了很多新的思考。以下是本次培訓的總結:
第壹，好好學習，深刻理解。
通過這次學習，我學到了很多知識，為我創造了廣闊的學習天地，極大地改善了我的教育理念和教學方法，極大地提高了我駕馭課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、班級管理和教學反思的技能。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為以後從事數學教學和班級管理，進壹步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
第二，努力學習，結合實際
培訓中有大量的案例，深入淺出的講解理論、專家講座、各種觀點、案例，解決了壹些我們在教學過程中感到束手無策的問題，也得到很好的借鑒和啟示。我還閱讀了大量的先進資料，記錄了壹些先進的理論和方法，並將這些科學的理論和方法運用到教學實踐中，取得了良好的教學效果。在線學習不僅有收獲，更重要的是壹定要用。
第三，立足課堂，提升自己
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。在今後的教學中，我將努力把我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“終身學習”，摒棄陳舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時，作為壹名班主任，我深深明白教師的壹言壹行影響著學生，會對學生起到以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，重點培養學生良好的道德品質、學習習慣、工作習慣和禮貌行為習慣。
第四，深化研究，加強反思
加強教學反思，認真聽取學生的意見和教師的評論建議，及時修改、補充、調整和完善教學設計和教學策略，是教師專業發展和潛能提升的需要。壹個合格的教師必須堅持寫教學反思，包括課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長進步。