作為壹名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我為大家收集的《手形的聯想》美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手形的聯想》美術教案 篇1課型： 造型.表現
課時： 1課時
教學目標：
1、感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發學生對造型表現、欣裳活動的興趣。培養學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感，態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
3、通過學習，培養學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。
教學重點：
觀察感知不同姿態角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行想。
教學難點：
探究手形的表現與組合。
教學資源：
教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
教學過程：
壹、遊戲導入，激發興趣。（做壹做）
1．師：同學們，我們來做壹個“石頭、剪子、布”的遊戲，妳們會做嗎？同桌的小朋友壹起，大膽的做。（學生以小組為單位，做遊戲，激發學生學習興趣。）
2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師：妳們看到這些影子想到了什麽？妳還能用手變成什麽？（鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，***同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說壹說這些手形像什麽？）
二、欣賞感悟暢想
（壹）、觀察聯想，主動探究。（說壹說）
1．學生匯報對手形聯想的結果。（鼓勵學生到投影前展示妳的手形，讓大家猜猜是什麽？教師與學生***同參與手形聯想到的事物在壹起時，可能發生的事情。）
2．出示課題，手形的聯想。
（二）、欣賞感受、拓展思維。（賞壹賞）
1．師：同學們，想壹想如果把顏色塗在手形上會是什麽樣的？（學生展開聯想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生***同欣賞。
2．師：妳能看出手形變成了什麽？它是怎樣變成的？（鼓勵學生大膽發表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）
3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，妳還能想到什麽？（鼓勵學生大膽發表自己的想法，說壹說，欣賞後妳又想到什麽？）
4．師出示課件，師：看壹看，這裏有手嗎？它是怎樣表現的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。
5．師：妳還能想到什麽樣的手形畫？妳還能想到用什麽方法來表現？（讓學生談壹談還想到的其它種表現方法）
6、欣賞部分學生作品，拓寬學生視野。
三、表現創新合作做畫。（畫壹畫）
1．學生作畫，教師巡視指導。（對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學。）
2．鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。
四、展示交流評價。（評壹評）
板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比壹比看誰變得最好。）
（1）妳認為他們的畫哪兒有意思，為什麽？
（2）請小作者來說壹說想法。
（3）請為妳的作業做個表演。（讓學生大膽發表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）
教學評價：
主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：
1.是否積極參與造型遊戲活動，能對手形大膽地進行聯想。
2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發表意見。
3.能否與他人主動合作，***同參與學習活動並能感受到合作帶來的樂趣。
課後反思：
本節課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯想和表演，讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯想和無窮的樂趣。
不足之處：
1、在學生聯想的這壹環節，我啟發的還不夠，讓學生說的機會太少。
2、在給學生的獎勵的時候，要多說壹些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創作欲望，讓學生有成就感。
3、最後結束的時候，隨意性太強，課的節奏沒有把握好。
《手形的聯想》美術教案 篇2壹、教材分析手形的聯想
1、重視學生個性與創造性思維的培養，在研究中學習、在研究中發現問題，手形的聯想創造性地解決問題，培養創新意識、創新思維和創新能力。手形的聯想
2、重視對傳統文化藝術的認識。
3、評價標準體現多維性和多極性，以鼓勵為主，激發學習興趣。
二、教學內容與目標
1、教學內容：通過對手形的觀察，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業要求和表現形式。手形的聯想
2、教學目標：
A：認知：感知手形的變化與組合，手形的聯想進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
B：情感：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
C：能力：從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。
三、教學重點與難點
觀察感知不同姿勢、角度的手形，手形的聯想探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。
四、學習材料
教師：
學生：水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學活動設計
（1）激發興趣，揭題。
以手形引發對手的聯想。
A：伸出手看看，這是什麽？
B：再看看，在光線下做個手形，這又是什麽？
（2）觀察聯想
A：試壹試。在投影儀前觀察影子，說說像什麽？想到了什麽？還能變成什麽？
B：結合觀察，想想，這些形狀像什麽？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？
（3）欣賞感受
A：欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什麽？
用了什麽方法？
還能將手變成什麽？
B：印自己的小手，進行圖色想象。
C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）
（4）愉快表現
選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯想。
（5）學生作畫練習，教師巡回指導。
（6）成功展示：
表演展示與欣賞展示相結合。
六、教學評價：
能否對手形大膽地進行聯想。
能否積極地參與造型遊戲活動。
能否大膽地表達自己的創作意圖和對他人作品的意見。
能否對活動進行準備，並在結束是進行收拾整理。
能否與同學合作。
《手形的聯想》美術教案 篇3卓拙
本課是受壹年級第二冊第7課的《手形的聯想》啟發而進行延伸的壹節課。課堂面向全體學生，以學生的發展為本，重視學生個性與創造性思維的培養，創造性的解決問題，培養學生的創新意識、思維和能力。並融合世界多元文化。
通過對手形的觀察和對手形的加工，激發學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想。通過舞蹈的形式，達到學科與學科之間的整合。理解作業的要求和表現形式。
培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
從不同的角度對手形的聯想。用拓印、添加等方法進行組合。培養學生的合作能力和想象能力。
教學重點和難點：
觀察、感知不同姿態、角度的手。利用舞蹈的形式進行聯想，發揮想象進行裝飾和組合。
課前準備 ：水彩筆、水粉顏料（調好）、大白卡紙
教學過程：
壹、引題
1、師：今天老師請來了壹組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）
生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進來
2、師：(裝摸做樣走到門後看壹看)我們的佳賓比較害羞，他請同學們閉上眼睛再數到五，他們就出現。現在請閉眼,數數。
生：閉眼、數五下
4、師：妳們說，他們到底上誰呢？是老師的什麽裝扮而成的呢？
生：是老師的手
學生表演，教師給畫好的學生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學在位置上舞動手，教師播放音樂。
二、拓展
開啟素描燈，教師做壹個示範物體，如把手放在燈光下做壹只孔雀的造型。
師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？妳有什麽辦法讓他們也跳舞呢？
師：請同學來示範，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示範手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯想，妳們說象什麽呢？）
五：總結
師：采訪幾位小朋友:妳覺的今天的繪畫開心嗎?
《手形的聯想》美術教案 篇4第7課手形的聯想
學習領域：造型表現
課時：壹課時
教材分析：
本課屬於造型表現學習領域。本課重視學生個性和創造性思維的培養，在研究中學習，在研究中發現問題，培養創新意識、創新思維及合作能力。重視對傳統藝術的認識，融合世界多元文化，讓學生在多樣性的文化藝術中對社會生活進行理解創造。學生自幼兒時期就知道手的本領是非常大的，他們對於手的造型感覺非常愉快，喜歡用手擺各種手影，但是對於把手形的聯想畫出來學生還是不善於向這方面挑戰。本課讓他們非常輕松的體味創造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。
教學內容與目標：
1.知識目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
2.能力目標：讓學生從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合及培養學生的合作能力。
3.情感目標：培養學生裝飾美化生活的態度及熱愛生活的情感。
教學重點與難點：
重點：觀察、感知不同形態及角度的手形。
難點：探究手形與身邊事物的聯系，研究手形的裝飾與組合。
學習材料：
多媒體計算機、、手電、手套、音樂、水粉用具……
教學過程：
壹、手語：
1.舞蹈動作中的手語。
2.日常生活中的各種手勢。
3.小結：手是人的第二表情。
教學意圖：了解手的重要性。
二、手形：
1.師生***同做各種收的造型。
2.在黑板上畫壹畫各種手的造型。
教學意圖：感受各種手的造型的美感，激發學生表現手形的欲望。
三、聯想：
1.板書：手形的聯想
2.根據手形進行聯想。
教學意圖：激發學生的想象力，培養學生的發散思維。
四、創作：
1.提出作用要求：在作業紙上畫出各種手的造型，根據造型進行手形的聯想。
2.學生作業，教師輔導。
教學意圖：提高學生動手的能力，感受創作的樂趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.談談創作體會。
教學意圖：培養學生欣賞的能力，以及語言的表達能力。
《手形的聯想》美術教案 篇5教學內容
手形的聯想
教學目標
1、認知目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與結合的美感。
2、情感目標：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。培養小組合作的態度與能力。
3、能力目標：從不同的角度對手進行聯想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯想到形象表達出來。
教學重點：
觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關系進行聯想。教學難點：研究手形的裝飾與組合。
教學準備
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學流程設計意圖
教學過程
（壹）遊戲導入：
小朋友們，妳們會玩“石頭、剪子、布”的遊戲嗎？誰來和老師壹起玩？其他的小朋友和妳的同桌壹塊來玩兒，好嗎？在剛才的遊戲中，妳知道“石頭、剪子、布”都是用什麽變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯想。
（二）觀察聯想：
1、妳喜歡妳的這雙手嗎？它都會幫助妳做哪些事情啊？
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜壹猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大，吵了起來，便找來壹位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比妳們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：妳們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；於是狗又說我比狼漂亮得多，在壹邊的孔雀得意地說：瞧妳長那樣還算漂亮啊；狼和狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什麽都落後，但是妳們的壽命可不能跟我比呢。）以學生喜歡的遊戲導入課堂，吸引學生的註意力。貼近生活，培養學生的語言表達能力。加深“手形”在腦海裏的印象，為創作打好基礎。《手形故事》的表演既吸引學生註意力，又為創作做準備。
教學過程（三）：
聯想添畫：我們的手本領可真大，現在張開妳的壹只手，仔細看看它的形狀都像什麽？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）
2、兩只手擺在壹起呢，像什麽？（老鷹）
3、如果變換手的形態，又能變成什麽（想象如果把顏色塗在手上，會變成什麽樣）
（四）、大膽表現：
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，妳喜歡哪壹種？說說它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學生大膽創作，教師巡視輔導。
（五）展示評價展示作品，互相說說同學的作品有趣在哪？
教師點評，畫上大拇指。
（六）課堂延伸：
我們都有壹雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有壹些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生壹塊表演手語部分）讓我們用壹顆感恩的心關懷和愛護他們，讓他們和我們壹樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？培養學生觀察能力和形象思維能力啟發學生大膽想象。鼓勵式評價培養學生的創作興趣
教學反思本節課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現”領域的內容，在本節課的教案設計過程中，我主要以低年級學生愛玩的興趣來構思的，遊戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的註意力，所以學生在創作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創作了壹幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創作前，應適當的再給學生壹個思考的時間，可能創作效果會更突出壹些，還有學生創作時采用兩人合作的方式似乎有些過於牽強，導致有合作不太愉快的現象，在課堂評價處，應再細致深入壹些。
《手形的聯想》美術教案 篇6活動目標：
1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各壹臺。
2.自制軟件壹份
3.幼兒繪畫用品人手壹套
活動過程：
壹、欣賞作品，激發幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家壹起來欣賞壹下好嗎？（大屏幕上展示作品） 妳看到了什麽？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩壹玩、變壹變，引導幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指遊戲：握壹握，張壹張，分壹分，並壹並，看看小手會變成什麽？
2.引導幼兒講述：我把兩手握壹握，並壹並，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想壹想，這個手形會變成什麽？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裏？羽毛在哪裏？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的.？手掌是小刺猬的什麽？手指部分又是刺猬的什麽呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了壹個個果子，多可愛）。
2.展示手形二 想壹想，這個手形添上幾筆變成什麽？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，壹直畫到最後壹個手指，啟發幼兒添畫並進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，妳的小手變成了什麽？怎麽變的？
簡評：此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化遊戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示範、幼兒模仿的註入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什麽變成什麽這壹技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。
《手形的聯想》美術教案 篇7活動目標：
1.引導幼兒大膽地進行手形想象並在自己的小手上彩繪。
2.培養幼兒的藝術想象力和表達能力，體驗其中的樂趣。
活動準備：
PPT教學課件，繪畫工具及材料，輔助小圖片等。
活動過程：
壹、圖片導入，引出繪畫主題
1.引導欣賞手形彩繪畫
師：小朋友，今天老師帶來了壹張圖片，請妳仔細看壹看：圖片上畫的是什麽？畫在了什麽地方？
2.介紹手形彩繪的定義
師：原來，人們不僅可以在紙上畫畫，也可以用手做出各種姿態並在上面進行繪畫，這就是手形彩繪。
師：我們再來看看這幅畫，它是畫在哪只手上的？用左手做手形、右手來畫比較容易。
3.繼續欣賞手形彩繪畫
師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫在左手上的，我們壹起來欣賞壹下。
二、講解示範，知道繪畫步驟
師：看了這麽多手形彩繪的圖畫，妳們想不想也來試壹試？老師也想來變壹變、畫壹畫。我想畫壹只漂亮的孔雀，應該怎麽做手形？拇指、手指並攏，其他手指伸直，先畫彩色羽毛，我用藍色、再換綠色，翎毛最漂亮，畫上各種顏色，最後貼只眼睛。看！怎麽樣？
三、鼓勵嘗試，進行手形彩繪
1.出示繪畫工具，交代彩繪要求
師：第壹，先想壹想把小手變成什麽，再做壹做手形；第二，要記住手形，不然畫了壹會兒不知道怎麽擺了就畫不下去啦；第三，塗色時要註意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住，這樣畫出來才更漂亮。
2.幼兒進行彩繪，教師巡回指導。
師：好！開始吧。
四、組織展示，體驗成功樂趣
請幼兒上前展示自己的手形彩繪，也可請同伴、老師猜壹猜自己畫的是什麽，體驗成功的樂趣。
《手形的聯想》美術教案 篇8教學目標 ：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣;
2、掌握手形添畫的方法，註意手形和內容添畫的聯系;
3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。
教學重點：
學習手形添畫的方法。
教學難點 ：
根據不同的手形進行添畫，並註意手形與添畫的內容聯系。
教學過程 ：
壹、設懸激趣，情境導入 ：
1、(1)小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示壹只手)妳們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
(2)、那麽，妳會用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在幹什麽?(這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、(1) 好，現在大家把手拿開，看這是什麽?哦，原來老師用很快的速度畫了壹幅非常有趣的畫，妳們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫有點象什麽?
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以後再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、妳們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?
4、好，今天我們就來學習壹個新本領：(板書：手形畫)
二、指導點撥，由扶到放
1、(1)請大家看：這幅畫的手形，妳能試著擺壹擺嗎?
①擺壹擺(先用手擺出壹個造型)
②描壹描(用水彩筆把手形描完整)
③想壹想(要變成雞還要添上哪些東西?)
④添壹添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶壹下，剛才妳是怎樣將這幅畫畫完成的?
(3)老師把這四個步驟編成了壹首順口溜(出示)請大家跟老師壹起念：“先把小手擺壹擺，然後用筆描壹描，再動腦筋想壹想，描好之後添 壹添，小小手形變成畫。”
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什麽?(學生討論交流)
(2)那麽老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手擺?右手擺呢?(引導拓寬思路)
(3)誰能擺出與老師不同的手形
(4)學生自行添加嘗試(師做簡單評析)
3、欣賞範作，了解構圖知識
三、激發創作，任務下達：
①動動腦筋，人人完成壹組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。(四人壹組，***同完成，每人設計不同的手形畫。)
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看壹看，比壹比。把小紅星貼到妳認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽壹、二、三等獎。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了壹個什麽本領?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在幹什麽?(錄像)
2、那妳的小手將來想幹什麽?
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有壹雙萬能的手。
板書設計 ：
1、擺壹擺
2、描壹描
手形畫
3、想壹想
4、添壹添