壹、2006年省浙江省金華中考作文題
寫作（60分）
跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多麽精彩！請以“生活因_____而精彩”為題，寫壹篇文章。
要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少於600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。
解析：
這是壹道半命題作文，首先，我們要審清題中已有的文字，找準題眼。顯然，這壹文題的題眼是“精彩”兩字，所寫內容必須展現精彩，讓人感知到精彩。限定語是“生活”兩字，這個限定語其實並沒有給我們多大限定，因為生活的內涵和外延太廣了。要我們補充的是“寫作的材料”。這種形式的補題可以讓作者選取最為熟悉的題材，然後結合“題眼”和“限定語”來表達主題,從而考查學生觀察和感知生活的能力。文章的成功的第壹要素也就在於寫作材料的選擇上，如何選擇壹個貼近生活，表達自我，凸現真情的素材是這篇文章成功的關鍵所在，相反，空洞乏味、矯揉造作、缺乏個性是這篇文章的大敵。在文體選擇上，各種文體都適用。
二、2006年溫州市中考作文題
寫作：（50分）（課改區）
不要塵封妳的心靈／青春的世界裏／沒有憂郁
不要學著冷漠／忘了給別人／給自己／壹聲笑語
不要蜷縮在書堆裏／外面是花香鳥語／陽光屬於妳
青春如此可貴／需要妳／欣賞、創造、亮出自己
生活如此美好／師恩、親情、真誠的友誼／縈繞著妳
世界如此遼闊／等著妳／遠足、尋訪、探索奧秘
快打開／把心兒打開
去收獲——
壹份驚喜／壹份感動／壹種人生的美麗
請以“把心兒打開”為題寫壹篇文章。可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，發表議論，展開想像，抒發情感……
要求：①文體自選(除詩歌外)；
②不少於600字；
③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
解析：
這是壹道帶有較多提示的命題作文。寫命題作文，動筆之前首先必須審明題意，題審不準，將會導致“滿盤皆輸”。我們首先該看題目“把心兒打開”，從句式來看，這是壹句帶著點祈使意味的把字句，這裏的“打開”壹詞是比喻義，意為敞開、擁抱、不封閉，不躲藏。分析題目及提示，我們不難發現，我們寫作的重點可以放在“為什麽要打開”、“怎麽打開”、“打開後會怎樣”這麽幾方面中的任何壹個方面或多方面。接下來，我們就可以考慮妳的文章要解決什麽問題，達到什麽目的——而這個“什麽”必須是妳自己對生活的獨特認識和感悟。最後再選擇壹種最適合表達這個寫作意圖的文體。特別要註意的是，題目中的這首詩歌是作為提示出現的，它是為了啟發妳的思維而存在的，在寫作中不壹定要用到。切忌大段地甚至壹字不漏地引用，但如果能在妳的文章中根據這首詩歌改寫或者仿寫幾句或者壹首詩歌倒不失是壹個好的得分亮點。
三、浙江省2006年初中畢業生學業考試作文題
（壹） 寫作（60分）
根據要求作文。
先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯遊”，壹卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態，從而達到精神的高度。在滿目風景中，人們更可以執書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節稱嘆。但是，假如有壹天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？
請以“假如世上沒有了書”為題寫壹篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論等等。
要求：①文體自選。
②文章不少於600字，詩歌不少於16行。
③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
解析：
沒有了書，世界將會怎樣？這個問題似乎有點杞人憂天，但是，事實上，在網絡快速發展的今天，我們已經能夠看到在生活的很多角落裏，網絡正在以鋪天蓋地的速度影響著我們的閱讀，當有壹天，鍵盤、鼠標、屏幕成為了我們知識的主要媒介，而鉛字、油墨、紙張被漸漸遺忘的時候，“書籍”的概念也將退出歷史的舞臺，那個時候，我們是該高興還是悲哀呢？這是我拿到這個題目時的第壹個感想，我想可能也是出題者的意圖之壹。
這道作文題還讓我想起了有壹年的高考作文題“假如記憶可以移植”，同樣，寫好這類文章的關鍵首先是要有壹種豐富而獨特的想象力，歷，人類和書籍之間曾有過多少感人的故事，“書”是人類的精神食糧，“書”是歷史的見證者，“書”是知識的傳承者，“書”是心靈的棲息地……而有壹天，“書”走了，人類將會怎樣？還能詩意地棲居嗎？還能驕傲地發展嗎？曾經為書而癡狂的那些故人如果地下有知的話又將作如何觀呢？
四、浙江省寧波市中考作文題
閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）
鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到壹旁跟它說：“在進入這個世界之前，我有5句話要告訴妳，如果妳能記住這些話，就會成為的鉛筆。”
這5句話是：
1、妳將來能做很多大事，但是有壹個前提，就是妳不能盲目自由，妳要允許自己被壹只手握住；
2、妳可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使妳成為壹支更好的鉛筆；
3、不要過於固執，要承認妳所犯的任何錯誤，並且勇於改正它；
4、不管穿上什麽樣的外衣，妳都要清楚壹點，妳最重要的部分總是在裏面；
5、在妳走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什麽狀態，妳必須寫下去。
要記住，生活永遠不會毫無意義。
要求：從5句話中任選壹個角度構思立意，寫壹篇不少於600字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選。
要求：1、將題目補充完整，所填詞語要與科學技術相關。
2、文體不限，不少於600字。
3、文中不出現與本人有關的人名和校名。
解析：
這個作文題沒有給定話題。沒有給定話題的作文我們稱之為“新型話題作文”。新型話題作文可以說開放性更大，取材更寬泛，立意多向發散，有利於考生創造性才能的充分展示和個性的張揚，體現了話題作文的發展趨勢。
分析這個作文題，制造者跟鉛筆說的五句話，都是圍繞鉛筆自身特點給予它忠告，話語中都帶有壹定的哲理性。“鉛筆”就好比是成長中的學生，“制造者”好比是老師家長，這就使得學生可以聯系實際進行寫作，當然，發揮想象和聯想，讓學生換個敘事角度或者用物的視野來寫也未嘗不可。在角度提煉上，本文的角度可以說是各取所需。第壹句：“妳將來能做很多大事，但是有壹個前提，就是妳不能盲目自由，妳要允許自己被壹只手握住。”從這句話中，學生不難分析出“自由與約束的辨證關系”、“約束（規則、束縛、引導）與成功的聯系”等主題。第二句：“妳可能會經常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使妳成為壹支更好的鉛筆。”從中學生自然會聯想到孟子的文章《生於憂患，死於安樂》，於是即可提煉出“百煉才能成鋼”，“磨難成就人才”等中心。第三句：“不要過於固執，要承認妳所犯的任何錯誤，並且勇於改正它。”顯然，“拒絕固執，知錯能改”即是主題。第四句：“不管穿上什麽樣的外衣，妳都要清楚壹點，妳最重要的部分總是在裏面。”這句話，關鍵詞是“外衣”和“裏面”，這裏的“外衣”比喻的是“外在美”，“裏面”是指人的“內在”，包括“內在的美”、“內在的素質”等。第五句：“在妳走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處於什麽狀態，妳都必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。”這句話是五句話中最難以把握的，這裏有幾個關鍵詞，如“走過”、“留下”、“寫下去”等幾個動詞，然後再加上“生活永遠不會毫無意義”這句話，我們分析綜合壹下，可以發現，前面這些動詞都具有“堅持”、“奮鬥”、“執著”等幾種意蘊，顯然，學生只要圍繞這些主題進行寫作即可。至於文體選擇，那就更寬泛了，可以是議論文、散文、記敘文、也可以是小說、寓言、童話等。
當然，這個題目也有它的審題陷阱或者理解誤區，最關鍵的是，這個“新型話題作文”是集合了材料作文和話題作文的特質，又區別於普通的材料作文或話題作文，平時的材料作文多是讓學生根據壹個事例或者壹段話，從中提煉出壹個具有壹定的統觀性的觀點進行寫作，話題作文多是給定話題進行寫作。而這個作文提供的材料關鍵部分是五句話，然後讓學生“根據材料，聯系實際，任選壹個角度構思立意”，也就是說，不需要五句話面面俱到，只要任選壹個角度提煉中心進行寫作即可。而至於“鉛筆”、“制造者”等這些角色，在文章中不必要再出現了。當然，如果有學生想給這個故事續寫個寓意深刻的結局，那也是很棒的構思。
從這些分析中，我們可以看出，學生只要任選壹句話，圍繞這句話選擇壹個合適的角度就可以進行構思寫作。顯然，出題者的意圖是希望在寫作上給學生很大的自由選擇和思考的空間，讓學生根據自身特點來選擇角度進行寫作，鼓勵學生發表自己不同的見解，盡量避免了因題目的性所帶來的考試結果的偶然性。這種命題方法在歷年各地的語文中考卷中較少出現，題型新穎靈活，並且讓每個學生“易於動筆，樂於表達，引導學生關註現實、熱愛生活，表達真情實感，為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間”，能真正地考查出學生的語文綜合素養，寫出真情實感的個性化文章。
五、2006年浙江省麗水市中考作文題（60分）
請以“感謝_____________”為題寫壹篇文章。
要求：1、文體不限，不少於600字。
2、文中不出現與本人有關的人名和校名。
解析：
這是壹道沒有太多提示的半命題作文，文題非常簡潔明了，題眼是“感謝”兩字，是個動詞，補充的是壹個動賓短語中的“賓語”，這個“賓語”可以是名詞、形容詞、動詞，也可以是壹個短語或壹句完整的句子。它是作為寫作的主要材料出現的。“感謝”（或者“感恩”）在中考試題中曾以話題作文或命題作文的形式多次出現過，它需要考生有壹顆知道感恩的心，有壹種捕捉生活細節的敏感，壹個人感謝的不壹定是大恩大德，我們只要帶著感激的心情看待這個世界，黎明的日出、傍晚的夕陽、關切的言語、善意的舉動、無聲的付出、微小的收獲、人世間的真善美、社會上的假惡醜……這些都將成為我們感激的對象。此外，在感激對象的選擇上盡量避免過於的籠統抽象和普通，壹定記住要以“內容熟，取材易”、“口子小、角度新”、“立得住、站得穩”為原則，反復認真篩選，留下自己最有把握寫好的內容。
六、2006年浙江省溫州市中考作文題
寫作：（非課改區）（60分）
自然界的山川草木使我們流連忘返；文學作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉的風土人情，豐富的人文內涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味。探究，給我們生活帶來發現的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅……
花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。
請以“陶醉”為話題，寫壹篇文章。
要求：⑴題目自擬；
⑵除詩歌外，文體不限；
⑶不少於500字；
⑷文中不得出現真實的地名、校名、人名
解析：
這是壹篇話題作文，“陶醉”是壹個動詞，它的意思是很滿意地沈浸在某種境界情感或思想活動中。與它意境或意義類似的是“沈浸”、“專註”、“沈醉”、“流連忘返”等，是個褒義詞。這個動詞的發出必然存在壹定原因，而這原因即是文章的題材，壹花壹草，壹人壹物，壹文壹曲，壹言壹行，壹情壹境等都將是我們陶醉的對象，取材的時候可以圍繞主題，選擇真實典型熟悉的材料，根據需要，可以是壹個材料的鋪陳，也可以是多個材料的組合。另外要註意立意的健康，如有些同學把“陶醉”延伸理解為“沈迷”、“沈溺”等貶義詞，然後寫成了“沈溺於網絡遊戲”、“沈迷物質享受”等，那自然就偏離話題了。
七、2006年浙江省嘉興市中考作文題
寫作：（60分）
請以“_____________也美麗”為題作文。
要求：1、不少於600字。
2、文中不出現與本人有關的人名和校名。
解析：這是壹則“命後半題”的半命題作文。沒有提示語，但如果因此認為這個文題的審題難度不大的話那就錯了。題目中有壹個副詞“也”，壹個形容詞“美麗”。其中“美麗”是題眼，限定了性質，這並不難看出。但是，“也”這個副詞卻不可忽視，它讓我想起了壹部美國電影《修女也瘋狂》，這裏的“修女”和“瘋狂”本來似乎是八竿子也打不到壹起的，所以，當兩者必須聯系起來的時候，中間加了壹個“也”字，表現出了壹種出乎意料的效果，讓人眼前壹亮，意趣十足。由此觀之，前面所要補充的材料與“美麗”之間不太可能是壹種必然的聯系（如“春天也美麗”、“童年也美麗”、“成功也美麗”等顯然不適合），而該存在些類似於“修女”和“瘋狂”之間的關系，如“初三也美麗”、“苦難也美麗”、“孤獨也美麗”、“淚水也美麗”等。
八、2006年浙江省湖州市中考作文題
寫作（50分）
閱讀下面材料，根據要求作文。
白芳禮，天津的壹位平凡的老人，在生命的最後18年，省吃儉用、頂風冒雨奔波在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，資助了近300名貧困學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是壹個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量釋放到度。壹年365天，他沒歇過壹天。如果按每蹬1公裏三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當於繞地球赤道18周的奔波勞累。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2005年9月23日早晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記住了他——蹬三輪車的老人。
白芳禮老人的事跡曾感動了無數善良的人。我們每個人心中都會有壹些讓自己感動的人和事。回想壹下，妳感動的人和事是什麽？請以“感動”為話題寫壹篇作文。
要求：①題目自擬，文體自選。
②字數不少於600字；如寫成詩歌不少於16行。
③文中不要出現真實的人名、校名.
解析：這是壹道話題作文，“感動”是壹種因外界的人事物所引發的來自心靈與情感的體驗，可以是個體的，也可以是大眾的；可以是瞬間的，也可以是長久的。本話題之前的材料選用的是社會上的壹個熱點新聞，它啟發了我們，“感動”並不壹定來源於舍生忘死，並不壹定需要有什麽轟轟烈烈的舉止，壹個普通的人，壹件普通的事，壹段普通的歲月，只要心向著善良，必將感動別人，“感動中國”。這個作文題的審題並不難，但存有壹個陷阱，那就是題材上必須寫“人和事”，而不能是其他的。此外，選擇的題材首先必須是曾經真切地感動過自己的，只有感動過自己的東西才有可能會感動讀者。本話題更適合寫記敘文或散文。