1、富有幼兒舞蹈的特性和情趣
作為幼兒舞蹈教師應帶著壹顆童心深入到孩子中間去，用他們的眼光去觀察世界，去想象自然，只有這樣才能理解幼兒流露出來的姿態、動作、表情。創編出富有幼兒特點和情趣的幼兒舞蹈。
2、具有直觀性，形象性和模仿性。
幼兒認識舞蹈是從生動、有趣的形象動作開始。壹個姿態做出來要使幼兒能辨認出是孔雀還是蝴蝶，是小雞還是小貓。
3、較為單純、簡潔、短小。
根據幼兒的年齡特點，無論是從孩子們的理解力還是從其身體承受的角度，都應單純、簡潔，但切不可和簡單畫等號。幼兒舞蹈應在情緒和情節上註重單壹。風格純正。音樂形象鮮明，篇幅短小，服裝和舞臺布置清新簡潔，這樣的幼兒舞蹈才具有藝術生命力，並深受孩子的喜歡。
二、幼兒舞蹈的分類
幼兒舞分兩大類。1、自娛性幼兒舞蹈。2、表演性幼兒舞蹈
1、自娛性幼兒舞蹈：主要以娛樂性為主，於娛樂之中。常見的有：幼兒律動、幼兒歌表演、集體舞、音樂遊戲。
(1)、幼兒律動：又分生活類律動和動物類律動，是指在音樂和節奏伴奏下，以身體動作為基礎，以節奏為中心的音樂活動，要求節奏感強，動作形象簡單。
(2)、幼兒歌表演：幼兒在唱歌的時候，配以形象生動的動作，用聲音和形體***同去表達情感，其特點是以歌為主，動作為輔，以簡單的動作表現出來。可以坐在凳子上全體圍成圓圈，也可以站著跳。
(3)、幼兒集體舞：是壹種集體娛樂的歌舞形式。它以規定的隊形和動作相結合，參加者成雙結對。
集體舞又分邀請舞、單圈集體舞和雙圈集體舞。它能培養幼兒之間的壹種情感文流和集體意識，達到相互了解，團結友愛的目的。
(4)、幼兒音樂遊戲：是通過有趣的身體活動，在音樂或歌曲的伴奏下進行的有壹定規則的遊戲活動，目的是為了提高幼兒對音樂的感受力和表現力、培養節奏感，發展幼兒的想象力和創造力。
2、表演性幼兒舞蹈：是指編導者通過對幼兒生活的觀察，經過藝術加工，提煉出的壹種表演性來反省幼兒生活的舞臺藝術作品。
(1)、傳緒舞蹈：如幼兒舞蹈《向前沖》通過壹群活潑可愛的孩子，擡腿、擺肩、扭腰等動作。表現那股鬥誌昂揚、奮發向上的情緒。
(2)、情節舞蹈：如《井岡山下種南瓜》表現壹群苗族小朋友上山挖地、種地的場景後來通過勞動結出了壹個大南瓜，孩子們高興地圍著南瓜跳起來，培養孩子們熱愛勞動的好品德。
三、不同教材創編提示：
1、幼兒律動：
(1)、明確目的：是訓練節奏感？是發展幼兒的模仿能力？還是訓練幼兒動作協調性。
(2)、音樂註意形象突出，節奏鮮明。
(3)、適合年齡特點，符合幼兒的生活實際。
(4)、設計動作應發揮幼兒創造性，可編成單壹律動或組合律動。
2、幼兒歌表演：
(1)、歌曲選擇註意音樂形象突出易於用動作表現。
(2)、不同年齡班應有不同的歌曲選擇。
(3)、動作形象簡單與音樂和諧，唱為主、動作為輔。
3、幼兒集體舞：
(1)、確定內容和形式：若要團結友愛可用邀請舞，其他則應選擇單圈、雙圈舞。
(2)、選定音樂。
(3)、設計主要動作。
(4)、設計隊形與隊形變化。
4、幼兒音樂遊戲：
(1)、確定主題，內容和形式。
(2)、根據內容選擇音樂。
(3)、設計遊戲的動作與隊形變化。
音樂遊戲的動作不宜設計過多過難。重點應在情感交流上，力求動作形象直觀，富有趣味性。
5、幼兒表演性舞蹈：
(1)、要選材、立意要新。（有特色）
(2)、編出典型的動作、立體動作、科學合理多次重復運用、表現。
6、舞美設計：服裝、背景、燈光、化裝。註意簡明形象，色彩明快有兒童特點。
四、介紹幼兒舞蹈常見的隊形，構圖技巧：
(1)、三角形顯得穩定。倒三角形給人壹種緊張感，顯得靈活、銳氣。
(2)、圓形熱情柔和能使畫面集中、緊湊。並具有熱烈、歡快的性格，即激烈又平靜、極富表現力。
(3)、圓弧形，產生壹種廣闊的空間感。
(4)、長方形、正方形，穩定，剛直。
(5)、S形深遠的感覺。
五、創編幼兒舞蹈對教師的要求
舞蹈編導的教師不但應會跳舞或編舞蹈動作。還應具有廣博的文化修養和其他知識修養。雖然舞蹈是認人體動作為主要表現手段，卻融會了文學、音樂、美術、戲劇等妹妹藝術因素。同時舞蹈和其他藝術的這種緊密關系也豐富和發展了舞蹈藝術本身的表現力。因此，廣博的知識修養是編導創作的源泉和生命力。對創編者的要求：
1、要不斷的學習，豐富舞蹈知識，技能會抓住實際，善於積累，做個有心人。
2、要深入幼兒生活，全面了解幼兒身心特點。
3、了解創編的壹般規律。
(1)、幼兒舞蹈是文學、動作、音樂3位壹體的綜合表演藝術。
(2)、選材立意：題材新穎、具有童心情趣，民族特色，立意高尚。
(3)、動作設計
善於從幼兒生活中挖掘動作素材，經過組織和藝術加工，動作力球舒展開放，形象逼真使幼兒顯得活潑、豐滿。
舞蹈教學要求：
1、舞蹈應普及教學中，動作從小訓練，循序漸進，不應突擊教學。
2、用生動形象語言給幼兒講解和示範動作，切忌機械性操作。
3、整個舞蹈構思以故事形式講解。
4、排練中不急躁，不大聲吼叫，不耍態度，不急於求成。
5、排練時間不宜過長，關鍵是看幼兒的情緒。
6、嚴要求，善引導。
幼兒舞蹈教育教學任務：
1、培養興趣和要求。
2、教治幼兒初淺的舞蹈知識和技能，培養幼兒動作的想象力，創造力和表現力。
3、陶冶幼兒性情和品德，增強美感和審美能力。
淺談幼兒舞蹈的創編
山東省威海市環翠區機關幼兒園 戚巧
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的壹部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。壹塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進孩子們身心健康和諧發展。而目前，不顧實際，生搬硬套成人舞蹈的現象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到壹定的汙染。我雖不是壹個專業的幼兒舞蹈創編人員，但近些年的工作實踐告訴我：凡是壹位熱愛幼兒，熱愛幼教事業的教育者，均有能力創編出幼兒愛看願演且具有自己的特點的舞蹈作品來。
俗話說：“萬事開頭難”。究竟從哪裏著手呢？下面以幾個典型的例子談談我的創編體會。
第壹、題材的選擇。首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何壹件發生在他們身上的事都對我們有壹定的啟示，成為我們構思壹部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。
（1）最常見的是直接通過幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經提煉、加工成反映幼兒愛勞動、助人為樂或尊老愛幼等主題作品。如《洗手絹》、《壹分錢》、《讓座》等；或者通過擬人化的形象來體現人的思想形象。如：《可愛的企鵝》，借“企鵝”表現出可愛、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機智等。幼兒易理解，愛模仿，也喜歡表演。
（2）從孩子們所喜愛的文藝、文學作品中取材。動畫片《宇宙衛士—奧特曼》是孩子們很喜歡的節目，“奧特曼”的形象、動作人人愛模仿，歌曲幾乎人人會唱，我由此編排的由清壹色男孩表演的《小小奧特曼》深受孩子們的喜愛。
（3）可根據時代的發展及當前的形式來確定主題。我們威海市幾年前曾獲“全國第壹衛生城”的光榮稱號，在對幼兒進行愛家鄉、美化家鄉，增強環保教育的同時，我成功地編排了舞蹈《花滿小城》；想當年，以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進行轟炸，舉國上下義憤填膺。“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園響起，在使孩子們懂得“國家強大，別人才不敢侵犯”的道理的同時，我創編的反映古代、近代與現代的中國娃娃發奮圖強，從小立誌“勤學苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國娃》應運而生。
（4）可結合本地的季節及民俗選材。我們這裏是北方，冬天街頭壹道美麗的風景線即是老幼皆愛品嘗著手中壹串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）。我從中受到啟示，編出了反映兩群孩子手拿不同糖球在壹起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球樂》；此外根據夏季人人愛搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創編出舞蹈《妞妞嬉扇》。
第二、音樂的選取。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要註意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽後能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。在我確定要編排《中國娃》的舞蹈後，有偏偏沒有找到合適的音樂，屠洪剛壹曲響徹雲霄的《中國功夫》恰倒好處地體現出中華民族以武強身，頑強不屈的精神。由於是成人歌曲，我擔心孩子們理解不了，但實際表明，我的擔心是多余的。當在孩子們面前播放幾遍後，孩子們便自己拉開架勢操練起功夫來，並且壹招壹式挺帶味兒。並且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學得很快。97年的“六、壹”前期，孩子們帶的磁帶中有壹首曲子活潑歡快，節奏感很強，孩子們壹聽“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節目，既然孩子們喜歡，何不壹曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、壹”，迎“香港回歸”的舞蹈《喜迎歸》的主題音樂。
主題和音樂確定後，則應考慮舞蹈的結構。怎樣開始？情節如何發展？怎樣推向高潮，又如何結束？幼兒都喜歡有情節的舞蹈，有了情節還要考慮細節。在舞蹈《糖球樂》中我這樣設計：開始交代時間、地點及幹些什麽，中間發展即兩群孩子高舉糖球向對方炫耀、比試，突然出現壹男孩手拿特大糖球，眾人羨慕不已。男孩炫耀之後並沒有獨自吃，而是讓每人都品嘗壹口，將情節推向高潮。孩子們妳讓我壹口，我嘗妳壹口，在壹起高高興興品嘗，以動作與感情的交流抒發內心情感，從而表達出團結友愛、相互謙讓的主題。
第三、動作的創編。幼兒舞蹈的動作應從幼兒心理、生理及年齡特點出發，不應過於繁瑣，過於復雜，應適合孩子們的接受能力。
（1）從現實生活中提煉、加工、美化動作。如：《糖球樂》和《妞妞嬉扇》中的動作全取之於孩子們的日常動作。象妳壹下，我壹下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發自內心的表情都是日常生活中經常見到的。
（2）從民族、民間舞中提取動作。中國是個多民族國家，其豐富的舞蹈藝術寶庫中有取之不盡、用之不竭的財富。舞蹈《喜迎歸》則選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及雲南花燈裏的壹些動作。
（3）借鑒中國古典舞或其他與舞蹈藝術有***同之處門類的壹些動作。在舞蹈《中國娃》中，對於古代娃們，我借鑒了中國古老戲劇中的圓場步及壹些手位、腳位及眼神來亮相；近代娃則以京劇中踱方步為基本動作；現代娃主要運用了壹些藝術體操動作，整個舞蹈以武術操來貫穿。
第四、服裝與道具。在服裝與道具上應有新穎的藝術處理，體現舞蹈的特點。還如舞蹈《中國娃》，我是這樣處理的：古代娃身著斜襟束腰束袖長袍，手持馬鞭威風凜凜馳騁於疆場，當馬鞭展開，卻成了壹面面寫有“趙”、“錢”、“孫”、“李”等百家姓的古代戰旗；近代娃則身穿馬褂，頭戴有長辮的瓜皮帽，手持寫有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各學派名的紙扇踱步而出，儒雅書生氣十足；現代娃著輕便練武短裝，赤手空拳壹躍而上，整個場面令人耳目壹新。再如《花滿小城》，考慮孩子們使用手絹花不方便，片不起花來，便將八角手絹中見去掉壹塊，穿進橡皮筋後套在腕上，這樣僅靠手腕的轉動便可將手絹舞成壹片花海，取得可喜效果。
總之，幼兒舞蹈的創編離不開孩子們的生活，更離不開編舞者的細心研究和耐心探索。很多沒有理論基礎，文化水平不高的教師（特別是有些農村的幼兒教師）創編出非常優秀的幼兒舞蹈，就說明了這個問題。不推陳則不會出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！