教學目標： 1、 指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默的演唱並且表演歌曲《小花貓和小老鼠》。 2、 通過分析音樂感受小花貓和小老鼠這兩個音樂形象。 教學重點： 學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學難點： 附點音符的節奏學習 教學過程： 二、 謎語導入 1、說它多，它真多，全國每人有壹個，說它少，它真少，全國壹***十二個。（十二生肖） 2、小朋友們真聰明，再請妳們找找看，十二生肖中有沒有貓？為什麽呢？ 本單元的題目就是“十二生肖”，通過謎語的方式導入較為自然，提高學生的興趣的同時激發學生的自信。 二、新課教學 師：自從十二生肖沒被選上後，老鼠和貓就變成了死敵，今天我們就走進它們的音樂故事。 1、 聽老師範唱，感受音樂情趣。 師：小朋友們，小花貓和小老鼠之間的故事有趣嗎？怎麽唱才能把歌曲唱的如此有趣？我們先自由的讀壹讀歌詞。 2、 請學生來讀壹讀，對比有附點和沒有附點的區別。 X X XX | X X X | X X X X | X X X | 3、 師：請小朋友再次讀歌詞，註意附點音符。 附點音符的加入增添了歌曲的活潑，引導學生感受音附的作用。 4、 師：我們用“deng”來哼唱。註意觀察休止符的位置。 5、 再次用“deng”哼唱，並做老鼠和貓的律動，註意在休止符處靜止。 在休止符的地方也可適量加入襯詞，如“嗯、咦、哈哈、唉”。輔助學生掌握休止符 5、師：輕輕的跟學唱歌曲，感受這有幽默、淘氣的情緒。 6、師：如果請妳給我們這首音樂故事分段，妳會把歌曲分為幾段？為什麽？ 7、師：找壹找小老鼠的音樂中有沒有相同的旋律？唱壹唱，想想為什麽用這樣的旋律呢？ 小花貓的音樂中有相同的旋律嗎？為什麽？（小花貓得意，對老鼠有仇恨）小花貓和小老鼠這兩部分的旋律中有***同的旋律嗎？完全壹樣嗎？唱壹唱，究竟有什麽不同？（連音線的位置，老鼠更突出得意，連音線在後面更能突出老鼠跑的狼狽） 分析歌譜，用旋律去解釋歌曲中的音樂人物形象，讓學生感受到音樂的魅力 8、有感情的演唱歌曲。（在休止附處加入碰鈴、三角鐵） 三、拓展童謠《小老鼠上燈臺》 師：自古以來有很多描寫老鼠和貓的素材，小朋友們讀壹讀，考考妳們能用樂器為歌曲伴奏嗎？如何加？ 3、 讀壹讀歌謠，嘗試多種方式為歌曲加伴奏 4、 演壹演老鼠和貓的故事 拓展學生的節奏能力，要求學生有節奏的表演 5、 師：貓和老鼠是壹對天敵，還有誰和誰也是天敵？。。。 6、 有壹天壹只小花貓抓到了壹只老鼠，老鼠說自己是個音樂家，要為貓唱首歌。貓同意了，結果老鼠乘機逃走了。 師：這個故事告訴我們壹個什麽道理？ 壞人總是狡猾的，我們對待壞人壹定要小心、小心、再小心，不要聽信壞人的花言巧語！
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